黃先俊

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，在初中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，需要教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有效落實(shí)雙減政策?，F(xiàn)階段初中歷史作業(yè)布置上，教師作業(yè)形式布置比較單調(diào)，更多以機(jī)械化的背誦和抄寫(xiě)為主，學(xué)生自主缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀(guān)念意識(shí)，從而導(dǎo)致歷史課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效果不佳。歷史作業(yè)布置要符合學(xué)生發(fā)展需要，結(jié)合每一位學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)開(kāi)展課堂教學(xué)，保證學(xué)生在初中歷史作業(yè)中能夠獲得更多的發(fā)展，充分保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果。本文通過(guò)對(duì)初中歷史作業(yè)布置現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望提出雙減視眼下提高初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)效率的策略。

關(guān)鍵字：雙減;初中歷史;作業(yè)設(shè)計(jì);策略

在素質(zhì)教育模式下，課堂要注重學(xué)生個(gè)人主體地位，在作業(yè)布置上要體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠投入到作業(yè)學(xué)習(xí)中來(lái)，提升學(xué)生的作業(yè)完成積極性，真正讓作業(yè)起到鞏固課堂學(xué)習(xí)效果的作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高。在初中歷史課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變作業(yè)布置的傳統(tǒng)觀(guān)念，立足于學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，優(yōu)化歷史作業(yè)形式，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)歷史作業(yè)的需求。通過(guò)多樣化的作業(yè)布置，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展個(gè)人所學(xué)歷史知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)得以養(yǎng)成。

一、優(yōu)化歷史作業(yè)形式，提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段初中歷史作業(yè)的布置上，教師要注重不斷優(yōu)化歷史作業(yè)形式，保證歷史作業(yè)符合學(xué)生發(fā)展需要。在現(xiàn)在社會(huì)，學(xué)生在日常生活中能夠接觸各方面的知識(shí)，思維視野也在不斷得到擴(kuò)展，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有效促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。教師在作業(yè)布置上，要減少機(jī)械化作業(yè)形式，靈活布置作業(yè)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行作業(yè)實(shí)踐，提高學(xué)生歷史知識(shí)應(yīng)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)《原始農(nóng)耕生活》一課時(shí)，本節(jié)課作業(yè)布置可以讓學(xué)生在課前或課后搜集原始農(nóng)耕相關(guān)圖片，或者借助多媒體信息技術(shù)尋找相關(guān)的記錄視頻，讓學(xué)生了解原始農(nóng)耕生活，并且進(jìn)行相關(guān)記錄。在正式課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)這種形式作業(yè) 可以有效激發(fā)學(xué)生的完成興趣，并且讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中能夠獲取相關(guān)知識(shí)，既能夠鞏固學(xué)生課堂所學(xué)內(nèi)容，也會(huì)激發(fā)學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而有效促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高。

二、補(bǔ)充歷史作業(yè)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生歷史學(xué)習(xí)視野

在初中歷史作業(yè)的布置上，許多歷史教師過(guò)于注重學(xué)生的背誦和機(jī)械化的記憶，缺少靈活作業(yè)形式，作業(yè)內(nèi)容僅僅局限在考試內(nèi)容中，許多教材中的知識(shí)并沒(méi)有傳授給學(xué)生，教師也就很少進(jìn)行教材內(nèi)容補(bǔ)充和擴(kuò)展，導(dǎo)致學(xué)生歷史知識(shí)的視野局限在教材中。與此同時(shí)，在初中歷史作業(yè)布置上，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展日常教學(xué)，保證學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有效促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高。通過(guò)豐富多樣的作業(yè)內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生歷史知識(shí)儲(chǔ)備，也會(huì)激發(fā)學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課后學(xué)習(xí)壓力。

例如，在學(xué)習(xí)《燦爛青銅文明》一課時(shí)，在本節(jié)課教學(xué)后，教師可以通過(guò)多媒體錄制微課視頻的方式，給學(xué)生講解不同的青銅文明，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這可以對(duì)課堂教材內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)有效的補(bǔ)充，這也能不斷豐富學(xué)生歷史文化知識(shí)儲(chǔ)備。

三、開(kāi)展歷史分層作業(yè)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展

初中歷史作業(yè)布置可以選擇分層作業(yè)，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有所不同，不同歷史知識(shí)的掌握情況也會(huì)有所不同，這就需要教師在開(kāi)展初中歷史作業(yè)布置工作時(shí)，要綜合考慮每一位學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行分層作業(yè)布置，讓不同層次和階段的學(xué)生都能夠獲得適合自己的歷史作業(yè)，并且能夠在歷史作業(yè)中不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生只有對(duì)歷史作業(yè)產(chǎn)生興趣，才會(huì)借助日常生活中的客觀(guān)條件開(kāi)展作業(yè)探究學(xué)習(xí)，從而可以有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，保證學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)效果，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)需要。

例如，在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，教師在作業(yè)布置上可以結(jié)合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分別設(shè)置不同種類(lèi)的作業(yè)形式，比如有些學(xué)生可以選擇搜集相關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的相關(guān)文獻(xiàn)，通過(guò)閱讀和記錄進(jìn)行總結(jié)，有些學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)紀(jì)錄片，寫(xiě)一寫(xiě)個(gè)人的感受，在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分享。教師也可以通過(guò)讓學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的原因，結(jié)合當(dāng)時(shí)的政治和經(jīng)濟(jì)背景，搜集有關(guān)當(dāng)時(shí)年代的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生提升歷史邏輯思維能力，從而可以有效保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，也能減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，有效落實(shí)雙減政策。

總結(jié)：綜上所述，在初中歷史作業(yè)布置上，教師要充分考慮歷史學(xué)科特點(diǎn)，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)作業(yè)布置的理念，要立足于雙減政策，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需要而設(shè)計(jì)初中歷史作業(yè)。作業(yè)形式要多樣化，符合不同學(xué)生的發(fā)展需要，作業(yè)內(nèi)容范圍要廣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而促使學(xué)生提升對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。教師也要及時(shí)進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，保證學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)效果的提高，通過(guò)作業(yè)反饋了解學(xué)生課堂知識(shí)掌握效果，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行作業(yè)布置的調(diào)整和優(yōu)化，進(jìn)一步提升學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量和效果。

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