虞春香

摘要：勞動創(chuàng)造了人本身，我們高中教師要借助學(xué)校的課程優(yōu)勢，采用多元途徑，讓學(xué)生能夠主動參與到勞動中，讓學(xué)生在勞動獲得成就感，在勞動中中能夠享受到美。本文就將從高中德育中如何滲透勞動教育這個角度，展開具體的論述。

關(guān)鍵詞：勞動教育;高中生;日常生活

勞動創(chuàng)造了人本身，可是當(dāng)下的學(xué)生他們過著飯來張口，衣來伸手的生活，似乎忽略了勞動的意識。蘇霍姆林斯基曾說：“勞動教育在學(xué)生的道德教育上起著極其重要的作用?！倍?dāng)下高中的學(xué)生，他們在學(xué)校中似乎除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，甚至一些簡單的勞動都不去做。習(xí)近平總書記在全國教育大會上曾經(jīng)明確提出：立德樹人，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面的發(fā)展。并且明確指出要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，讓學(xué)生能夠崇尚勞動，尊重勞動、懂得勞動最光榮、最崇高、最偉大。我們作為一線的教師，就要能夠把這種精神有效地落實(shí)。明確高中生勞動教育的價值追求，傳承創(chuàng)新，把勞動教育有效融入高中生的日常的生活。

一、高中勞動教育的現(xiàn)狀

從學(xué)校的教育現(xiàn)狀來看，除了必要的有關(guān)勞動教育的內(nèi)容和突進(jìn)之外，管理機(jī)制能推動勞動教育的長久有序。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要一系列的制度保障，勞動教育也需要相關(guān)的制度機(jī)制給予保障。管理機(jī)制就是開展勞動教育的組織保障。學(xué)校開展的勞動教育，從一開始就把它與學(xué)生道德的培養(yǎng)結(jié)合起來，將勞動教育的管理歸屬于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校的主要勞動任務(wù)就是值日生勞動、值周勞動、勞動課。每一個途徑，活動的板塊都能有效落實(shí)，在學(xué)校中能夠積極發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用。但是在實(shí)際教育中，學(xué)校的勞動教育現(xiàn)狀并不理想。

二、高中德育滲透勞動教育的途徑

開展任何教育都需要途徑，課程就是學(xué)校落實(shí)勞動教育的有效保障。我們學(xué)校把勞動教師作為實(shí)施道德教育的有效渠道，并以此把勞動教育納入到校本課程。

我們不僅要促進(jìn)學(xué)習(xí)勞動觀念的建立，還要積極利用多種渠道，給學(xué)生開展全面的勞動教育。

從勞動觀念的建立上來看，學(xué)生勞動觀念的傳遞和灌輸要依賴我們一線教師來實(shí)施，學(xué)?？梢越柚诟鞣N活動，對學(xué)生進(jìn)行勞動觀念的教育，讓學(xué)生能夠充分地了解勞動，認(rèn)同勞動，懂得只有勞動才能讓人民的生活更加的美好。

而若要在高中階段，通過多種途徑開展勞動教育，我們可以從以下方面進(jìn)行：

1、學(xué)校層面

學(xué)生懂的理論再多，不如讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。勞動的觀念可以在具體實(shí)踐中得到檢驗和強(qiáng)化，并在實(shí)踐中形成勞動習(xí)慣，提高技能。

高中生在學(xué)校要能做個好學(xué)生，不是僅僅學(xué)生的成績好就行，而是讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，能夠利用課余的時間進(jìn)行值日勞動，定期大掃除勞動，值周勞動，清潔區(qū)的勞動。看似學(xué)生很忙，當(dāng)學(xué)生在勞動時，就是一種放松，也是一種品德養(yǎng)成的教育。

記得在一節(jié)活動課上，我們高二（4）住校的學(xué)生一下課就匆匆忙忙地回宿舍，可是時間不長，我們看到操場上打球的學(xué)生大多數(shù)是我們，一周就是這一節(jié)課處理學(xué)生自己的生活，洗澡、洗衣服，而這些學(xué)生為什么沒有做這些事，他們真的不洗澡，不洗衣服嗎？我信步走進(jìn)宿舍，宿管的洗衣房里衣服堆積成山，我明白了學(xué)生都把衣服送進(jìn)了洗衣房。當(dāng)學(xué)生回到教室，我就跟學(xué)生講了勞動的價值，提升學(xué)生的勞動意識，下周的活動課，學(xué)生都能在水池邊吃力地洗著自己的衣服。看著學(xué)生雖然笨拙的樣子，但是很開心，筆者也深感欣慰。

2、社會層面

要教育學(xué)生在社會上做個好公民，組織學(xué)生參加各行各業(yè)的勞動，引導(dǎo)學(xué)生做好自己的內(nèi)務(wù)勞動，我們的學(xué)生在高一時，進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，組織學(xué)生參加整理內(nèi)務(wù)比賽，如疊被子。高二的時候，借助于紅色研學(xué)教育，讓學(xué)生走進(jìn)這些基地，讓學(xué)生看看這些環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，然后讓學(xué)生改換角色，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，他們有的學(xué)生幫助這些環(huán)衛(wèi)工人清掃門廳，有的幫助環(huán)衛(wèi)工人撿拾垃圾，有的幫助清理大堆的垃圾……他們熱火朝天地幫忙著，看著學(xué)生這樣，我會心地笑了。雖然是一次紅色研學(xué)活動，但是學(xué)生收獲的較多?？吹綄W(xué)生在這次活動的收獲，筆者非常開心。我還讓學(xué)生經(jīng)常參加志愿者公益勞動，學(xué)生在這樣的活動中，不斷提升道德品質(zhì)。例如有的學(xué)生在參加假期抗疫志愿者活動時，他們從早上7點(diǎn)忙到晚上7點(diǎn)，他們在嚴(yán)防，查二維碼，量體溫等，對每一個過往的人進(jìn)行排查，看著學(xué)生寫的抗疫小結(jié)，我被學(xué)生這種負(fù)責(zé)的精神所感染，勞動改變了學(xué)生。

3、家庭層面

當(dāng)然，學(xué)生的勞動不能僅限如此，在家里也應(yīng)該做個好孩子，不是拿著一個手機(jī)天天刷屏，讓學(xué)生在家里完成了自己每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠主動打掃自己的房間，整理被褥，清洗自己的內(nèi)衣褲，為父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動。這個活動，我讓我們班的每一個學(xué)生在家打卡，發(fā)到班級群里，我每天都能看到班級內(nèi)的學(xué)生，他們在家里的表現(xiàn)，我看到一個學(xué)生在家里幫助爸媽做飯，從自己買菜，到把一桌子的菜呈現(xiàn)在桌子上，學(xué)生的那份滿足感真是無法形容。雖然學(xué)生在這樣的過程中做得很笨拙，但是學(xué)生能夠體驗到這份勞動帶來的那份成就感。當(dāng)看到學(xué)生寫的勞動反思，學(xué)生能夠從自身的勞動想到父母為了他們的一日三餐如此的付出，激發(fā)學(xué)生對父母由衷的愛和感恩之情。

總之，德智體美勞的全面發(fā)展是黨的教育方針，勞動教育是們學(xué)校的教育重中之重，對學(xué)生成長有著重要的意義。勞動教育要能融入高中生的日常生活，讓每一個孩子都能在勞動中獲得成就感，讓每一個學(xué)生在勞動中能夠創(chuàng)造自己美好的人生，因此，我們高中教師要能根據(jù)學(xué)生的情況，開辟多種渠道，讓學(xué)生積極參與勞動，從勞動中獲得美的享受。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雨，馬克思勞動思想及其對時代新人培養(yǎng)的當(dāng)代價值[J]，齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2020（03），

[2]房金秋，新時代大學(xué)生勞動情懷培育——基于習(xí)近平關(guān)于勞動的重要論述[J]，寧波教育學(xué)院學(xué)報，2019（06）。