康云富 牟善文

(1.吉首大學師范學院 湖南吉首 416000;2.天津南開區(qū)陽光小學 天津 380000)

體育運動中的攻擊性行為主要是指在體育運動中以故意傷害他人的身心健康為目的，有明顯的語言和身體動作行為。隨著比賽的日益增多以及網(wǎng)絡(luò)媒體的日益發(fā)達，比賽中的攻擊性行為也不斷傳播開來，這與體育道德的本質(zhì)特征相違背?；@球運動作為同場對抗型項目，會發(fā)生更多的身體接觸，攻擊性行為的出現(xiàn)也是必然。在球場上球權(quán)的爭奪、快速的轉(zhuǎn)換、隊員與隊員之間、隊員與裁判之間時有沖突和碰撞，造成一定的心理和身體的傷害［1］。有學者提出了眾多有關(guān)攻擊性行為的理論，該研究利用相關(guān)理論，對攻擊性行為的表現(xiàn)、影響因素、采取的相應(yīng)預(yù)防對策進行研究，對籃球運動員在場上克服攻擊性行為的發(fā)生提供一定的幫助和指導，以期能夠組織流暢的比賽、傳遞體育的本質(zhì)精神、在比賽中能夠更好地發(fā)揮已有技戰(zhàn)術(shù)。

1 “攻擊性行為”在籃球項目中的現(xiàn)象

籃球項目中的攻擊性行為就是在比賽中做一些不符合體育道德的行為，如墊腳、扣眼、肘擊、吐口水等，如圖1所示。

圖1 籃球運動場上的攻擊性行為

2 “攻擊性行為”機制

2.1 籃球場上“攻擊性行為”的形成過程

攻擊性行為是日常生活中最常見的社會現(xiàn)象，也是眾多心理學家關(guān)注的領(lǐng)域，在人們的普遍意識中，運動員這一特殊群體的攻擊性要高于普通人的攻擊性，他們更加強壯、更容易發(fā)怒、更加好斗，這與競技體育的特征相符合［2］。美國學者提出挫折論，認為攻擊性行為的形成，最終是受挫的結(jié)果。攻擊性行為的引起始終以挫折的存在為先決條件，防止挫折的存在總要導致某種形式的攻擊。人一旦遇到挫折，就會引起攻擊性行為的動機和情緒，因而認為挫折與攻擊是一種因果關(guān)系。在籃球場上，一個被犯規(guī)的上籃得不到裁判的合理吹罰，運動員在比賽中就會感到受挫，進而會找機會表達挫折心理，就會造成一些不合理、不符合規(guī)則的犯規(guī)動作或者惡意犯規(guī)，給對手造成一定的心理傷害，在雷霆的詹姆斯·哈登正是因為受到慈世平的肘擊，在比賽中有一段時間就不敢在籃下進攻［3］。

2.2 籃球場上“攻擊性行為”的影響因素

2.2.1 個人因素

在籃球場上造成攻擊性行為的因素有很多，其中個人因素是造成比賽場上發(fā)生攻擊性行為的主要因素，包括運動員自身的特點、個人能力之間的差異［4］。

運動員自身特點主要是運動員長期以來不斷形成的難以暫時改變的本質(zhì)特征，主要包括運動員的職業(yè)素養(yǎng)、運動員的性格、運動員年齡、打球習慣、運動員在場上的位置、受教育情況、個人經(jīng)歷、成長環(huán)境等。在年齡方面，年齡較小的運動員更容易在場上出現(xiàn)攻擊性行為，因為他們不容易控制自己的動作，更加意氣用事，等到長大成熟以后就會理解一些行為。例如，吉喆對麥蒂的攻擊性行為，就是因為年齡較小而間接造成的。運動能力的差距也會造成籃球場上攻擊性行為的發(fā)生。在籃球場上的能力主要是指運動員的參賽能力，即在場上表現(xiàn)出的不同技戰(zhàn)術(shù)、運動智能、體能、心理能力等。在籃球比賽中，有人進攻，但是對方的防守能力較強，那么進攻者就會采取額外動作進行進攻，如肘擊或者其他的攻擊性行為［5］。

2.2.2 他人影響因素

他人影響因素主要是指除運動員本身以外的其他人的影響。在比賽中他人影響的因素主要包括“裁判因素”“球隊因素”“教練因素”等影響。裁判因素，裁判作為一場比賽必不可少的部分，對比賽的勝負具有重大影響［6］。如果在比賽中裁判不能很好地把握吹罰尺度，就會造成雙方運動員更多肢體接觸，進而發(fā)生攻擊性行為。球隊因素，在籃球運動中，球隊的文化也可能影響場上運動員的攻擊性行為。當運動員在場上發(fā)生攻擊性行為時，教練員做出何種選擇，是置之不理，還是批評改正或鼓勵，都將會造成運動員不同的行為［7］。大多數(shù)教練都會要求運動員保持冷靜、尊重對手、保持比賽的本性，但是有些教練則會為了贏球而不惜一切代價。

2.2.3 比賽相關(guān)因素

在籃球比賽中，造成攻擊性行為的主要因素有主客場效應(yīng)、比賽的重要性、比賽的激烈程度、比分情況等［8］。以往的研究表明，在籃球比賽中客場球隊會在比賽中表現(xiàn)出更多犯規(guī)和攻擊性。如果主隊犯規(guī)不吹罰，這就會造成客隊更容易出現(xiàn)攻擊性行為。學者對橄欖球主客場球隊的研究表明，客隊輸?shù)舯荣惡?，更加容易出現(xiàn)攻擊性行為。比賽的重要性是影響籃球比賽中攻擊性行為的重要因素，據(jù)NBA數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計，每年季后賽的技術(shù)犯規(guī)均高于常規(guī)賽，反映出比賽越重要，越容易發(fā)生攻擊性行為。比賽越激烈，身體接觸就會越多，這就更容易發(fā)生攻擊性行為［9］。比分情況，在比賽中如果比分相近，運動員都會控制自己的行為，以免因為過度行為造成不必要的判罰，影響比賽勝負；當比分相差較大時，落后一方則會更加容易出現(xiàn)消極情緒，更容易發(fā)生攻擊性行為。

2.3 解決籃球場上“攻擊性行為”的對策和方針

在籃球場上，影響攻擊行為的因素主要有個人因素、他人影響因素、比賽相關(guān)因素、其他因素。攻擊性行為不僅會造成比賽場面的失控，影響比賽的美觀性和流暢性，也不利于運動員自身的發(fā)展，進一步也會影響到籃球項目的發(fā)展；同時，也會傳遞給球迷不良的競技體育精神［10-13］。該文根據(jù)籃球的實際發(fā)展情況和存在的問題，提出了降低和遏制籃球場上攻擊性行為的對策和方針。

第一，對運動員來說，要不斷加強思想素質(zhì)教育水平，進行更多理論的教育學習。加強自己的心理控制，提高在場上對自己行為的控制和調(diào)節(jié)，減少攻擊性行為的出現(xiàn)。學習籃球基本比賽規(guī)則和基本體育道德知識，提高運動員的體育道德理論水平。同時，也要加強技戰(zhàn)術(shù)訓練，追求更高的籃球水平和技術(shù)，縮短與優(yōu)秀運動員的能力差距。還要學習一定的心理學控制理論和方法，如通過注意力轉(zhuǎn)移法等來減少運動員攻擊性行為的發(fā)生。

第二，教練員作為影響運動員的重要因素，要提高教練員的思想道德水平，不斷加強教練員的責任感和使命意識，不斷學習教育學、心理學、訓練學等理論知識，在教授運動員技能的同時，也要教運動員如何發(fā)展成為一個高德育水平的人。教練員在賽前不僅要做好充足的訓練準備，也要讓運動員學習一些德育知識，讓運動員在賽前有充足的準備，在賽中發(fā)生攻擊性行為時，教練員要及時叫暫停，合理教育運動員做出正確的動作。

第三，裁判員作為籃球場上的“法官”，對比賽有極大的影響，很多攻擊性行為是由于裁判的不合理判罰而出現(xiàn)的。不斷提高裁判員的責任意識，秉持公平、公正之心，堅持原則和底線，盡可能地做出公平、準確的判罰，為籃球比賽正常、有序地進行提供合理的保障。裁判員不僅要認真學習和執(zhí)行籃球的賽事規(guī)則，而且應(yīng)當具備高尚的職業(yè)道德，同時也要堅決杜絕與博彩公司的合作，禁止吹假球的行為出現(xiàn)。

3 “攻擊性行為”未來研究的方向

目前，關(guān)于“攻擊性行為”的研究主要集中于基礎(chǔ)理論研究，今后的研究應(yīng)該不斷深入到應(yīng)用型研究；針對“籃球攻擊性行為”的研究主要集中于高水平的成年運動員，對于在初級選材階段的運動員研究較少，影響運動員攻擊性行為最難改變的就是運動員自身性格。因此，今后要不斷加強對籃球運動員的初期研究來制定培養(yǎng)和改變運動員習慣和行為的方案，培養(yǎng)符合籃球運動的性格。