李增虎

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，教師也逐漸從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，不斷的摸索、研究新的教學(xué)方法。美育已經(jīng)逐漸納入到了中考中，這也體現(xiàn)了我國基礎(chǔ)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的決心。在這樣的背景下，初中音樂教師要探索先進(jìn)的教學(xué)手段和策略來打造高效的音樂課堂，帶領(lǐng)學(xué)生深入音樂課堂來學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和感受，不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育教學(xué)深度融合是當(dāng)前教育領(lǐng)域熱門的課題，在初中音樂教學(xué)中，教師也要引入互聯(lián)網(wǎng)思維，借助互聯(lián)網(wǎng)背景下的先進(jìn)技術(shù)和平臺(tái)來構(gòu)建新型的音樂課堂，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，給學(xué)生提供良好的感受平臺(tái)和氛圍。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中音樂課堂教學(xué)策略展開探討。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”初中音樂教學(xué)策略

引言

在新課改大背景下，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，教師、學(xué)生以及學(xué)生家長對(duì)音樂教育越發(fā)重視，音樂學(xué)科的地位也得到了大幅提升。信息時(shí)代的來臨對(duì)初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升起著積極的促進(jìn)作用，教師要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，使其更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，讓音樂課堂朝著更加生動(dòng)有趣的方向發(fā)展。

1提高音樂課堂的趣味性

音樂教育是我國初中教育課程的主要內(nèi)容組成的一部分，音樂對(duì)初中學(xué)生的健康發(fā)展成長具有重要的推動(dòng)作用。老師在初中音樂教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)音樂學(xué)生的基本音樂學(xué)習(xí)技能，更多的要通過一堂音樂課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂興趣。老師更為深層次的指導(dǎo)任務(wù)就是需要培養(yǎng)廣大學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美及綜合表現(xiàn)美的音樂能力，發(fā)展廣大學(xué)生的音樂個(gè)性，使他們逐漸成為音樂學(xué)習(xí)的活動(dòng)主體，所以好的音樂教育課堂一定必須要更具有它的趣味性，引導(dǎo)廣大學(xué)生更加喜歡音樂，形成良好的興趣學(xué)習(xí)音樂技能。因此老師們就可以引入流行音樂組織教學(xué)，老師們應(yīng)合理選擇流行音樂內(nèi)容，選擇積極、健康、具備教育作用的流行音樂，提高初中音樂課堂的實(shí)際趣味性。

2借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開闊音樂視野

初中音樂注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂鑒賞能力，鑒賞要建立在理解的基礎(chǔ)之上，而引入音樂作品的背景知識(shí)能夠助力學(xué)生更好地了解音樂作品，從而體會(huì)作品表達(dá)的情感。以往教師也會(huì)向同學(xué)們介紹一些音樂作品的背景知識(shí)，包括創(chuàng)作背景、創(chuàng)作人的經(jīng)歷等，但是這些內(nèi)容往往比較枯燥，學(xué)生缺乏興趣?；诖?，教師就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)來介紹相關(guān)的背景知識(shí)，將文字、圖片以及音樂等融合在一起，讓背景知識(shí)介紹更有趣味。另外，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)來引入更加豐富的和教學(xué)主題相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生接觸更多的音樂知識(shí)，通過涉獵各種類型的音樂作品和知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。比如在《春江花月夜》教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生欣賞我國的古典名曲，從中感受民族樂器的表現(xiàn)力，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)我國的民族樂曲的音色、形狀等有更多的了解，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。在教學(xué)過程中，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)來引入豐富的古典樂曲，包括秦王破陣樂、漢宮秋月、雁落平沙、十面埋伏、霓裳羽衣曲等，通過豐富的教學(xué)資源來助力學(xué)生對(duì)古典音樂藝術(shù)審美能力的提升。在這個(gè)過程中，教師還可以從互聯(lián)網(wǎng)中獲取各種民族樂器的相關(guān)資料，呈現(xiàn)古箏、琵琶、蕭等，讓學(xué)生掌握這些民族樂器的外形、音色等，體會(huì)傳統(tǒng)樂器的魅力所在，豐富學(xué)生對(duì)音樂文化知識(shí)的了解，開闊音樂視野。

3利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在信息技術(shù)快速發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)作為其中的重要媒介之一，具有開放性、交互性等特征。它不僅可以幫助學(xué)生開闊視野，獲取各種最新的知識(shí)和信息，還非常方便快捷。最近幾年，互聯(lián)網(wǎng)以迅雷不及掩耳之勢(shì)滲透到各個(gè)教育領(lǐng)域中，初中音樂教學(xué)也不例外。在教授音樂課程的過程中，教師在優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，不斷探索與創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要圍繞課程內(nèi)容，及時(shí)引入緊扣主題的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生正確走進(jìn)音樂的世界。學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)信息，如果沒有明確的目標(biāo)進(jìn)行指引，很有可能迷失學(xué)習(xí)方向。例如，在教授《友誼之歌》這一課程前，教師可以安排學(xué)生自主搜索、查閱與此歌曲相關(guān)的資料，提前讓學(xué)生了解作品的內(nèi)容與創(chuàng)作背景，從而準(zhǔn)確把握作品傳達(dá)的情感。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到提高，理解能力、探索能力等也能得到鍛煉。

4利用音樂軟件輔助音樂創(chuàng)作教學(xué)，提升音樂創(chuàng)造力

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，教師在音樂教學(xué)中要注重學(xué)生音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)，開展各種各樣的音樂創(chuàng)造活動(dòng)。以往教師會(huì)引入音樂創(chuàng)編的一些游戲，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力發(fā)展幫助有限。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可以引入一些音樂軟件來助力創(chuàng)作活動(dòng)的開展，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)作平臺(tái)，讓學(xué)生的音樂想象力、創(chuàng)造力都得以鍛煉。教師可以引入作曲大師軟件，借助作曲軟件來讓學(xué)生掌握音符的運(yùn)用、旋律的制作、節(jié)奏的選擇，在課堂上可以引入意境和主題，讓學(xué)生自己來選擇節(jié)拍、節(jié)奏、音符和音色等，進(jìn)行創(chuàng)造，邊創(chuàng)作邊聆聽，通過聆聽來反復(fù)修改，最終創(chuàng)作出自己滿意的作品。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅可以訓(xùn)練創(chuàng)作能力，還可以訓(xùn)練音樂聆聽和欣賞的能力。初中生大多沒有經(jīng)過專門的訓(xùn)練，對(duì)樂理知識(shí)掌握不足，所以很多學(xué)生都害怕創(chuàng)作，而將這些音樂軟件應(yīng)用到課堂上就可以讓音樂創(chuàng)作變得更加簡便，給學(xué)生提供音樂創(chuàng)作平臺(tái)。

結(jié)語

綜上所述，與其他課程相比，音樂教學(xué)更側(cè)重于對(duì)學(xué)生精神素養(yǎng)的培養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)不僅使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，還革新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效率，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，不斷嘗試與探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，致力于打造高效、智慧的音樂課堂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。

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