袁俊 劉艷紅

(深圳大學(xué)師范學(xué)院(教育學(xué)部)體育學(xué)院 廣東深圳 518060)

隨著我國(guó)進(jìn)入“休閑剛需”時(shí)代，人們對(duì)休閑體育運(yùn)動(dòng)的需求越來(lái)越多。休閑體育是粵港澳大灣區(qū)人文灣區(qū)、休閑灣區(qū)和健康灣區(qū)構(gòu)筑的重要組成部分，已具備龐大的社會(huì)需求和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)于2018年獲教育部批準(zhǔn)，下設(shè)休閑旅游和高爾夫兩個(gè)方向，是深圳市唯一開(kāi)設(shè)有休閑體育專業(yè)的高校，目前休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)體系尚在探索之中。在深圳“雙區(qū)”建設(shè)的背景下，深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)的發(fā)展面臨著難得的歷史機(jī)遇。三年來(lái)深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)在專業(yè)建設(shè)方面已取得一定成效，但是對(duì)比大灣區(qū)開(kāi)設(shè)休閑體育專業(yè)的其他院校［1，2］，在專業(yè)定位、課程設(shè)置、專業(yè)師資等方面有待提升。該文采用問(wèn)卷調(diào)查法，基于學(xué)生滿意度調(diào)查，分析深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，找出休閑體育專業(yè)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題，為專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂提供參考，為休閑體育專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)深度發(fā)展提供支撐。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文以深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)2018級(jí)、2019級(jí)和2020 級(jí)休閑體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)滿意度情況為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

采用在線問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)休閑旅游方向和高爾夫方向的全體學(xué)生發(fā)放在線問(wèn)卷，調(diào)查內(nèi)容涵蓋專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置、專業(yè)課程體系設(shè)置、專業(yè)教學(xué)設(shè)施場(chǎng)地、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐等4 個(gè)方面［3，4］，共回收問(wèn)卷264份，問(wèn)卷有效率100%，調(diào)查樣本人口統(tǒng)計(jì)特征如表1 所示。調(diào)查樣本中，大一占37.5%，大二占31.44%，大三占31.06%；休閑體育專業(yè)（休閑旅游方向）占51.14%，體育專業(yè)（高爾夫方向）占48.86%?？傮w來(lái)看，調(diào)查樣本在各年級(jí)、各專業(yè)方向均勻分布，具有代表性。

表1 調(diào)查樣本人口統(tǒng)計(jì)特征

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用SPSS 22.0 軟件分析問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，由此得出，學(xué)生對(duì)深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)建設(shè)各方面的滿意度及有待完善的問(wèn)題。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置

2.1.1 對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

教育部將人才培養(yǎng)類(lèi)型分為學(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才，其中應(yīng)用型人才具體包括應(yīng)用型人才、專門(mén)技術(shù)型人才和復(fù)合型人才3種培養(yǎng)模式［5］。由圖1可知，在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)上，平均54.81%的休閑體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為，復(fù)合型人才是休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這類(lèi)復(fù)合型人才能將跨專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)交叉滲透，具有專業(yè)遷移能力強(qiáng)、一專多能的人才特征。結(jié)合粵港澳大灣區(qū)休閑體育人才需求特點(diǎn)，隨著大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)要素融合和區(qū)域體育一體化發(fā)展，帶來(lái)多層面協(xié)調(diào)合作、體育資本運(yùn)作、體育資源共享、要素市場(chǎng)化配置等管理工作，由此帶來(lái)了對(duì)既懂休閑體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、熟悉粵港澳經(jīng)濟(jì)文化，又具備休閑體育專業(yè)知識(shí)和技能的復(fù)合型專業(yè)人才的大量需求。總體來(lái)看，深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，與粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求一致，與深圳大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案修訂的要求吻合。

圖1 休閑體育專業(yè)分方向?qū)W生對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

2.1.2 對(duì)最想掌握的專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)

休閑體育專業(yè)的專業(yè)課程多以體育基礎(chǔ)理論類(lèi)和休閑體育經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)類(lèi)3類(lèi)課程為主體，對(duì)應(yīng)涵蓋了人體科學(xué)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)、休閑旅游學(xué)知識(shí)、體育管理學(xué)知識(shí)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)等五類(lèi)專業(yè)知識(shí)。從表2 可以看出，深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)學(xué)生最想掌握的知識(shí)，以上5類(lèi)知識(shí)均有涉及，其中最受休閑體育專業(yè)學(xué)生青睞的休閑體育專業(yè)知識(shí)，主要是運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)和體育管理知識(shí)，其次是人體科學(xué)知識(shí)，最后是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)和休閑旅游學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，也有學(xué)生提到了其他想要掌握的專業(yè)知識(shí)，主要包括體育教育知識(shí)、時(shí)尚休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)等，這也反映了部分學(xué)生未來(lái)有朝休閑體育教育相關(guān)方向發(fā)展的人生規(guī)劃，也有部分學(xué)生想要更加多地了解休閑體育產(chǎn)業(yè)最新動(dòng)態(tài)和技能。

表2 休閑體育專業(yè)學(xué)生最想掌握的知識(shí)

2.1.3 對(duì)休閑體育專業(yè)人才能力的認(rèn)識(shí)

深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)學(xué)生對(duì)休閑體育人才應(yīng)具備的能力認(rèn)識(shí)，如圖2所示，休閑體育專業(yè)人才首先應(yīng)具有的能力是運(yùn)動(dòng)能力、組織能力和訓(xùn)練能力，其次是指導(dǎo)健身能力、社會(huì)活動(dòng)能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，最后是保健能力和科研能力。對(duì)照粵港澳大灣區(qū)休閑體育產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，大灣區(qū)體育企事業(yè)單位對(duì)休閑體育專業(yè)人才的要求是，既具有體育專業(yè)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能專長(zhǎng)，同時(shí)又懂體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的復(fù)合型休閑體育經(jīng)營(yíng)管理人才?？梢?jiàn)，深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)學(xué)生對(duì)休閑體育專業(yè)人才能力有著非常清楚的認(rèn)知，與大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)休閑體育專業(yè)人才能力要求基本吻合。

圖2 休閑體育專業(yè)學(xué)生對(duì)人才能力的認(rèn)識(shí)

2.2 專業(yè)課程體系設(shè)置

2.2.1 對(duì)專業(yè)課程體系的總體滿意度

專業(yè)課程體系設(shè)置是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能否達(dá)成的重中之重，決定著各類(lèi)課程的安排。由表3可見(jiàn)，深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)學(xué)生對(duì)課程體系的總體滿意度主要集中在“一般”等級(jí)。將滿意度由“非常不滿意”到“非常滿意”，按照1～5 分5 個(gè)等級(jí)分別予以賦分，經(jīng)計(jì)算，學(xué)生對(duì)課程體系的總體滿意度位于一般到比較滿意之間，平均分為3.22分。具體到專業(yè)方向，休閑旅游方向?qū)W生對(duì)課程體系的總體滿意度位于一般滿意到比較滿意之間，平均分為3.58分；高爾夫方向?qū)W生對(duì)課程體系的總體滿意度位于不滿意到一般之間，平均分為2.84分，高爾夫方向?qū)W生對(duì)課程體系的總體滿意度較低。在圖3 課程體系設(shè)置是否符合當(dāng)前社會(huì)需求的看法中，也呈現(xiàn)出高爾夫方向?qū)W生對(duì)課程體系認(rèn)可度低的問(wèn)題，46.51%的高爾夫方向的學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)前課程體系設(shè)置不太能滿足當(dāng)前社會(huì)需求，由此也反映出深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)課程體系設(shè)置還有待進(jìn)一步完善。

圖3 休閑體育專業(yè)分方向?qū)W生對(duì)專業(yè)課程體系是否符合社會(huì)需求的看法

表3 休閑體育專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程體系的總體滿意度（%）

與粵港澳大灣區(qū)開(kāi)設(shè)休閑體育專業(yè)的其他高校相比［2］，深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)課程學(xué)分過(guò)少，僅為141學(xué)分，比其他院校少近20學(xué)分；同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)所占比例僅為8.5%，而其他院校所占比例都在20%左右，深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在課程體系中所占比例過(guò)低，不利于雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合，不利于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，課程設(shè)置中運(yùn)動(dòng)技能類(lèi)課程偏少，尤其是高爾夫?qū)I(yè)目前培養(yǎng)方案過(guò)于偏重管理類(lèi)課程，術(shù)科只有高爾夫一項(xiàng)，且由于經(jīng)費(fèi)、設(shè)施等問(wèn)題，很少有下場(chǎng)練習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)課程體系設(shè)置不滿意。比如，很多學(xué)生在專業(yè)課程設(shè)置的意見(jiàn)建議中，就提到“休閑體育高爾夫方向偏管理類(lèi)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中很難運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，如果能開(kāi)展一些體育專業(yè)知識(shí)方面的課程會(huì)更好，多增設(shè)訓(xùn)練課、實(shí)踐課。多設(shè)置一些專業(yè)技能的課程，能夠適應(yīng)社會(huì)需要的課程”。因此，針對(duì)以上課程體系設(shè)置的問(wèn)題和學(xué)生的意見(jiàn)，未來(lái)應(yīng)以培養(yǎng)方案大修訂為契機(jī)，增加課程總學(xué)分、增加符合大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的術(shù)課、提高實(shí)踐教學(xué)比例。

2.2.2 對(duì)各類(lèi)課程設(shè)置的滿意度

深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)的各類(lèi)課程設(shè)置主要采用“必修+選修”“專業(yè)理論課+術(shù)科”、通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的模式組織教學(xué)，深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)學(xué)生對(duì)各類(lèi)課程是否能滿足學(xué)習(xí)需求的看法，如圖4 所示。調(diào)查結(jié)果表明，休閑體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為通識(shí)課程和休閑體育專業(yè)理論課程基本能滿足學(xué)習(xí)需求；而對(duì)于運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程，學(xué)生意見(jiàn)集中在“基本能”和“不太能”兩個(gè)等級(jí)，39.39%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程基本能滿足學(xué)習(xí)需求，具體到專業(yè)方向：休閑旅游方向?qū)W生意見(jiàn)集中在“基本能”等級(jí)，高爾夫方向?qū)W生意見(jiàn)集中在“不太能”和“基本能”兩個(gè)等級(jí)。這說(shuō)明深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)在術(shù)科課程設(shè)置上還需進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)，以滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能課程的不同需求。

圖4 休閑體育專業(yè)學(xué)生對(duì)各類(lèi)課程設(shè)置的滿意度

2.2.3 對(duì)專業(yè)課程設(shè)置的建議

深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程設(shè)置的建議，如表4所示，休閑體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為通識(shí)課程和休閑體育專業(yè)理論課程基本能滿足學(xué)習(xí)需求。其中，70%左右的學(xué)生都對(duì)“增加選修課門(mén)類(lèi)，開(kāi)發(fā)學(xué)校特色課程”“增加新型時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和課程”“增加任意選修課的設(shè)課比例”等專業(yè)課程設(shè)置建議，表示了“贊同”或“完全贊同”；而對(duì)“減少術(shù)科，增加基礎(chǔ)理論課程”的選項(xiàng)，近60%的學(xué)生均表示“不贊同”或“完全不贊同”。另外，在對(duì)該校休閑體育專業(yè)課程設(shè)置的其他意見(jiàn)或建議中，有些學(xué)生提到“增加術(shù)科課程、增加體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)管理能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程、增加體育教育類(lèi)課程”等。深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)在培養(yǎng)方案修訂中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的修讀滿意度和粵港澳大灣區(qū)休閑體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求，有針對(duì)性地提高術(shù)科課程比例，加強(qiáng)學(xué)生休閑體育產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目管理及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類(lèi)課程的知識(shí)儲(chǔ)備［6］，以更好滿足就業(yè)需要和粵港澳大灣區(qū)休閑體育人才的社會(huì)需求。

表4 休閑體育專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程設(shè)置的建議（%）

2.3 專業(yè)教學(xué)設(shè)施場(chǎng)地滿意度

專業(yè)教學(xué)設(shè)施場(chǎng)地是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。深圳大學(xué)體育設(shè)施種類(lèi)齊全、數(shù)量充足，現(xiàn)擁有高爾夫練習(xí)場(chǎng)、塑膠田徑場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)游泳池、足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)；擁有設(shè)施較齊備的室內(nèi)訓(xùn)練館（籃球館、排球館、武術(shù)館、跆拳道館、體操館、乒乓球館、羽毛球館、健身房、舞蹈健美運(yùn)動(dòng)室、棋牌室）及充足的室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)），全校已啟用的體育場(chǎng)地總面積達(dá)21.8 萬(wàn)m2，這些體育場(chǎng)地設(shè)施都為深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽提供了良好的條件。由表5 可見(jiàn)，近80%的休閑體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地、器材設(shè)施基本能或完全能滿足專業(yè)教學(xué)的需要。當(dāng)然，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施主要側(cè)重于一些傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，而對(duì)于攀巖、帆船帆板、皮劃艇等新興時(shí)尚休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，目前尚缺少相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地，后期需要順應(yīng)時(shí)尚休閑體育運(yùn)動(dòng)技能課程的開(kāi)設(shè)，加大相關(guān)教學(xué)設(shè)施和器材的投入。

表5 休閑體育專業(yè)學(xué)生對(duì)教學(xué)設(shè)施場(chǎng)地滿意度

2.4 對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)

實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)成果的重要環(huán)節(jié)［7］，目前深圳大學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)分學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)和自主聯(lián)系實(shí)習(xí)兩種形式。選擇一個(gè)適合的實(shí)習(xí)場(chǎng)所和崗位，對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)有著至關(guān)重要的意義。從圖5休閑體育專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)調(diào)查可知，體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)、體育賽事經(jīng)營(yíng)策劃公司、戶外拓展體育活動(dòng)公司、體育場(chǎng)館、旅游度假區(qū)等休閑場(chǎng)所選擇比例很高，都在60%以上，這些實(shí)習(xí)場(chǎng)所都與休閑體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)契合度很高，且與大灣區(qū)休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。值得注意的是，也有70.45%的學(xué)生選擇了想去學(xué)校實(shí)習(xí)，這個(gè)結(jié)果與休閑體育專業(yè)培養(yǎng)方向不太吻合，休閑體育專業(yè)學(xué)生所學(xué)的理論和技能能否滿足學(xué)校實(shí)習(xí)的要求，這都將是今后深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)未來(lái)實(shí)際發(fā)展中值得進(jìn)一步探究的問(wèn)題。

圖5 休閑體育專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置方面，休閑體育專業(yè)應(yīng)以復(fù)合型人才作為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；休閑體育專業(yè)人才最應(yīng)具備運(yùn)動(dòng)能力、組織能力、訓(xùn)練能力、社會(huì)活動(dòng)能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力等5種能力；運(yùn)動(dòng)技能和體育管理知識(shí)是最受深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)學(xué)生青睞的專業(yè)知識(shí)?？傮w來(lái)看，休閑體育專業(yè)學(xué)生對(duì)休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)與粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求一致。

（2）在專業(yè)課程設(shè)置方面，深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)學(xué)生總體滿意度一般，課程存在總學(xué)分少、課程比例設(shè)置不合理、術(shù)科課程過(guò)少且內(nèi)容陳舊，創(chuàng)新性、實(shí)用性的課程較少等問(wèn)題，不利于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（3）在專業(yè)教學(xué)設(shè)施場(chǎng)地和實(shí)習(xí)實(shí)踐方面，教學(xué)場(chǎng)地、器材設(shè)施基本能滿足專業(yè)傳統(tǒng)術(shù)科教學(xué)的需要，但對(duì)于新興時(shí)尚休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，目前教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地、師資都十分欠缺。體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)、體育賽事經(jīng)營(yíng)策劃公司、戶外拓展等體育活動(dòng)公司、體育場(chǎng)館、旅游度假區(qū)等休閑活動(dòng)場(chǎng)所都是受深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)學(xué)生青睞的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，這些實(shí)習(xí)場(chǎng)所都與休閑體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)契合度很高，且與大灣區(qū)休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。

3.2 建議

一是緊密結(jié)合粵港澳大灣區(qū)休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求，從素質(zhì)、知識(shí)和能力3個(gè)方面明確深圳大學(xué)休閑體育專業(yè)“復(fù)合型創(chuàng)新人才”的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及具備的能力。構(gòu)建科學(xué)的課程體系，凸顯專業(yè)特色，注重對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革。

二是在課程體系設(shè)置上，要突出深圳“雙區(qū)”背景下的休閑體育專業(yè)的特色。在專業(yè)理論課方面，增加一些休閑體育產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目管理及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類(lèi)課程；在術(shù)科設(shè)置上，有針對(duì)性地提高術(shù)科課程比例，充分結(jié)合深圳全球海洋中心城市的地域環(huán)境特點(diǎn)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及未來(lái)城市體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，增加實(shí)用又時(shí)尚的休閑體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能課程；在課程比例設(shè)置上，按照培養(yǎng)方案修訂要求，適當(dāng)平衡理論課、術(shù)科以及實(shí)踐環(huán)節(jié)三者的比例；在實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，密切與粵港澳大灣區(qū)的體育管理部門(mén)、體育產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)及休閑體育企業(yè)等企事業(yè)單位合作，協(xié)同育人，給學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升。

三是在專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)上，一方面加強(qiáng)現(xiàn)有教師專業(yè)水平，多提供專任教師去粵港澳大灣區(qū)休閑體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)交流、了解體育產(chǎn)業(yè)最新業(yè)態(tài)的機(jī)會(huì)，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷地提升教師理論聯(lián)系實(shí)際的專業(yè)教學(xué)水平。另一方面，積極引進(jìn)與時(shí)尚體育休閑運(yùn)動(dòng)接軌的術(shù)科教師，補(bǔ)齊術(shù)科教師匱乏的短板。