李菊芬

每個老師都是獨特的，每個老師也都具有獨特性，都有一套獨特的教學風格和育人模式。為什么要做一名不一樣的老師，如何做好一名不一樣的老師呢？

在新課改的引領(lǐng)下，我深深地認識到提升自身素質(zhì)和創(chuàng)新自己的教育教學方法是十分必要和緊迫的。

教學案例一：所屬班級為民族班

2021年9月1日上午第三節(jié)我大步走入八年級286班教室，心情有些激動也有幾分緊張，因為我想給學生留下好的印象。上課鈴聲響起，學生答禮完后，我面帶著微笑和學生聊起：“有緣千里來相會，能與咋們286班這樣優(yōu)秀的班級一起探討地理知識這是上輩子修來的福分，這間教室和我也有緣分，在這里曾經(jīng)給196班的學生上地理課，希望我們好好珍惜這來之不易的緣分。我又夸他們數(shù)學好，有較強的邏輯思維能力和空間想象能力，數(shù)學和地理學科之間聯(lián)系十分密切，數(shù)學能考年級第一，我想地理也會趕上年級前列甚至超越”。（此時我看到大部分同學臉上露出自信的笑容）

打開學生的自信心后，我對他們提出幾點要求：一是要珍惜時間，不要給自己的人生留下遺憾;二是上課要認真聽講，提高學習效率;三是溫故而知新，及時復(fù)習鞏固所學內(nèi)容;四是看圖說話，看圖分析，看圖練習;五是利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體拓寬地理知識。

還剩20分鐘，我開始切入正課：突如其來的新冠肺炎，加深了世界各國對中國的了解，中國在抗擊國內(nèi)疫情的同時還利用航空、海運、鐵路的運輸方式向其他國家輸送口罩、疫苗等?？粗袊驁D，說說我國的地理位置及優(yōu)越性，以及我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，穿插美國在阿富汗撤軍視頻。下課后我詢問學生能否能接受我的教學風格，有同學說上課內(nèi)容基本上都記住了，我表揚他記憶力好。這一天我的心情是高興又期待，學生也如此。

第二天才進去到教室我聽到有同學說：“老師我們好期待上你的課”，又一女生說：“老師你和其他老師不一樣”。我已深深地住進學生的心里，我第一步的教育目的（喜歡我、培養(yǎng)地理學科興趣）已經(jīng)達到。第二步是要提高教學效果，我像是初次戀愛的少女，每天總是期待著上286班的課，但如何讓他們一直期待我的課已成為一個難題，我只能每天在課余時間加強備課，查找資料，想學生之所想，豐富我的課堂內(nèi)容，達到高效課堂。

教學案例二：所屬班級為非民族班

說臟話已成為302班姚某某的口頭禪了，幾日前在課堂上就因為他用臟話罵一個女生我才批評他，幾日后他因為在課堂上講話被我批評，他仍用同樣的臟話罵我，這一次我沒有善待他，而是以更加嚴厲的語言教育他：“人要臉，樹要皮，一個人最怕沒有尊嚴，失去尊嚴的人如同只剩軀軀之殼，沒有什么價值。”古希臘哲學家赫拉克利特說過：“人不能兩次踏進同一條河流”。你總是以這樣不文明的語言對待別人，不僅會降低你在別人心目中的地位，而且將影響你以后的成家立業(yè)。這一次的教育我更加果斷、絕情，批評的聲音故意放大，壓壓他的囂張無禮的氣勢。當時我看著他的表現(xiàn)，起初他仍在和我辯論，慢慢的他聲音越來越小，直至他害羞的蜷縮在座位上啞口無言，此刻教室里一片安靜，我又繼續(xù)我的課堂。

第二天我去上課，他在座位上坐著，我時不時看看他，他也看著我，他想找機會和其他同學說話，看到我注視著他，他又控制住了自己?！盁o聲勝有聲”的教育效果還是讓我有一點成就感，已經(jīng)成功邁出了教育好他的第一步，我也相信每個學生都有可塑性。因此為了更加深刻的教育好他，我又積極與班主任和班上學生交流，了解他更多的情況：得知姚某某小學時成績好，可父母離異，從小沒有得到應(yīng)有的父母和母愛，也沒有人好好引導(dǎo)他的思想，導(dǎo)致品行不良。

通過以上兩個教學案例，我認識到要成為一名“不一樣的老師”要做好以下幾點：

一、因材施教

對待不同層次的班級和學生要因材施教、對癥下藥。學生是花，就勤澆水;學生是馬，就勤遛遛。”對于優(yōu)生，我們更多的是滿足他們對知識的渴望，啟發(fā)教學，因勢利導(dǎo)，而對于姚某某這種后進生，我們要多一點耐心、細心和愛心，注重思想引導(dǎo)、循循善誘。每個學生都有自己的個性，都是獨特的人;同時學生是發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。因此面對不同層次的班級和學生，我們要用不同的評價標準，不搞一刀切，要用發(fā)展的眼光認識學生、塑造學生。

二、教學相長

“學然后知不足，教然后知困”。首先，作為一名教師要有“活到老學到老”的學習理念，注重反思和終生學習。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，新課程非常強調(diào)教師的教學反思。其次，做好教育教學研究。教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自己的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。第三，創(chuàng)新教學方法，敢于打破常，不墨守成規(guī)。創(chuàng)設(shè)新穎的教學情境，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。

三、嚴慈相濟

著名教育家陶行知說過：“當誰也不覺得你是先生時，你就成了真正的先生了?！?我們要與平等的方式與學生和睦相處，共同探究教學過程中遇到的問題。對于大多數(shù)學生我們要以表揚、鼓勵為主，以批評為輔。要尊重學生做人的尊嚴和價值，不傷害學生的自尊心和自信心，要學會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，學會欣賞每一位學生。而對于多次教育不知悔改的問題學生要加強家校聯(lián)合，嚴加管教。

我們每個教師的教學風格和管理方式可以不一樣也不一樣，但是我們每個教師都認真踐行著愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終生學習的教師職業(yè)道德規(guī)范。

“世上無難事，只要肯攀登”。只要我們勤于鉆研、勇于進取，善于創(chuàng)新，就能形成自己獨特的教學風格和育人模式，成為學生心目中獨一無二的教師。