洪嬌月

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革進(jìn)程逐漸加快，我國越來越重視中職舞蹈藝術(shù)教育。在教育專業(yè)中舞蹈教學(xué)是重要的內(nèi)容，為了能夠提高中職教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的質(zhì)量以及效率，會對教師提出更高的要求。不僅要求教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時傳授學(xué)生舞蹈基本技能，讓學(xué)生奠定堅實的舞蹈基礎(chǔ)，同時也需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此幫助學(xué)生創(chuàng)造出新的具有內(nèi)涵的高質(zhì)量舞蹈作品。

關(guān)鍵詞：中職;舞蹈教學(xué);創(chuàng)新能力

引言

眾所周知，中職教育為社會提供了較多的技術(shù)性人才，為解決社會勞動力供需矛盾做出了巨大的貢獻(xiàn)。這主要是因為中職教育實現(xiàn)了對學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，使其掌握基本知識，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實際的工作應(yīng)用中，中職學(xué)生能夠更好地應(yīng)對崗位需求，在崗位歸屬感方面比高職、本科院校畢業(yè)生更高?？梢哉f，中職教育活動是我國教育體系中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。隨著教育改革的進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)建現(xiàn)代型社會的要求與日俱增，作為教育體系的重要組成部分的中職教育，其教學(xué)活動必須能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，迎合現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)需求，才能夠賦予中職各個專業(yè)教育更高的活力，使中職畢業(yè)生具有更強(qiáng)的市場競爭力。基于此，本文主要從中職教育的舞蹈教學(xué)活動為切入點，展開對其教學(xué)現(xiàn)狀的概述，分析其教學(xué)特點，最后采取措施實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

1中職學(xué)校教育專業(yè)舞蹈老師專業(yè)素質(zhì)分析

從中職學(xué)校教育專業(yè)舞蹈課程老師來說，教育專業(yè)的舞蹈老師不是舞蹈學(xué)校的老師，也不是普通的舞蹈老師。中職學(xué)校教育專業(yè)舞蹈老師要充分地對教育的特點以及兒童的身心特點要充分地了解，以此為基礎(chǔ)向教育專業(yè)學(xué)生講解各種基礎(chǔ)性的舞蹈動作以及舞蹈技巧。所以，中職教育專業(yè)要想提升舞蹈課程教學(xué)水平，就需要注重老師的舞蹈教學(xué)技能素質(zhì)。主要可以從下面2個方面分析。

1.1專業(yè)精神

從中職學(xué)校教育舞蹈課程老師的角度來說，就需要堅定政治方向，熱愛教育事業(yè)，在工作中愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)，具有很高的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德。此外，中職學(xué)校教育專業(yè)舞蹈課程老師就要對當(dāng)前的時代發(fā)展特點緊緊把握，結(jié)合時代特點來推動自身的教學(xué)水平實現(xiàn)不斷提升，強(qiáng)化自己的自主學(xué)習(xí)意識。

1.2專業(yè)能力

從中職學(xué)校教育舞蹈課程老師的角度來說，要掌握下面五種專業(yè)技能。首先，需要具備相應(yīng)的教學(xué)語言能力、舞蹈動作解讀以及示范能力。其次，要具備很強(qiáng)的舞蹈編創(chuàng)能力，要結(jié)合學(xué)生的具體情況來與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的舞蹈動作，以此循序漸進(jìn)地推動學(xué)生舞蹈水平的提升。第三，需要具備應(yīng)有的課堂教學(xué)組織能力，以多樣化的課堂教學(xué)方法和形式構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，避免學(xué)生在舞蹈動作練習(xí)中出現(xiàn)的枯燥性，強(qiáng)化學(xué)生對舞蹈課程學(xué)習(xí)的興趣。第四，要具有相應(yīng)的教學(xué)科研能力，要結(jié)合舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀，對新型的教學(xué)模式和方法不斷地開發(fā)。最后，要具備一定的教學(xué)反思和課程教學(xué)評價能力，做到對課程教學(xué)效果及時進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)和解決課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。

2中職教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新途徑

2.1轉(zhuǎn)變觀念，注重中職教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)性

要想展開高質(zhì)量的舞蹈教學(xué)活動，其根本在于能夠掌握好中職教育專業(yè)的發(fā)展特點，才能夠循序漸進(jìn)，有效地完成學(xué)生培養(yǎng)。第一是要求能夠明確中職教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的根本目的，在中職舞蹈課堂教學(xué)中，不能完全以專業(yè)舞蹈教學(xué)的目標(biāo)來要求中職生，而是要求在課堂舞蹈教學(xué)過程中不斷地導(dǎo)入一些新穎的操作性較簡單的舞蹈動作。如在中職課堂中教師在完成對舞蹈基本分類的知識教學(xué)之后，傳授給中職學(xué)生各項舞蹈的基本動作技巧，在每一堂舞蹈教學(xué)課堂中，教師同時傳授給學(xué)生關(guān)于幼兒園舞蹈技能的基本特點。以某中職教育專業(yè)為例，在舞蹈教學(xué)課堂中，教師在第一學(xué)期的舞蹈課堂中，以培育中職學(xué)生的舞蹈興趣為主，讓中職生能夠完成對舞蹈基本技能的訓(xùn)練。通過這種方式，中職舞蹈教學(xué)活動既不讓舞蹈教學(xué)過于專業(yè)，也能夠讓中職學(xué)生從中掌握到舞蹈教學(xué)的內(nèi)容。

2.2以學(xué)生實踐為指導(dǎo)拓展課堂形式，提升學(xué)生的舞蹈技能

實踐訓(xùn)練能夠鞏固與內(nèi)化理論知識，幫助學(xué)生獲得整體能力的提升，是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)時要調(diào)整與完善課堂的內(nèi)容與形式，為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，幫助學(xué)生及時鞏固與吸收所學(xué)的內(nèi)容，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。舞蹈作為一門以實踐應(yīng)用為主的課程，對學(xué)生的實踐能力有較高的要求。在中職教育專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)過程中，教師要調(diào)整課堂的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練掌握舞蹈知識與技能，從而提升學(xué)生的舞蹈技能。舞蹈綜合能力的提升需要學(xué)生通過不斷地實踐練習(xí)。

2.3以課堂練習(xí)為指導(dǎo)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，糾正學(xué)生的舞蹈體態(tài)

課堂能夠為教學(xué)活動的進(jìn)行提供更加專業(yè)化的環(huán)境與場所，是教學(xué)過程中重要的影響因素之一。在課堂教學(xué)過程中，教師不僅要進(jìn)行理論知識的講解，還要引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)行知識的鞏固與內(nèi)化，同時根據(jù)學(xué)生的反饋及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生能力的提高提供支持。在中職教育專業(yè)教學(xué)過程中，舞蹈并不是學(xué)生唯一需要掌握的技能，因此為了讓學(xué)生的舞蹈綜合能力獲得有效提升，教師要抓住課堂教學(xué)機(jī)會，在講解與演示動作的同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并及時對動作中的錯誤進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生形成良好的體態(tài)與動作習(xí)慣，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升，為學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)的提高奠定堅實的基礎(chǔ)

結(jié)語

創(chuàng)新作為一個國家乃至整個人類社會發(fā)展進(jìn)步的重要動力，是教育教學(xué)過程中的重要內(nèi)容之一。教師在進(jìn)行教學(xué)時加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)以及創(chuàng)新能力的鍛煉，能夠幫助學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，在提高學(xué)生能力的同時引導(dǎo)其觀念的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及社會進(jìn)步的關(guān)鍵因素。在中職教育專業(yè)教學(xué)過程中，為了鍛煉學(xué)生的舞蹈技能，促進(jìn)其舞蹈創(chuàng)新能力的提升，在教學(xué)時教師可以在課堂之外組織競賽活動，調(diào)動學(xué)生的競爭意識和參與熱情，鼓勵其對所學(xué)的知識進(jìn)行融合與創(chuàng)新，從而為實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識的增強(qiáng)提供機(jī)會。

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