李金英

摘要：隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟的不斷進步，人民群眾的思想道德也得到了相應的提升，教育部門也進行了優(yōu)化以及完善。大學生是國家未來發(fā)展的重要人員，對大學生的思想教育直接影響到祖國未來的發(fā)展，所以，對大學生的思想教育非常的重要?，F(xiàn)階段的發(fā)展為群眾增加了更豐富的政治思想，所以，大學生的思想教育有了新的轉機。

關鍵詞：新課改背景下;大學生;思想政治教育;方法探索

隨著時代的發(fā)展，大學生接觸到的文化越來越多元化，這對正確的思想政治會出現(xiàn)混淆，所以，大學老師會面臨極具復雜的政治教育工作。老師應該順應現(xiàn)階段的教育發(fā)展趨勢，對目前階段大學生可能會出現(xiàn)的思想工作進行探索與研究，并對其進行改革。

一、教學中貫徹以人為本的理念

大學中的思想政治學科是一門專業(yè)學科，它的動態(tài)發(fā)展主要是依據(jù)客觀的形式進行的，包括社會給予它新的任務、內容以及方法特點。依據(jù)筆者多年的思政工作的經(jīng)驗，表示思政教育必須從實際出發(fā)，用辯證唯物主義的思想來帶動其發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，市場經(jīng)濟體系的建立以及在我國的重要改革，在大學生階段的思政教育的任務、環(huán)境和方法都有了一定的變化。這就對現(xiàn)代大學老師提出了新的要求，必須要接受新型的教育理念，對新事物進行研究。采用現(xiàn)代的方法來歸納大學生的思政思想教育，讓大學生的思政教育更加的科學化、更加的理論化、更加的系統(tǒng)化。大學生的思政教育要有新的模式，要結合馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論的重要思想加入到對大學生的思政教育中。采用這些學科中的一些原理以及基本的概念，在實踐的過程中總結出大學生思政的主要規(guī)律，這樣就可以構建出一個完整的思政體系。大學生階段的思政教育要符合目前社會下大學生的思想規(guī)律。每個人的行為都是由他的思想來進行支配的，人的外在行為就是內在動機的具體表現(xiàn)，內在動機重要是分為物質需要以及精神需。所以。人類的需求就是促進人類發(fā)展的主要動力。具體的需求產(chǎn)生外在的行為，要對大學生的外在行為進行科學的探索，進而掌握大學生的實際需求，以及實現(xiàn)目標的主要途徑，這樣才可以有效的掌握大學生的思想，以此開展開有針對性的思政教育，讓學生產(chǎn)生正確的動機，引導出有利的行為。老師不僅僅要只對大學生的思政規(guī)律做研究，還要依據(jù)相關的心理學知識來展開大學生的思政教育，老師應當采用思維的發(fā)散，來對大學生展開探索，包括思政教育的邏輯規(guī)律等，采用心理學知識，對大學生的心理活動以及相關的心理特征進行分析;采用倫理學的原理，對大學生展開“文明和道德的教育”;采用教育學的基本原理，使用人才教學模式來展開思政方面的教育。只有尊重了大學生的思想規(guī)律，對大學生的思想有一個基本的把握，才可以有效的促進思政教育的開展，讓大學生更好的吸收思政教育的工作。

二、多元化教學，全方面開展

大學生的思政工作不是單單依靠政治工作者來完成的，大學生的三觀的形成是在學習過程中，各個學科教育的綜合性成果。所以，在展開大學生思政教育的時候，可以依據(jù)社會上以及家庭中的環(huán)境，還有全體教課老師來共同完成的。學校方不可以對國家的思政進行質疑，但是可以鼓動全社會對大學生展開思政教育，對教學環(huán)境進行凈化以及完善，這也就提升了大學生思政教育的成果。家庭方是每個學生最早接觸教育的地方，也是影響學生思想最深的地方，家庭對于大學生的思想影響也是最直接的。學習方可以依據(jù)學生的實際情況，通過一些有效的方式來征得家長方的支持，這也就最大程度上發(fā)揮出了家庭在大學生思政中的重要作用，大學老師是學校教育的組織者，直接對思政教學的質量產(chǎn)生影響。曾經(jīng)江澤民同志指出來，老師應該是學生的引領者，還必須是學生的好朋友，為學生的建康發(fā)展做引路人，在這一過程中，要積極的為學生樹立榜樣，以自己正確的思想、優(yōu)質的道德品質為學生們保駕護航，讓學生在進行綜合性的發(fā)展。老師都是肩負著雙重責任，一方面要傳授給學生專業(yè)的知識和技能，另一方面也要教導學生建立正確的三觀，以此來開創(chuàng)自己美好的人生。這樣的老師才配得上是一個好老師。此外，學校方應該加大老師對育人這一環(huán)節(jié)的教育，提升老師的整體思政素養(yǎng)，讓每一個老師都做到真正的教書育人，以此來擔起人民教師的這一重要職責。

三、加強思政教育的師資隊伍

學校方的師資力量也對思政教育有著非常重要的影響。大學階段，學校方要重視思政教育的開展，同時也意識到思政教育是必須要開展和傳播的，這是不容忽視的重要課題，對于思政教育的師資隊伍，要格外關注，在進行擴大師資隊伍的同時，也要對這一隊伍的質量進行嚴格的控制，確保思政師資隊伍是處在時代的最前端，對于社會中出現(xiàn)的熱點以及時代變化下的產(chǎn)物，老師要做相關的了解。學校方要加強對師資隊伍的監(jiān)督，對師資隊伍進行定期的考核，想要培養(yǎng)出一批思政優(yōu)良的大學生，必須先要對師資隊伍的素質進行提升，從而也保證了思政思想的具體落實，可以起到有效的作用。

四、總結語

以上就是在新形勢下，大學生思政思想的探索與教育。對大學生思政的培養(yǎng)，可以讓其在個人成長中樹立正確的三觀以及堅定的意志，以此來促進學生更好的發(fā)展。首先要貫徹以人為本的教學理念，依據(jù)學生的實際情況來開展相關的思政教育;展開多元化的教學模式，讓思政教育進行全面開展;學校方對思政教育師資隊伍要重視，只有在正確的引導下，學生才會有正確的思政思想，從而培養(yǎng)出一批優(yōu)良的國家人才。

參考文獻

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