摘要：語文是所有學(xué)科中基礎(chǔ)性最強(qiáng)、應(yīng)用范圍最為廣泛的一門課程，具體內(nèi)容知識點(diǎn)多、內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性，如果只是依靠教師課堂上傳統(tǒng)的講解，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，劉莉華，初中語文，單位：重慶市上橋中學(xué)校會導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不樂觀，教學(xué)效率低下。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)置出別出心裁的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，可以采用陶行知先生的生活教育理念，一切以學(xué)生為中心，堅(jiān)持“教學(xué)做合一”的教學(xué)思想，從教到學(xué)再延伸到實(shí)際運(yùn)用，讓初中語文課堂教學(xué)更加生活化，從而提升初中語文課堂整體的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文;生活化;策略

初中階段的語文課程是始終貫徹初中教育階段的重要內(nèi)容，而且與小學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有直接影響，尤其語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)更為重要。語文課程的基本特征就是工具性以及人文性，而在素質(zhì)教育的形勢下，以生活角度開展初中語文教學(xué)，構(gòu)建生活化的語文課堂，已經(jīng)成為初中語文教學(xué)中的重要任務(wù)。生活化教學(xué)理念的應(yīng)用，是對傳統(tǒng)落后教學(xué)觀念的一大創(chuàng)新，為初中語文課程教學(xué)也注入了更多鮮活的內(nèi)容，不僅可以提高初中生的語文興趣，而且還能構(gòu)建高效語文課堂，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平和效率。本文圍繞初中語文生活化教學(xué)理念與實(shí)施展開分析，并提出有效的實(shí)施策略。

1制定教學(xué)目標(biāo)，挖掘生活素材

語文教學(xué)的特殊性體現(xiàn)在與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，課堂中所學(xué)的語文知識可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，在語文學(xué)科教學(xué)過程中教師需要更新教學(xué)理念開展生活化教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)生活化場景、豐富生活化內(nèi)容將語文與初中學(xué)生聯(lián)系為一個整體，逐步提升初中學(xué)生的語文素養(yǎng)和各方面的能力。生活化教育作為一種新型高效的教學(xué)模式在初中語文學(xué)科教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中教師需要深入學(xué)生群體了解他們的興趣愛好和文化素養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際情況制定和調(diào)整生活化的教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)課堂需要深度挖掘教學(xué)資源滿足學(xué)生個人需求起到擴(kuò)展學(xué)生視野的目的。生活化的教育理念指導(dǎo)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生積極探索和自主學(xué)習(xí)達(dá)到了改進(jìn)語文教學(xué)效果的終極目的。

2在課堂中融入生活場景

融入場景是一個創(chuàng)新的想法，因?yàn)橹灰霈F(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的差錯，學(xué)生就會把自己困在現(xiàn)有的思維中，這并不是一件值得高興的事，所以學(xué)生在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)的過程中，要將注意力高度集中，避免發(fā)生錯誤。場景的融入可以讓學(xué)生明白許多的道理，這種教學(xué)方式符合社會發(fā)展的趨勢，是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的好方法。因此，教師可以先讓學(xué)生通過觀察生活中的實(shí)例，然后去將所觀察的例子進(jìn)行代入式的情景體會，然后通過生活中的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課本知識點(diǎn)。并且在日常生活過程中不斷進(jìn)行積累知識，擺脫以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新。讓語文真正做到生活化的滲透，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語文邏輯思維能力和語文綜合素養(yǎng)。

3問題引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生思維

隨著我國教育教學(xué)不斷改革與創(chuàng)新，不計(jì)其數(shù)的教學(xué)方法得到廣泛的應(yīng)用，教師的教學(xué)理念也應(yīng)該跟著時代的潮流與時俱進(jìn)，教師應(yīng)解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生在課堂上能夠充分發(fā)揮自身的想象力，推動學(xué)生身心健康和思維能力的發(fā)展。在初中語文課堂上，教師與學(xué)生之間需要相互平衡，不一定非要設(shè)定誰是主導(dǎo)者，在不同的教學(xué)情境中，課堂中的主導(dǎo)者可以靈活變化，最終目的是讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲美好;同時提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)效果，師生之間相互監(jiān)督、相互影響、相互學(xué)習(xí)，共同成就。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動期間，會遇到令他們難以解決的問題，學(xué)習(xí)起來比較吃力，無法掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師一定要積極主動地去幫助每一位學(xué)生，耐心教導(dǎo)，將學(xué)生的困惑逐一解除，樹立學(xué)生的自信心，為他們提供適合的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，滿足他們提出的需求。教師要降低姿態(tài)，不要在學(xué)生面前擺架子，在班級中要做到一碗水端平，要為學(xué)生傳遞正能量。在課堂上，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)出自己的想法，讓學(xué)生放松心情、排解壓力的同時暢所欲言，營造歡快輕松的課堂氛圍。

4轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)施生活化探究

實(shí)際上，初中生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，學(xué)生本身就是具有直觀能動性的主體，并不是接受知識的容器，但是在很多初中語文教學(xué)中，教師都沒有高度重視學(xué)生的主觀能動性，一直使用講授式的教學(xué)方式開展教學(xué)，而學(xué)生無疑就成為被動接受知識的機(jī)器。而實(shí)施生活化的語文教學(xué)，應(yīng)該注重從生活情境出發(fā)，從生活的角度加強(qiáng)語文知識的感知，并進(jìn)行交流和討論，這樣學(xué)生的主觀能動性才能發(fā)揮，才能有更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為此，在初中語文的課堂教學(xué)中，就需要為學(xué)生設(shè)置一些生活化探究活動，從初中生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)術(shù)展開探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更加多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5整合教材內(nèi)容，做到學(xué)以致用

構(gòu)建生活化的語文課堂有利于學(xué)生融入到生活化的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識，切實(shí)提高了學(xué)習(xí)效果彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。在具體的教學(xué)過程中需要將生活中的素材、案例、教學(xué)工作引入課堂中，針對具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化教學(xué)使得教學(xué)活動有效性得以凸顯。傳統(tǒng)的語文課程教學(xué)過于依賴教材，大部分語文教學(xué)缺乏生活化的教學(xué)理念難以從課程出發(fā)有效挖掘素材，阻礙了生活與語文教學(xué)的有效結(jié)合不利于初中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中理解和運(yùn)用課堂所學(xué)。作為新時期的教師必須提升自身素質(zhì)與時俱進(jìn)學(xué)習(xí)生活化教學(xué)模式，將課本知識和生活化教學(xué)聯(lián)系起來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，真正感受到語文的魅力和在生活中的重要性從內(nèi)心深處激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6結(jié)束語：

在當(dāng)前多元化、一體化的社會背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生擁有更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生能夠在生活中得到更加全面地發(fā)展。生活化的語文教學(xué)還能夠讓學(xué)生與實(shí)際生活相結(jié)合，提高語文教學(xué)課堂的有趣性，增強(qiáng)學(xué)生對于語文生活化的體驗(yàn)和情感。教師在設(shè)計(jì)生活化的語文教學(xué)內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語文水平和語文素養(yǎng)進(jìn)行工作的開展，注重學(xué)生語文水平的培養(yǎng)，提高生活化語文教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張廣春.初中語文課堂生活化教學(xué)方法與策略之我見[J].2021.

[2]李志文.讓語文走向生活——初中語文教學(xué)生活化的思考[J].課外語文，2020（1）：2.

[3]黃淑玲.淺談初中語文生活化教學(xué)開展的有效策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020.