曾建偉

摘要：現(xiàn)代化教育環(huán)境下，教育技術(shù)的使用是課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。原本只能用書(shū)本和語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)的知識(shí)，教師可以借助教育技術(shù)進(jìn)行更生動(dòng)、立體的呈現(xiàn)，原本以書(shū)本和試卷為主的教學(xué)資源，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)世界獲取更加豐富的共享資源。這些都為學(xué)生學(xué)好政治課程提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，也為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)提供了有力的學(xué)習(xí)工具。因此，高中政治教師在教學(xué)中，要認(rèn)真研究教育技術(shù)與政治教學(xué)深度融合的有效策略，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用課堂知識(shí)，不斷提高自身的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;教育技術(shù);融合;策略

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)枯燥、乏味，教師可以呈現(xiàn)知識(shí)的手段比較少，給學(xué)生提供的知識(shí)素材也比較匱乏。這些都使政治教學(xué)缺乏了亮麗色彩。高中生為了追求短時(shí)成績(jī)的提升，大多采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的理解和吸收停留在表面，很少真正把政治知識(shí)化為自身的內(nèi)涵與修養(yǎng)。這就導(dǎo)致高中政治教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生了偏移。教育技術(shù)的使用和不斷更新，為高中政治教學(xué)增添了更多生趣，營(yíng)造了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)提供了有力幫助。在教學(xué)中，高中政治教師一定要認(rèn)真研究教育技術(shù)的使用策略，充分用好它的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將政治教學(xué)的形式和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，以更吸引學(xué)生、更好地引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)換師生角色，創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示舞臺(tái)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師掌握了大部分的教學(xué)資源，學(xué)生只能被動(dòng)地從教師那里接受知識(shí)，或自買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，然而這樣的學(xué)習(xí)成本又很高，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展效果不夠理想。很多學(xué)生只是圍繞考試大綱死記硬背書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)，或一遍又一遍的做題，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)很差。而教育技術(shù)在課堂上的廣泛使用，則使得更多優(yōu)質(zhì)的教育資源實(shí)現(xiàn)了共享，學(xué)生可以很輕松地從網(wǎng)絡(luò)上下載需要的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)的成本大大降低，自主學(xué)習(xí)開(kāi)展起來(lái)十分便利。這時(shí)，高中政治教師就要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，積極利用教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才能的舞臺(tái)，更有效地推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)腳步。

例如，在學(xué)習(xí)《我國(guó)的根本政治制度》這部分內(nèi)容時(shí)，我就嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，積極利用教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才能的舞臺(tái)。這部分內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)眾多，學(xué)生需要背誦的知識(shí)特別多，如果按照傳統(tǒng)模式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生只會(huì)死記知識(shí)點(diǎn)，很少進(jìn)行思考和分析。但在學(xué)生自主講課的大環(huán)境下，學(xué)生的立場(chǎng)發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)的態(tài)度也自然做出了巨大改變，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力也得到很大提高。

二、創(chuàng)設(shè)演示情境，激活學(xué)生思辨思維

在教育技術(shù)的支撐下，原本只能用文本和語(yǔ)言去傳遞的知識(shí)，可以用視頻、圖片等更直觀的方式展現(xiàn)，不僅能提升學(xué)生的注意力，也能激活學(xué)生的思維。因此，在課堂上，高中政治教師要善于借助教育技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)演示情境，將復(fù)雜的教學(xué)案例用生動(dòng)的教學(xué)視頻來(lái)呈現(xiàn)，以更動(dòng)態(tài)的方式啟發(fā)學(xué)生思考。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作討論，從多重視角分析問(wèn)題，培養(yǎng)思辨思維。

例如，在學(xué)習(xí)《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》這部分內(nèi)容時(shí)，如果只用書(shū)中的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)的政治形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠清晰，教學(xué)也欠缺生動(dòng)性和時(shí)效性。于是，我就借助近年來(lái)的一些真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)和平與發(fā)展，還有很多國(guó)家和地區(qū)的人民處在戰(zhàn)火和貧困的雙重折磨中。如俄烏沖突、巴以戰(zhàn)爭(zhēng)和美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，以及我國(guó)時(shí)常派出維和部隊(duì)到其他國(guó)家進(jìn)行支援等。同時(shí)，這些案例側(cè)面反應(yīng)了身處在我國(guó)的和平環(huán)境中，作為一名中國(guó)人是多么的幸福，在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生核心素養(yǎng)

在教育技術(shù)廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)的今天，高中政治教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)課本教學(xué)資源進(jìn)行整合，用圖片、視頻和傳統(tǒng)的文本材料相結(jié)合，將抽象的政治知識(shí)用豐富的形象素材加以解釋，這樣不僅能讓學(xué)生更容易理解，也能有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)眼界，讓他們得以用更新的視角去看待和分析政治問(wèn)題，有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高中政治教師在教學(xué)中，要以發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)便利為學(xué)生提供更為豐富的閱讀素材，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》這部分內(nèi)容時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容屬于抽象的意識(shí)范疇，很容易在課堂上開(kāi)展價(jià)值觀的宣傳和說(shuō)教。然而，空洞的說(shuō)教常常讓高中生所不喜。這時(shí)，教師就可以借助教育技術(shù)，給學(xué)生播放《感動(dòng)中國(guó)》中的人物和事跡，用貼近生活的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)渠道有很多種，關(guān)鍵要堅(jiān)持一顆積極向上、為人民服務(wù)的心，從而樹(shù)立起科學(xué)的、崇高的價(jià)值觀。

總而言之，教育技術(shù)的運(yùn)用能夠讓政治教學(xué)的形式更新穎，內(nèi)容更充實(shí)，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)大有幫助。因此，在教學(xué)中，高中政治教師要認(rèn)真研究將教育技術(shù)深度運(yùn)用于課堂上的有效策略，并堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教育技術(shù)制作和使用水平，以更好地讓教育技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)好政治知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]苑永波.信息化教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較[J].中國(guó)電化教育，2001（08）.

[2]禹麗華.初探思想政治課與信息技術(shù)的整合[D].科教文匯（上旬刊），2008（08）.