[摘要]新形勢下拔尖創(chuàng)新人才日趨成為國家綜合國力競爭的重要力量，而加強對拔尖創(chuàng)新人才的組織培養(yǎng)已成為新時期高校黨建工作的重要課題。文章以上海大學錢偉長學院為例，結(jié)合錢偉長學院作為教育部“三全育人”綜合改革試點院系，在開展全員、全方位、全過程綜合改革工作中圍繞黨組織建設進行的探索，從黨員發(fā)展的整體設計、師資配備以及黨員發(fā)展各階段的創(chuàng)新實踐，探討拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下學生黨員培養(yǎng)的有效路徑。

[關鍵詞]拔尖創(chuàng)新人才;學生黨員;實踐探索;綜合素質(zhì)

[作者簡介]劉佳，上海大學錢偉長學院直屬黨總支組織員，助理研究員，上海 200444。

[課題]本文系2019年上海市教衛(wèi)黨委系統(tǒng)黨建研究會研究課題“三全育人”綜合改革試點背景下大學生黨員教育研究”階段性成果，課題編號：2019ZX043。

[中圖分類號] D267.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2022）04-0039-03

關于拔尖創(chuàng)新人才所應當具備的素養(yǎng)，各高校教育專家雖然表述不一，但可以大致概括如下：拔尖創(chuàng)新人才應該是知識、能力、素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，科學精神與人文情懷兼?zhèn)?，具有強烈的愛國心和社會責任感，具備?chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。高校所培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才將來必將成為社會發(fā)展的棟梁和精英，在各條戰(zhàn)線上擔任領軍人物和中堅力量。因此，做好在拔尖創(chuàng)新人才學生群體中的黨員發(fā)展工作，對于體現(xiàn)黨組織先進性和實現(xiàn)高校立德樹人根本目標都具有重要的戰(zhàn)略意義。

一、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下黨員發(fā)展現(xiàn)狀

在國家基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃實施過程中，全國高校對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在生源選拔、師資配備、教育教學改革等方面進行了不斷的探索和實踐，而新形勢下圍繞立德樹人作為高校教育工作的核心任務，如何加強對高校拔尖創(chuàng)新人才的思想引領，做好對拔尖學生群體黨員的培養(yǎng)、教育和管理，不僅是高校黨建工作的重要課題，也是基礎學科拔尖學生培養(yǎng)過程中至關重要的環(huán)節(jié)。

然而在實際開展黨建工作的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，盡管作為優(yōu)秀拔尖學生的群體在學習能力和科研素質(zhì)方面表現(xiàn)較為突出，但一些學生在思想政治方面存在不少問題，這不僅對黨建工作造成影響，同時使人們對高校所培養(yǎng)的優(yōu)秀拔尖學生的全面發(fā)展產(chǎn)生憂慮。

（一）入黨動機不明確

入黨動機問題歸根結(jié)底是理想信念問題，在錢偉長學院本科學生入黨積極分子、入黨申請人中開展的問卷調(diào)研和座談交流中發(fā)現(xiàn)，盡管有些學生會刻意規(guī)避入黨存在功利主義的動機，但依然能發(fā)現(xiàn)大部分學生提交入黨申請書的動機簡單停留在受家庭、周圍同學、朋友等的影響，把入黨看作是大學生活的一種修飾;也有一部分同學因為看到周圍優(yōu)秀的學生遞交了申請書，出于從眾心理盲目跟風，缺乏對黨的性質(zhì)和全心全意為人民服務的宗旨，以及實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗目標等黨的基本知識的了解。這些學生對國際政治、時事政治等信息投入了很多的關注，但對所要申請加入的中國共產(chǎn)黨的了解卻很有限，了解是信任的前提，由此可見學生在理想信念方面存在模糊性。

（二）入黨積極分子綜合素質(zhì)有待提高

高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的生源選拔方案雖然略有差異，但高考的考試制度從很大程度上決定了高校優(yōu)秀學生的選拔主要能參考的依然是考生分數(shù)，在這種大環(huán)境下所選拔的學生在基礎學科的學習方面能夠取得較高的成績，應該承認他們擁有很強學習能力和一定的創(chuàng)新思維，但這些并不能成為衡量一個學生是否優(yōu)秀的全部指標。上海大學的老校長錢偉長說：“我們培養(yǎng)的學生首先應該是一個全面的人，是一個愛國者，一個辯證唯物主義者，一個有文化藝術修養(yǎng)、道德品質(zhì)高尚、心靈美好的人;其次，才是一個擁有學科、專業(yè)知識的人，一個未來的工程師、專家?！彼囵B(yǎng)的學生應該是同時具備一定的政治高度、思想深度、情懷氣度和能力強度的全面發(fā)展的人，而拔尖創(chuàng)新人才在培養(yǎng)模式上由于高強度的學科知識和科研能力訓練，相比普通學院的學生而言，在參與社會實踐的頻率方面明顯偏低，這在一定程度上也影響了學生的人際交往能力和團隊協(xié)作能力的鍛煉，而這些不僅是作為全面發(fā)展的學生所必需具備的綜合素養(yǎng)內(nèi)容，同時也是發(fā)展入黨選拔過程中必須要參考的重要方面。因此，專業(yè)學習能力的領先和綜合素養(yǎng)的相對平庸給不少學生帶來迷茫和困惑，可能會反作用于專業(yè)知識的學習甚至產(chǎn)生不良的心理影響。

（三）學生黨員發(fā)展工作內(nèi)涵有待提升

高校在實際的學生黨員選拔和發(fā)展對象、入黨積極分子的確立環(huán)節(jié)中，雖然從程序上看較為規(guī)范，但因為缺少完善的選拔機制，使得黨員發(fā)展工作存在一定的質(zhì)量問題，尤其是在優(yōu)秀拔尖學生群體中，評價體系更容易單純地傾向于采用定性評價的模式，且過多參考學習成績和科研能力，對于積極分子發(fā)展為預備黨員的六大方面要求（學習優(yōu)秀、精神文明、文體活動、社會工作、科技創(chuàng)新和社會實踐等六個方面）參考不夠全面，或者僅僅以社團活動經(jīng)歷代表除學習成績和科研成果之外的其他綜合素質(zhì)，缺少科學的定量評價體系，使得選拔發(fā)展黨員的評價結(jié)果模糊，未能真正起到選拔德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生進入黨組織的作用。

二、學生黨員發(fā)展與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的互通性

學生黨員培養(yǎng)從某種程度上作為一種培優(yōu)工作，與拔尖創(chuàng)新人才工作在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式和培養(yǎng)功效等方面存在一定的互通性。比如在培養(yǎng)目標方面，為黨育人，為國育才，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和發(fā)展黨員，都是為了把一批優(yōu)秀青年學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，引導他們緊密凝聚在黨和國家周圍，為建設中國特色社會主義事業(yè)貢獻力量，從這個意義上講，優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)和學生黨員發(fā)展工作的目標是一致的。

（一）學生培養(yǎng)方式

在學生的培養(yǎng)方式方面，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和黨員培養(yǎng)發(fā)展都屬于精英化教育，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的導師制和黨員發(fā)展過程中的培養(yǎng)聯(lián)系人制，都需要經(jīng)過較長過程點對點地進行精細化教育培養(yǎng)引導學生成才，因此培養(yǎng)聯(lián)系人制和導師制可以有機結(jié)合，同時發(fā)揮導師在思想引領和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面的雙重影響力。

（二）預期培養(yǎng)效果

在培養(yǎng)功效方面，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)效果是一個漫長的體現(xiàn)過程，它需要以所培養(yǎng)學生未來的卓越成績和對社會的貢獻度來衡量和評價其培養(yǎng)成效，因此對于優(yōu)秀學生群體在校期間的培養(yǎng)，更多地是為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。學生黨員發(fā)展的過程中，發(fā)展僅僅是開始，而對發(fā)展黨員的后續(xù)黨性教育則是需要長期的對學生黨員進行理想信念和黨員意識的反復錘煉，使其永葆黨員先進性和純潔性，從這個意義上，兩者可以充分結(jié)合，不斷影響和激勵拔尖人才在人生道路上堅定信念，持續(xù)前行。

三、拔尖人才培養(yǎng)模式下發(fā)展學生黨員工作的實踐探索

以問題為導向，尊重學生成長規(guī)律，在充分調(diào)研目前高校在拔尖學生群體中黨員培養(yǎng)過程中存在突出問題的基礎上，充分結(jié)合拔尖創(chuàng)新人才學生培養(yǎng)平臺，探索并實踐在學生黨員培養(yǎng)工作中的培育、發(fā)展和教育管理等不同階段的培養(yǎng)措施，以進一步提升學生黨員質(zhì)量，不斷為黨組織輸送優(yōu)質(zhì)的新鮮血液。

（一）加強對拔尖學生群體中黨員培養(yǎng)的整體設計

根據(jù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作實施計劃，對現(xiàn)有黨員發(fā)展工作進行調(diào)整和設計，加強培養(yǎng)針對性，在重視并進一步強化理想信念和思想政治素質(zhì)教育的同時，更加注重學生全面素質(zhì)能力的提升;加強培養(yǎng)載體的有效性建設，將黨內(nèi)教育平臺與專業(yè)學習、學術研究和社會實踐有機結(jié)合，形成多元化實踐平臺，真正促進學生人文素養(yǎng)及實踐能力的全面提升;科學完善黨員管理工作，構(gòu)建嚴密的學生黨員組織體系，制定黨員推選程序，全面考核入黨動機、思想道德素質(zhì)與馬克思主義理論掌握情況等，堅持推優(yōu)的基本原則，確定入黨積極分子，嚴格按照《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》要求，全面進行考核發(fā)展、堅持“成熟一個發(fā)展一個”標準，確保發(fā)展黨員的質(zhì)量。加強學生黨員的日常管理，按照學生黨員在日常生活、學習中發(fā)揮帶頭作用的要求，強化日常監(jiān)督管理，將先進性真正轉(zhuǎn)化為實際行動，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。

上海大學錢偉長學院從黨建制度化、規(guī)范化、科學化三方面切實加強黨員教育內(nèi)涵建設，出臺并有效落實《錢偉長學院學生黨支部組織生活會制度》《錢偉長學院學生黨支部民主評議黨員工作方案》《錢偉長學院黨小組工作職責》等制度文件，嚴把“程序關”;通過規(guī)范化管理，使黨員培養(yǎng)、發(fā)展、轉(zhuǎn)正有計劃、有過程、有討論，規(guī)范每位黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正支部會議記錄和黨總支會議記錄，嚴把“質(zhì)量關”;通過科學化管理，完善支委職能，加強學生黨支部內(nèi)部管理，強化年級黨小組功能，探索基于菜單式的主題黨日活動，嚴把“責任關”。

（二）凝聚優(yōu)秀師資資源，共同擔當育人主體責任

除凝聚黨務工作相關教師主動擔當育人主體責任外，充分挖掘本科生導師資源，尤其是導師中的黨員教師，充分調(diào)動他們的育人責任心和主動性，以貼近學生的工作方法和教育實踐手段，通過情感融入，增進師生溝通交流，實現(xiàn)教學相長，形成育人合力，培養(yǎng)具有愛國情懷和使命擔當、體現(xiàn)全面發(fā)展和個性化培養(yǎng)特色的創(chuàng)新型人才。例如，上海大學錢偉長學院依托豐富的育人資源，構(gòu)建多層次導師庫，通過導師進駐書院，與學生深入交流，每位導師躬身踐行錢偉長老校長的那句“國家的需要就是我的專業(yè)”，并在思想上、學術上和專業(yè)學習上給予學生全方位的指導和引導，學生們通過平時科研指導與合作，在潛移默化中感受到導師不畏艱難、投身科研的奮斗精神和愛國熱情，正面激勵學生勇?lián)鷷r代重任。

對從事學生黨務相關工作的學生黨支部書記、組織員、輔導員以及支部委員等工作人員加強培訓，提升理論素養(yǎng)，拓寬視野，為做好拔尖學生群體中黨員的思想引領奠定基礎;同時選擇政治意識強、業(yè)務精的教師黨員積極參與學生黨員培養(yǎng)工作，擔任學生培養(yǎng)聯(lián)系人，通過對學生進行政治思想引導、學習工作輔導以及日常生活指導等，用言傳身教感染和影響學生。

（三）培育階段強化理論學習與思想引領相結(jié)合

在發(fā)展黨員的培育階段，對于拔尖學生群體中的黨員培養(yǎng)，在做好常規(guī)的入黨啟動、黨校培訓、個別談話等工作的同時，充分運用優(yōu)秀拔尖學生學習能力強的優(yōu)勢，針對不同學生特點，制定個性化定制化的理論培養(yǎng)教育計劃，將重點培養(yǎng)和多層次培養(yǎng)相結(jié)合，組織學生參加理論學習社團，進行時事熱點討論、知識競賽等活動。提高學生黨員理性思辨能力，營造比學趕超的理論學習氛圍;同時邀請班導師擔任學生入黨培養(yǎng)聯(lián)系人，強化培養(yǎng)聯(lián)系人的作用，及時了解入黨積極分子和發(fā)展對象各方面情況，定期做好談話和思想?yún)R報把關引導等，充分把握學生思想動態(tài)，針對性做好思想引領。例如，上海大學錢偉長學院發(fā)揮“中國特色社會主義理論體系”大學生學習研究會黨建研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢，貼近黨員群眾的思想實際，開展黨建理論和實務研究，2019年針對學生黨員與入黨積極分子開展馬克思主義經(jīng)典理論專題征文比賽，收到近50篇征文，通過豐富思想政治教育載體，激發(fā)學生的自主意識和自學能力，提升學生黨員理論素養(yǎng)。

（四）發(fā)展階段重視作用發(fā)揮與全面素養(yǎng)提升相結(jié)合

結(jié)合學生實際，通過思想建設、組織建設、隊伍建設、作風建設、黨團資源同步建設，創(chuàng)新活動形式，鼓勵學生自主探索、自我教育的實踐活動，開拓校內(nèi)外德育實踐基地，打造黨建特色工作品牌，通過政治歷練和能力訓練，進一步提升學生黨員全面素養(yǎng)。例如，上海大學錢偉長學院以錢偉長教育思想宣講團、國旗衛(wèi)士班、海軍錢偉長船、黨員旗幟示范崗等特色品牌為抓手，弘揚“國旗衛(wèi)士班十二年如一日”的精神，加強愛國主義教育、激發(fā)學生責任與擔當;發(fā)揮錢偉長教育思想宣講團的品牌效應，形成愛國主義教育基地特色品牌，打造學院課外活動特色品牌，讓紅色文化成為第三陣地大課堂。除此之外，依托學業(yè)指導中心，鼓勵在學習成績、學術競賽、科研成果、學生工作、志愿公益、社會實踐等方面表現(xiàn)突出的同學發(fā)揮榜樣引領作用，率先擔任主要崗位工作，勇挑任務，提升自身組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力。

（五）教育管理階段以優(yōu)秀學生黨員榜樣引領強化黨員先進性意識

通過搭建學生黨員黨性意識錘煉平臺，創(chuàng)新育人的體制機制，優(yōu)化育人的評價激勵，進一步增強每位黨員個體的主動性和創(chuàng)造力，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。挖掘優(yōu)秀學生黨員案例，加大宣傳推廣力度，實施優(yōu)秀學生黨員榜樣引領計劃，對于優(yōu)秀學生黨員本身而言，擔任榜樣的經(jīng)歷終身難忘，可有效激發(fā)其實現(xiàn)人生價值的激情和決心;而對其他學生而言，優(yōu)秀學生黨員的成長經(jīng)歷將激勵他們主動提高自我要求標準，刻苦學習、積極實踐，增強先進性意識，為今后的長遠發(fā)展奠定良好基礎。以上海大學錢偉長學院為例，開展“黨員先鋒引領計劃”活動，號召學院全體學生黨員努力做到五個一：“講好一個黨員故事”“我為學院建設獻一計”“結(jié)對一名學生”“做好一場偉長學子講壇”“做一件你認為有意義的事或具有一定影響力的事情”;通過在住宿書院開展“一名黨員一面旗幟”活動，開辟黨員示范崗宣傳欄，通過黨員亮身份，積極創(chuàng)建黨員寢室，督促并發(fā)揮黨員的榜樣示范作用。

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