石雙燕 黃淑婷

(1.武昌工學(xué)院體育學(xué)院 湖北武漢 430065;2.重慶市育才中學(xué)校 重慶 400050)

排舞是一項(xiàng)通過(guò)豐富的舞步變化和段落循環(huán)將舞蹈、音樂(lè)、體育、文化等有機(jī)結(jié)合，用以詮釋風(fēng)格各異的舞蹈形式和音樂(lè)元素，從而娛樂(lè)身心的健身運(yùn)動(dòng)。排舞集體規(guī)定項(xiàng)目的比賽是主辦單位根據(jù)比賽目的、任務(wù)、參賽對(duì)象、評(píng)審條件等因素而在賽前選定好曲目，是參賽隊(duì)必跳套路，根據(jù)參賽人數(shù)不同，將其分為大集體規(guī)定（12 人以上）和小集體規(guī)定（6～12 人，包含6 人、12人）［1］。集體規(guī)定成套編排是根據(jù)排舞項(xiàng)目的特點(diǎn)，依據(jù)排舞競(jìng)賽規(guī)則，以教練員的創(chuàng)新思維為依托進(jìn)行的復(fù)雜的創(chuàng)作過(guò)程。集體規(guī)定是所有教練員和運(yùn)動(dòng)員根據(jù)相同的音樂(lè)和固定的舞步，對(duì)其成套進(jìn)行編排。想要在比賽中取得好成績(jī)，更需要教練員和運(yùn)動(dòng)員編排出具有創(chuàng)新性和新穎性的成套作品，而成套編排的設(shè)計(jì)是集體規(guī)定成套取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

1 規(guī)則中排舞集體規(guī)定成套編排細(xì)則的解析

國(guó)家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心從2013 年起，對(duì)排舞競(jìng)賽規(guī)則以每四年為一個(gè)周期進(jìn)行更新，為了使排舞競(jìng)賽規(guī)則更全面、更系統(tǒng)、更公平，根據(jù)每年的實(shí)際情況，會(huì)進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整。2021 年頒布了《2021—2024年全國(guó)排舞評(píng)分規(guī)則》新規(guī)則，是這一周期內(nèi)全國(guó)各地參賽隊(duì)伍進(jìn)行成套編排的首要準(zhǔn)則，可見(jiàn)，根據(jù)規(guī)則的要求，對(duì)排舞集體規(guī)定成套編排進(jìn)行分析，是必不可少的。因此，教練員和運(yùn)動(dòng)員想要編排出優(yōu)異的成套動(dòng)作和取得好的成績(jī)，首先需要對(duì)規(guī)則進(jìn)行全面的解讀。

1.1 集體規(guī)定成套編排評(píng)分重點(diǎn)分析

隨著排舞運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展和競(jìng)賽水平的不斷提高，排舞競(jìng)賽規(guī)則也在不斷修改和完善，排舞競(jìng)賽規(guī)則的不斷改變，對(duì)排舞項(xiàng)目的發(fā)展具有一定的導(dǎo)向作用?！?021—2024 全國(guó)排舞競(jìng)賽評(píng)分規(guī)則》版競(jìng)賽規(guī)則在《2013—2016 全國(guó)排舞評(píng)分規(guī)則》《2017—2020 全國(guó)排舞競(jìng)賽評(píng)分規(guī)則》版競(jìng)賽規(guī)則的基礎(chǔ)上，作出了許多改變，成套編排的評(píng)分重點(diǎn)在原來(lái)基礎(chǔ)上，提出了更詳細(xì)的評(píng)分因素。

由表1可知，通過(guò)對(duì)3個(gè)版本的排舞競(jìng)賽規(guī)則成套編排的評(píng)分重點(diǎn)進(jìn)行整理分析，《2013—2016全國(guó)排舞評(píng)分規(guī)則》將成套評(píng)判分為舞步評(píng)分、綜合評(píng)分兩部分，綜合評(píng)分包含了完成情況、成套編排、曲目風(fēng)格把握、表演效果，且成套編排的具體評(píng)分重點(diǎn)包含前奏間奏結(jié)尾的編排、舞步移動(dòng)與隊(duì)形編排、上肢動(dòng)作編排、場(chǎng)地空間運(yùn)用4 點(diǎn)［2］?！?017—2020 全國(guó)排舞競(jìng)賽評(píng)分規(guī)則》在2016年修訂版的基礎(chǔ)上，將成套編排改為藝術(shù)編排，更強(qiáng)調(diào)了編排的藝術(shù)性，成套編排的評(píng)分重點(diǎn)更加細(xì)化，新增了互動(dòng)交流表現(xiàn)、服裝服飾搭配、技術(shù)技巧與風(fēng)格演繹（開(kāi)場(chǎng)結(jié)尾炫技部分），這些改變有利于裁判員更加快速客觀地進(jìn)行評(píng)分［3］?！?021—2024全國(guó)排舞競(jìng)賽評(píng)分規(guī)則》在上一周期規(guī)則中，對(duì)互動(dòng)交流界定更加清晰，對(duì)服裝要求更加細(xì)化。

表1 三版規(guī)則成套編排評(píng)分重點(diǎn)變化情況

1.2 集體規(guī)定編排要求的分析

通過(guò)對(duì)《2013—2016 年全國(guó)排舞評(píng)分競(jìng)賽規(guī)則》《2017—2020 年全國(guó)排舞評(píng)分規(guī)則》《2021—2024 全國(guó)排舞競(jìng)賽評(píng)分規(guī)則》三版規(guī)則的認(rèn)真鉆研，可以將集體規(guī)定成套動(dòng)作的編排要求分為以下方面：舞步移動(dòng)、上肢動(dòng)作、場(chǎng)地空間的運(yùn)用、隊(duì)形變化、前奏間奏結(jié)尾部分、服裝服飾、互動(dòng)交流表現(xiàn)。

由表2 可知，規(guī)則中對(duì)集體規(guī)定成套編排作出了明確的規(guī)定，三版規(guī)則在上肢動(dòng)作、空間運(yùn)用以及前奏間奏結(jié)尾的編排要求，沒(méi)有做出具體的改變，依舊給參賽隊(duì)伍保留了很大的編排空間，各隊(duì)伍可以在這3 個(gè)方面盡情發(fā)揮。三版規(guī)則都明確指出集體規(guī)定成套編排中必須出現(xiàn)互動(dòng)交流。而《2021—2024 全國(guó)排舞競(jìng)賽評(píng)分規(guī)則》提出了成套編排應(yīng)充分考慮舞步風(fēng)格、場(chǎng)地、空間的使用，隊(duì)員間身體接觸的互動(dòng)交流（運(yùn)動(dòng)員同時(shí)或依次完成）、連續(xù)方向的轉(zhuǎn)換、集中與分散等整體視覺(jué)效果的呈現(xiàn)［4］。三版規(guī)則對(duì)服裝服飾的編排要求越來(lái)越細(xì)致，不難發(fā)現(xiàn)，服裝服飾的搭配也是成套編排的加分亮點(diǎn)。

表2 三版評(píng)分規(guī)則編排要求變化統(tǒng)計(jì)

2 排舞集體規(guī)定成套動(dòng)作編排的要素分析

全民健身視域下排舞運(yùn)動(dòng)巨大發(fā)展的優(yōu)勢(shì)之一是排舞作品創(chuàng)編的新穎性，因此排舞成套編排設(shè)計(jì)，對(duì)整個(gè)舞臺(tái)表演起到了至關(guān)重要的作用［5］。排舞集體規(guī)定比賽中成套編排設(shè)計(jì)形式的不同，使同一首曲目呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式，獨(dú)一無(wú)二的成套編排能夠點(diǎn)亮整個(gè)舞臺(tái)表演，提高成套的觀賞性。且成套編排的豐富性，是取得排舞比賽勝利的一個(gè)重要制勝因素［6］。通過(guò)訪談以及對(duì)規(guī)則的歸納總結(jié)，得到排舞集體規(guī)定成套編排的要素，主要包含隊(duì)形變化、場(chǎng)地空間的運(yùn)用、上肢動(dòng)作創(chuàng)編、舞步移動(dòng)方向、前奏間奏結(jié)尾的創(chuàng)編、服裝道具的搭配、互動(dòng)交流7個(gè)方面。

2.1 隊(duì)形的變化

隊(duì)形的層次變化是指隊(duì)員在一段時(shí)間內(nèi)完成同一組動(dòng)作的過(guò)程中，根據(jù)隊(duì)形的形狀，分別在不同的時(shí)間點(diǎn)依次開(kāi)始這組動(dòng)作，產(chǎn)生動(dòng)作結(jié)構(gòu)遞進(jìn)的效果［7］。隊(duì)形變化是排舞集體規(guī)定比賽的一大亮點(diǎn)，是成套編排過(guò)程的重要元素之一，隊(duì)形的變化也是成套編排的評(píng)分重點(diǎn)。豐富多樣的隊(duì)形變化、流暢清晰的移動(dòng)路線、形狀新穎的隊(duì)形圖形，能增加成套的視覺(jué)沖擊力。通過(guò)訪談以及教練員、裁判員問(wèn)卷調(diào)查，得到隊(duì)形變化次數(shù)及速度、隊(duì)形變化類型、隊(duì)形變化形成的圖形、隊(duì)形層次的變化，都是在進(jìn)行成套隊(duì)形編排時(shí)應(yīng)考慮的重要因素。

2.2 場(chǎng)地空間的運(yùn)用

場(chǎng)地空間的運(yùn)用是成套動(dòng)作排舞競(jìng)賽評(píng)分規(guī)則中，對(duì)比賽場(chǎng)地的規(guī)定是不小于16m×16m 的平整場(chǎng)地，并明確指出集體項(xiàng)目的編排應(yīng)充分考慮場(chǎng)地、空間的使用。這就意味著隊(duì)形移動(dòng)過(guò)程中，必須考慮到場(chǎng)地的每一塊區(qū)域，比賽過(guò)程中既要考慮到每一位運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的展示，也要考慮到對(duì)比賽場(chǎng)地的合理運(yùn)用。排舞評(píng)分競(jìng)賽規(guī)則對(duì)場(chǎng)地空間的編排提出要求，必須充分考慮場(chǎng)地、空間的整體視覺(jué)效果，且成套動(dòng)作中不得出現(xiàn)拋接和空翻的危險(xiǎn)動(dòng)作?？臻g層次是排舞集體規(guī)定成套編排中經(jīng)?？紤]到的因素，排舞競(jìng)賽規(guī)則對(duì)空間層次的劃分沒(méi)有具體的定義，因此，參賽選手可在遵循規(guī)則的前提下，豐富對(duì)空間層次的運(yùn)用，從而提高成套動(dòng)作的觀賞性。

2.3 上肢動(dòng)作的創(chuàng)編

排舞比賽每一首曲目的腳上動(dòng)作都是由統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的舞碼組成，這也是排舞項(xiàng)目區(qū)別于其他項(xiàng)目的特色。排舞集體規(guī)定的比賽是由排舞推廣中心，根據(jù)不同組別統(tǒng)一規(guī)定的曲目，所有參賽隊(duì)伍跳同一首曲目，同樣的音樂(lè)和舞碼，不得改變。全國(guó)排舞廣場(chǎng)舞推廣中心，會(huì)在官網(wǎng)上發(fā)布所有比賽曲目的教學(xué)視頻，供參賽隊(duì)伍參考。教學(xué)視頻既包含一拍一動(dòng)的正反面教學(xué)，還包含教師的成套展示，教師在成套作品的展示包含自己編排的上肢動(dòng)作，但是并沒(méi)有要求參賽隊(duì)伍在比賽中需做出相同的上肢動(dòng)作。因此，參賽隊(duì)伍可對(duì)舞譜描述以外的上肢動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，上肢動(dòng)作的多樣性、創(chuàng)新性可以提高成套動(dòng)作的展現(xiàn)效果。

2.4 舞步移動(dòng)方向的變化

國(guó)際排舞協(xié)會(huì)規(guī)定以時(shí)鐘12：00、13：30、3：00、4：30、6：00、7：30、9：00、10：30的8個(gè)方向作為運(yùn)動(dòng)方向。排舞比賽中，身體方向的移動(dòng)都是通過(guò)舞步移動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。規(guī)則在編排要求中明確規(guī)定，前奏結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員面向裁判員完成一個(gè)方向的舞步段落后即可改變舞步的方向。在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，教練員會(huì)在舞步移動(dòng)中加入不同方向的變化。

2.5 前奏、結(jié)尾的編排分析

排舞集體規(guī)定項(xiàng)目的前奏、間奏、結(jié)尾的編排是展現(xiàn)隊(duì)伍與其他隊(duì)伍不同之處的一大亮點(diǎn)，很多隊(duì)伍會(huì)選擇在前奏、間奏、結(jié)尾部分進(jìn)行個(gè)人炫技的編排。隊(duì)伍的入場(chǎng)和退場(chǎng)編排新穎，能夠吸引裁判員和觀眾的目光，為成套表演增添色彩，可以起到為成套表演加分的作用。

造型編排中需要兼顧層次感、動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，使整體的對(duì)比性強(qiáng)、展現(xiàn)的效果更佳。好的造型動(dòng)作需要隊(duì)員之間的完美配合，從而構(gòu)建整個(gè)畫(huà)面的完整性。且炫技的使用，不僅提高了成套表演的觀賞性，也能夠體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員專業(yè)的技術(shù)水平。

2.6 服裝服飾和道具的搭配

舞臺(tái)表演過(guò)程中觀眾以及裁判員在觀看比賽時(shí)，最先看到的則是運(yùn)動(dòng)員的演出服裝，因此服裝的搭配是比賽過(guò)程一個(gè)重要的部分。服裝服飾的運(yùn)用情況，可以從服裝的樣式、服裝的主體顏色、配飾、道具以及是否有亮片等幾個(gè)方面進(jìn)行編排。同時(shí)，比賽服裝、服飾和道具的選擇也需要教練員根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，主題風(fēng)格以及妝容等精心搭配，為成套編排增添色彩。

2.7 互動(dòng)交流分析

通過(guò)對(duì)排舞資深專家訪談得知，互動(dòng)交流具體指成套表演過(guò)程中，參賽選手之間眼神的交流、肢體動(dòng)作的配合等表現(xiàn)。在成套作品演繹過(guò)程中，互動(dòng)交流猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛，是一個(gè)起決定作用的重要因素，它不僅能夠體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員之間的默契，還是運(yùn)動(dòng)員與觀眾的溝通橋梁，而且能夠充分地演繹曲目表達(dá)的主題［8］。因此，在今后的比賽中，教練員需結(jié)合曲目風(fēng)格，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的互動(dòng)交流方式，給人留下較深的印象，提高成套的觀賞性和創(chuàng)新性。

3 提高排舞集體規(guī)定成套編排的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，提高教練員綜合素質(zhì)

排舞集體規(guī)定成套的整體編排，能夠體現(xiàn)教練員的專業(yè)能力與聰穎的智慧?？梢?jiàn)，排舞項(xiàng)目的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀教練員的悉心指導(dǎo)。因此，需要通過(guò)排舞培訓(xùn)提高教練員儲(chǔ)備知識(shí)的能力，掌握有效的訓(xùn)練方法，不斷更新專業(yè)知識(shí)，只有教練員具備精深的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，才能編排出高水平的作品，這就要求教練員從排舞的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本技術(shù)方法、排舞競(jìng)賽規(guī)則等方面進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提高專業(yè)能力。

3.2 重視基本技術(shù)訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)能力

通過(guò)訪談可知，要提高運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)力，需重視基本技術(shù)訓(xùn)練。在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)。首先，良好的舞臺(tái)表現(xiàn)力，建立在扎實(shí)基本功的基礎(chǔ)之上，因此平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本的身體素質(zhì)練習(xí)，掌握排舞的基本技術(shù)要領(lǐng)，規(guī)范舞步動(dòng)作。其次，提高藝術(shù)想象力，感受音樂(lè)，應(yīng)該加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)音樂(lè)的理解，深刻理解該曲目表達(dá)的主題，把握曲目的風(fēng)格。最后，注重面部表情和肢體語(yǔ)言的配合，面部表情貫穿整個(gè)舞臺(tái)表演，是整個(gè)表演的形象，能夠?qū)φ麄€(gè)表演起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在訓(xùn)練過(guò)程中，教練員應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從排舞運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。

3.3 強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高成套編排的獨(dú)創(chuàng)性和藝術(shù)性

排舞集體規(guī)定，所有參賽隊(duì)伍跳同一首曲目，有著規(guī)定的舞步動(dòng)作。這就需要提高教練員和運(yùn)動(dòng)員的整體創(chuàng)新能力，編排出更具有吸引力的成套作品。排舞集體規(guī)定項(xiàng)目的創(chuàng)新，包括上肢動(dòng)作、前奏、間奏、結(jié)尾部分、服裝服飾的搭配、隊(duì)形的變化等方面的創(chuàng)新。創(chuàng)新是決定在排舞集體規(guī)定比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵因素之一。只有具有創(chuàng)新性的成套編排，才能體現(xiàn)出更高的價(jià)值。

4 結(jié)語(yǔ)

從評(píng)分規(guī)則對(duì)成套編排要求變化的研究發(fā)現(xiàn)，規(guī)則對(duì)成套編排評(píng)分的重點(diǎn)更加細(xì)致具體化，編排要求有所提高，使排舞集體規(guī)定項(xiàng)目向更具有觀賞性的方向發(fā)展。通過(guò)調(diào)研分析可知，排舞集體規(guī)定成套編排的要素主要包含隊(duì)形變化、場(chǎng)地空間的運(yùn)用、上肢動(dòng)作創(chuàng)編、舞步移動(dòng)方向、前奏間奏結(jié)尾的創(chuàng)編、服裝道具的搭配、互動(dòng)交流7 個(gè)方面。并探索了排舞集體規(guī)定成套編排的有效對(duì)策，從而提高成套編排的質(zhì)量和水平，提高排舞比賽的觀賞性，更好地推動(dòng)排舞運(yùn)動(dòng)在普通院校的發(fā)展，促進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)。