李榮娟 劉祥艷 贠東陽

摘 要：紅色文化作為一種良好的、優(yōu)質(zhì)的、豐富的教學(xué)素材和教學(xué)資源融入大學(xué)生教育，既體現(xiàn)了對紅色文化特質(zhì)的深刻理解與準(zhǔn)確把握，也是實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力與綜合素質(zhì)提升的必然要求。但在融入過程中，由于存在時空因素、情境障礙、載體限制以及屬性上的差異，導(dǎo)致融入不順暢、不適應(yīng)，出現(xiàn)了部分難題。為此，我們需要分別從德育、智育、體育、美育等方面尋找合適的突破口和切入點，把握紅色教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)筑紅色教育工作體系，努力探尋紅色文化融入大學(xué)生教育有效路徑，才能促進紅色文化與大學(xué)生教育的有機結(jié)合。

關(guān)鍵詞：紅色文化 大學(xué)生教育 融入

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在長期的革命、建設(shè)與改革實踐中所形成的物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)的文化資源。[1]紅色文化資源因具有理想信念教育價值和思想道德教育內(nèi)容而成為理想信念教育的優(yōu)質(zhì)資源;因具有明榮知恥價值導(dǎo)向和高尚品德重要內(nèi)涵而成為道德情操教育的優(yōu)質(zhì)資源;因具有愛國主義精神要素和獨特的情感感召力而成為愛國主義教育的優(yōu)質(zhì)資源;因具有極強感染力的特征和情感熏陶內(nèi)在功能而成為情感教育的優(yōu)質(zhì)資源。新時代紅色文化融入大學(xué)生教育關(guān)乎立德樹人根本任務(wù)的落實。

一、紅色文化融入大學(xué)生教育的時代背景

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視紅色文化融入高校教育的重要性，并指明了紅色文化融入高校教育的方向。[2]新時代的大學(xué)生既需要掌握專業(yè)知識，又亟待加強情感培育。因此，深化黨史國史學(xué)習(xí)教育，傳播科學(xué)理論知識，弘揚社會主義核心價值觀，傳承紅色基因，為學(xué)生奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，已經(jīng)成為一項強基固本的宏大工程。[3]紅色文化資源內(nèi)涵豐富、形式多樣，高校教育可通過多種途徑將紅色文化資源融入其中，實施階段推進模式，創(chuàng)新育人體制機制，深化課程綜合改革，推進學(xué)科體系建設(shè)，開創(chuàng)育人全新局面。[4]隨著中央及各部委文件和指導(dǎo)意見的出臺，紅色文化融入高校教育的探索也在各地紛紛呈現(xiàn)。比如，北京市通過大學(xué)生文化藝術(shù)交流的方式和紅色“1+1”活動，挖掘紅色資源，引領(lǐng)大學(xué)生德育;上海市推出了“紅色文化”修身路線，大力弘揚建黨精神，在打響“上海文化”品牌的同時，也提升了城市軟實力;河北省通過舉辦“紅色回響”主題作品展、籌建校內(nèi)紅色文化館等方式宣傳紅色冀文化，引導(dǎo)師生堅定理想信念，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng);江西省則通過塑造江西紅色品牌，鼓勵高校學(xué)子走進革命老區(qū)，重溫革命創(chuàng)業(yè)史，傳播紅色文化，感知時代責(zé)任。各省市在積極推進紅色文化融入高校教育的同時，也在不斷創(chuàng)新融入的方式方法，力求形成協(xié)同效應(yīng)。本文在對紅色文化融入大學(xué)生德育、智育、體育、美育重要性做闡述的基礎(chǔ)上，分析紅色文化融入大學(xué)生教育的各種瓶頸和障礙，并提出紅色文化融入大學(xué)生教育的有效路徑。

二、紅色文化融入大學(xué)生教育的重要性及其障礙

（一）德育方面

紅色文化融入大學(xué)生德育主要通過發(fā)揮紅色文化的理論與價值功能、提升紅色文化的實踐有效性、搭建完善的德育平臺以及提升課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的針對性來實現(xiàn)。[5]紅色文化教育與當(dāng)代大學(xué)生堅定理想信念、陶冶道德情操、緩解負面情緒、激發(fā)愛國意識、增強社會責(zé)任感以及加強情感溝通密不可分，并能夠?qū)崿F(xiàn)教育的多元化。但在紅色文化融入大學(xué)生德育過程中，由于存在時空因素、情境障礙以及載體限制，導(dǎo)致融入不順暢、不適應(yīng)，這需要從德育價值、機制建構(gòu)、師資隊伍和課程開發(fā)等方面著手，為融入提供有利條件和良好支撐。

（二）智育方面

紅色文化是一種良好的、優(yōu)質(zhì)的、豐富的教學(xué)素材和教學(xué)資源。推動紅色文化融入大學(xué)生智育，體現(xiàn)了對紅色文化特質(zhì)的深刻理解與準(zhǔn)確把握，同時也是實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力與綜合素質(zhì)提升的必然要求。[6]紅色文化融入大學(xué)生智育要面向新時代，具有創(chuàng)造性，富有感染力。因此，紅色文化融入大學(xué)生智育的制度和方式，能夠為紅色文化資源的開發(fā)、整合和轉(zhuǎn)化提供良好條件。妥善處理紅色文化融入大學(xué)生智育的各個環(huán)節(jié)，分析紅色文化與大學(xué)生智育之間的關(guān)系，這需要解決資源開發(fā)、課程教學(xué)、實踐教學(xué)、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)等多方面問題，以大幅提升智育效果，達到良好育人的目的。

（三）體育方面

紅色體育文化作為一種特殊的文化形式從屬于紅色文化，具有典型的革命性和教育性特征。[7]在高校健康第一和增強體質(zhì)的教育理念引導(dǎo)下，紅色文化與大學(xué)生體育之間相通互融的關(guān)系可以表述為：通過紅色文化教育得以使大學(xué)生身體力行感悟內(nèi)在文化精神，進而頑強其意志、端正其態(tài)度;通過大學(xué)生體育得以使其身心健康、陶冶情操、全面發(fā)展。紅色文化融入大學(xué)生體育，既可以持續(xù)推動體育新課程改革，又能夠促進學(xué)生對紅色體育的認知和贊同，激發(fā)學(xué)生對紅色體育的熱愛，進一步增強素質(zhì)教育，傳播優(yōu)秀體育精神，促進紅色體育文化發(fā)展。但紅色文化融入大學(xué)生體育過程中，如何設(shè)計合理的融入途徑與方式，如何進行紅色體育的課程教學(xué)和實踐教學(xué)，如何分析和評價融入效果，這些問題亟待予以解決。

（四）美育方面

高校美育引領(lǐng)新時代大學(xué)生塑造美好心靈，培育純潔道德，構(gòu)建正確的審美價值觀。[8]紅色文化蘊含積極、豐富、高尚的美育內(nèi)容，充分挖掘富于精神之美與價值之美的紅色文化資源，繼承國家和民族的寶貴財富，探索美育理論本質(zhì)，促進其創(chuàng)新性發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上加強高校美育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面成才成長，關(guān)乎立德樹人根本任務(wù)的落實。隨著高校美育研究的持續(xù)開展和對大學(xué)生美育工作的不斷重視，越來越多的以“扎根時代、牢記使命”為主題的紅色作品、藝術(shù)作品走進美育教學(xué)中，在發(fā)揮美育教育作用的同時，也在打造文化軟實力，續(xù)寫中華美學(xué)精神，形成自信和認同。但由于紅色文化與大學(xué)生美育之間存在屬性上的差異，導(dǎo)致融入過程中出現(xiàn)部分難題，這需要從紅色美育的途徑方式、保障條件、課程教學(xué)和實踐教學(xué)等方面著手，為融入提供良好保障。

三、實現(xiàn)紅色文化融入大學(xué)生教育的基本路徑

（一）德育路徑

實現(xiàn)紅色文化融入大學(xué)生德育，首先，發(fā)掘紅色文化的實踐形態(tài)，結(jié)合其自身具有的鮮活性特點，使之與教育教學(xué)理論相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上研究紅色文化的行為呈現(xiàn)，進而突出其體驗性和感悟性，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，并通過總結(jié)紅色文化融入大學(xué)生德育的教學(xué)經(jīng)驗和規(guī)律，實現(xiàn)紅色文化理論與價值功能的發(fā)揮。其次，豐富傳統(tǒng)教育教學(xué)內(nèi)容，通過紅色育人項目、紅色講座論壇、紅色主題活動等方式，探索紅色文化融入德育的新路徑和新模式，并借助地方紅色資源和校園文化建設(shè)，搭建紅色德育平臺，使紅色文化教育持續(xù)熏陶和影響學(xué)生，進而成為大學(xué)生日常行為規(guī)范不可或缺的重要部分，最終潤物細無聲地影響每個受教育者的思想和行動。再次，將紅色德育內(nèi)容與高校課堂教學(xué)深度融合，努力打造品牌課程、凝練教學(xué)品牌，建設(shè)以“紅色文化”為主線的課程思政和專題課程，圍繞地方紅色資源開設(shè)選修課程，并通過課程建設(shè)推動教學(xué)改革和教材開發(fā)，創(chuàng)建紅色文化教育教學(xué)新模式，實現(xiàn)紅色文化資源內(nèi)化為教學(xué)資源的根本轉(zhuǎn)變。最后，依據(jù)紅色德育實踐教學(xué)的區(qū)域性特點，充分發(fā)揮區(qū)域紅色資源稟賦優(yōu)勢，既可以借助主題育人的形式，讓學(xué)生在實踐中深刻感受，也可以通過系列育人工程，形成基本教學(xué)經(jīng)驗和育人工作體系。此外，紅色文化育人手段要靈活并具有特色，不拘泥于形式，例如“三下鄉(xiāng)”“現(xiàn)場實踐教學(xué)”“星火引航計劃”等都是良好的嘗試和探索?？傊?，我們可以通過與教育教學(xué)理論相結(jié)合、搭建紅色德育平臺、完善紅色德育課程教學(xué)和紅色德育實踐教學(xué)等方式，實現(xiàn)紅色文化融入大學(xué)生德育，從而豐富高校德育建設(shè)的內(nèi)涵，改變傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式，把握德育教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)筑紅色德育工作體系，推進紅色文化融入大學(xué)生德育理論與實踐的不斷發(fā)展和融入成效的逐步展現(xiàn)。

（二）智育路徑

實現(xiàn)紅色文化融入大學(xué)生智育，首先，要在認清紅色文化教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上設(shè)計完整的融入智育的課程體系，即對融入內(nèi)容、方式和效果進行合理規(guī)劃和有序安排，并充分考慮教學(xué)工作開展的多樣性和自組織性，逐漸形成穩(wěn)定的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。在教育方式方法上，將紅色文化專題體現(xiàn)在教導(dǎo)與學(xué)習(xí)的全過程，與專業(yè)知識的學(xué)習(xí)交匯滲透，并通過“激勵—建構(gòu)”的模式傳達知識、傳遞信仰，使學(xué)生成為主動的探究者。其次，要打造豐富的紅色智育課程資源，在對區(qū)域紅色資源進行梳理的基礎(chǔ)上，建立信息庫，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定利用紅色資源的優(yōu)勢和重點，適時成立紅色學(xué)科和紅色智育研究中心，籌辦現(xiàn)場教學(xué)基地，并可利用第二課堂等方式，促進紅色智育課程資源的進一步開發(fā)和利用。再次，通過現(xiàn)場教學(xué)的方式推動紅色智育實踐教學(xué)，可以依據(jù)現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計，借助親身體驗的方式，將紅色文化與大學(xué)生智育相結(jié)合，鼓勵受教育者領(lǐng)悟，拉近時空距離，再加之多媒體的運用，能夠達到顯著育人的效果。在實踐課程設(shè)計方面，以紅色文化資源為支撐的實踐科目，應(yīng)注重正確價值觀的形成和專業(yè)實踐體驗的效果，強調(diào)課程思政目標(biāo)和專業(yè)教育訴求的同時實現(xiàn)。在紅色智育課程教材建設(shè)上，可將紅色資源作為教材建設(shè)的基本素材，并通過學(xué)科滲透促使資源的有效利用和轉(zhuǎn)化。最后，正確認識紅色師資培訓(xùn)在大學(xué)生智育教育中的關(guān)鍵作用，建立順暢的培訓(xùn)機制，形成良好的導(dǎo)向作用，營造紅色文化氛圍，有利于大學(xué)生的健康成長。通過以上的紅色智育課程體系建設(shè)、紅色智育課程資源建設(shè)、紅色智育實踐教學(xué)改革以及紅色師資培訓(xùn)機制健全，促進紅色文化與大學(xué)生智育的有機結(jié)合，在向?qū)W生教授專業(yè)知識的同時，發(fā)展智力教育，提升綜合效果。

（三）體育路徑

實現(xiàn)紅色文化融入大學(xué)生體育，首先，要運用紅色文化并結(jié)合大學(xué)生自身特點，對其表現(xiàn)出的與體育教育有關(guān)的情感與行為進行紅色德育和思想引導(dǎo)，輔之紅色體育文化宣傳，在條件具備時通過校園網(wǎng)絡(luò)，打造以紅色體育文化為主題的校園網(wǎng)絡(luò)陣地，并引入與自強不息精神相關(guān)的比賽項目，增加知識性、趣味性和自豪感，以此達到弘揚紅色體育文化和“育體”與“育人”相結(jié)合的目的。其次，充分利用各種紅色體育設(shè)施，通過獨特的校外自然環(huán)境和校內(nèi)模擬環(huán)境，開展紅色體育教學(xué)活動，提升學(xué)生的認同感和情境感，使學(xué)生在增強體質(zhì)的同時堅定理想信念和接受革命傳統(tǒng)教育，推動紅色體育文化創(chuàng)新。再次，在紅色體育課程教學(xué)方面，積極開發(fā)與紅色文化緊密銜接的體育類校本課程，在充實課程體系的同時，改革體育教育教學(xué)，服務(wù)人才培養(yǎng)。在不具備開發(fā)校本課程時，部分章節(jié)的融入乃至某個知識點的融入，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)良好的育人目的;在紅色體育實踐教學(xué)方面，通過將紅色文化融合主題體育競賽、主題課外體育活動等方式，強化思政教育，培養(yǎng)團隊精神，提升學(xué)生的綜合能力。最后，借助實驗、問卷調(diào)查以及統(tǒng)計分析等方式，評價紅色文化融入大學(xué)生體育的實際成效是十分必要的。通過評價、歸納、總結(jié)紅色文化融入大學(xué)生體育的經(jīng)驗，并對不合理環(huán)節(jié)及時糾偏，從而確保融入目的的實現(xiàn)。研究紅色文化融入大學(xué)生體育的價值與功能，選擇恰當(dāng)?shù)娜谌胪緩剑粩嗉哟髮t色體育課程教學(xué)和實踐教學(xué)改革的力度，并及時評價融入效果，最終使學(xué)生的意志品質(zhì)得到磨煉，合作能力得到加強，也為紅色文化內(nèi)涵注入新的內(nèi)容。

（四）美育路徑

實現(xiàn)紅色文化融入大學(xué)生美育，首先，要結(jié)合大學(xué)生自身特點打造具有影響力和感召力的紅色文化平臺，深度剖析紅色文化的本體特征和內(nèi)在動力源泉，詳細詮釋高校美育的重要基礎(chǔ)和生動實踐，發(fā)揮平臺優(yōu)勢，圍繞重點對象，實現(xiàn)群體感化。重視學(xué)生社團的抓手作用，利用好學(xué)生社團，比如紅色經(jīng)典音樂社團開展各種紅色實踐活動，提高受教育者的思想道德水準(zhǔn)。其次，通過篩選和重組的方式，將展現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式與展現(xiàn)革命的藝術(shù)形式融入教材編寫和課程開發(fā)中，形成紅色美術(shù)資源、紅色影視資源、紅色歌曲資源與專業(yè)課及實踐教學(xué)的有機結(jié)合，逐漸開發(fā)出具有特質(zhì)的課程體系。在校園文化環(huán)境建設(shè)方面，以構(gòu)筑校園紅色文化氛圍和改善紅色文化教育環(huán)境為目的，從學(xué)生實際出發(fā)，遵循紅色文化傳播規(guī)律，舉辦各式各樣的紅色書畫展、紅色劇目展、紅色文化節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的審美價值取向。再次，通過紅色美育課程教學(xué)強化大學(xué)生美學(xué)價值觀，授課教師需要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提取生動美育資源，并采用學(xué)生喜歡的呈現(xiàn)方式和表達形式，融入課堂教學(xué)，實現(xiàn)育人功能。任課教師也應(yīng)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改進教學(xué)方式方法，恰當(dāng)嵌入美育資源，使課堂更富感染力。最后，通過打造主題實踐項目、創(chuàng)編主題藝術(shù)作品、開展主題節(jié)日活動等方式，明確具體實施計劃，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)特長，進行美育實踐教學(xué)，提升美育育人成效。破解紅色文化融入大學(xué)生美育的難題，實現(xiàn)美育育人目的，增強學(xué)生審美意識，提高學(xué)生審美能力，既要設(shè)計融入的途徑方式，又要重視保障條件的基礎(chǔ)作用，還需在課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)尋找合適的突破口和切入點，把紅色文化美育活動作為一項常抓不懈的工作并提升至教學(xué)管理層面，定能取得良好實效。

四、結(jié)語

紅色文化作為一種良好的、優(yōu)質(zhì)的、豐富的教學(xué)素材和教學(xué)資源融入大學(xué)生教育，既體現(xiàn)了對紅色文化特質(zhì)的深刻理解與準(zhǔn)確把握，也是實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力與綜合素質(zhì)提升的必然要求。但在融入過程中，由于存在時空因素、情境障礙、載體限制以及屬性上的差異，導(dǎo)致融入不順暢、不適應(yīng)，出現(xiàn)了部分難題。因此，在紅色文化融入大學(xué)生德育方面，可以通過與教育教學(xué)理論相結(jié)合、搭建紅色德育平臺、完善紅色德育課程教學(xué)和紅色德育實踐教學(xué)等方式，實現(xiàn)紅色文化融入大學(xué)生德育;在紅色文化融入大學(xué)生智育方面，可以通過紅色智育課程體系建設(shè)、紅色智育課程資源建設(shè)、紅色智育實踐教學(xué)改革以及紅色師資培訓(xùn)機制健全等方式，促進紅色文化與大學(xué)生智育的有機結(jié)合;在紅色文化融入大學(xué)生體育方面，可以通過研究紅色文化融入大學(xué)生體育的價值與功能，選擇恰當(dāng)?shù)娜谌胪緩?，不斷加大對紅色體育課程教學(xué)和實踐教學(xué)改革的力度等方式，實現(xiàn)紅色文化融入大學(xué)生體育;在紅色文化融入大學(xué)生美育方面，可以通過設(shè)計融入的途徑方式，重視保障條件的基礎(chǔ)作用，在課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)尋找合適的突破口和切入點等方式，實現(xiàn)紅色文化融入大學(xué)生美育。盡管紅色文化融入大學(xué)生教育存在瓶頸和障礙，但只要把握紅色教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)筑紅色教育工作體系，努力探尋紅色文化融入大學(xué)生教育的有效路徑，紅色文化融入大學(xué)生教育的理論與實踐定會不斷發(fā)展，其融入成效也定會逐步展現(xiàn)。

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基金項目：咸陽師范學(xué)院（省級）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃資助項目（S202110722046）。