張志堅

【摘要】“雙減”政策背景下，注重小學生雅行習慣的養(yǎng)成，為自身創(chuàng)造了安全活動權(quán)利、構(gòu)建了安全空間。讓學生心中有規(guī)則，腳下有方向，規(guī)則意識之花、生命之花如期綻放，奮發(fā)前行。

【關(guān)鍵詞】雙減;規(guī)則;實踐;雅行

無規(guī)矩不成方圓。“雙減”政策背景下，培養(yǎng)學生規(guī)則意識、雅行習慣尤為重要。我校秉承“禮·樂教育”，通過一系列細化的活動，在游戲和日常中培養(yǎng)學生的行為規(guī)范意識，幫助學生了解規(guī)則、尊重規(guī)則、敬畏規(guī)則，促進其規(guī)則意識的形成，讓學生沐浴在規(guī)則的陽光下，讓學生的心智品行健康成長，助力“雙減”高效目標，讓學生的心靈展示出光彩與活力，與雅同行。

一、規(guī)則從門口開始

從學生走到校門的那一刻，規(guī)則就陪伴著他們開啟一天的學習生活。學校請學生進出學校以小游戲的形式開始，游戲規(guī)則有三條，一是踩點直線走;二是踩點直角拐彎、擇路而走;三是違反規(guī)則的，則需要退回原點重新出發(fā)。為了鍛煉學生的獨立能力，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，學校建議家長讓學生獨自上學，沿著校道踩著小黃點按照游戲規(guī)則進出校園，觀察沿路況，培養(yǎng)觀察判斷力。

學校設(shè)置趣味性、探究性和規(guī)則性兼具的小游戲主要為了達到以下目的：一是培養(yǎng)專注力。學生必須專注地踩好每一個點，按照游戲規(guī)則踩成一條直線，沿著路線走好每一步，才能順利地進入校園;二是培養(yǎng)思維能力。學校在設(shè)計游戲的時候，特意設(shè)置“小陷阱”，學生在沿著某一條筆直路線走的時候，會發(fā)現(xiàn)腳下的路分叉擇路而走，此時就需要學生開動腦筋，想一想如何重新選擇行走路線才能順利進入校園。除此之外，在學生到達校門口的高峰時段有可能會出現(xiàn)其中某條路線人行速度短暫停滯的現(xiàn)象，有些學生會選擇禮讓，耐心等待前面的同學先踩點步入校園，而有些學生會轉(zhuǎn)變思維，選擇人更少的另一條路線，以更快的速度走進校園。所謂“條條大路通羅馬”，學生的思維之花在規(guī)則的浸潤之下燦爛開放;三是培養(yǎng)交通規(guī)則意識。學校在校道創(chuàng)設(shè)道路模擬場景，明確校內(nèi)交通場景實踐、交通知識學習為學期第一課?！敖煌ㄑ袑W點”按實際路況設(shè)計，設(shè)置的紅點表示馬路邊，路上可擺放著學生捐贈的玩具小汽車，生動再現(xiàn)馬路車來車往、過斑馬線等情形。利用校內(nèi)交通研學點的交通設(shè)置，組織學生在過馬路時先站在斑馬線處左看、右看、再左看，確定安全了再迅速通過馬路、選擇路線，遵守交通規(guī)則，進行交通安全實踐，貼近社會生活。久而久之，學生形成了慣性思維，道路交通規(guī)則意識便深深烙印在他們心中。

除了這些規(guī)則游戲，學校還通過儀表規(guī)范進一步培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。學校要求學生必須保護珍惜好紅領(lǐng)巾，不能有半點破損和污漬，衣著須搭配得當，整齊大方，主動問好。當學生踩著小黃點走到校門口，校長、教師及值日的學生會檢查衣著和紅領(lǐng)巾的佩戴是否規(guī)范。衣著搭配不整齊或者紅領(lǐng)巾佩戴不規(guī)范的學生，則需要站在校門口陪同教師們一起值日。學校將規(guī)則落實到細處，讓細致具體的規(guī)則在點滴細微處植根于學生的心中。規(guī)范書包管理，要求以當天課程書本為主，簡便出行，減輕書包過重負擔。

二、規(guī)則從課間活動開始

強化上下課時間觀念，強化“鈴聲”作用，確保學生有足夠的休息活動時間。課間活動時間，學校每天讓教師指引喜愛安靜的學生待在教室閱讀或前往各樓層平臺等較悠閑的地方散步、發(fā)呆、沉思，同時也引導活潑的一年級學生前往運動區(qū)進行國測項目練習或打籃球、踢足球或跳繩等體育活動。結(jié)合一年級學生的生理和心理特點，緊密結(jié)合國標測試的要求，設(shè)計了四個挑戰(zhàn)項目：1.小袋鼠跳跳跳;2.小紅軍過草地;3.看誰踢得多（踢毽子）;4.比比誰更長（坐位體前屈）等，合理引導班級課間活動，培養(yǎng)運動興趣、合作意識。在此過程中，學校無論何時都要求學生上下樓梯靠右走，約束好自己的雙手，不隨意觸碰校園中的公共物品，學生整齊有序、輕聲慢語地在校園中行走。規(guī)則之下，課間讓學生整理課桌、交流、閱讀或走到各樓平臺執(zhí)筆書寫、舉棋博弈、玩弄魔方、做思維手指操、觀察小盤花，或踩著小黃點穿過大廳到達運動區(qū)進行體育運動，秩序井然。有規(guī)有矩的課間引導幫助學生開展有益的活動或鍛煉思維，開展思維手指操活動，提高注意力，修身養(yǎng)性。每個不同性格愛好的學生在規(guī)則的保護下釋放他們的天性，他們各自在自己喜歡的空間和區(qū)域快樂生活學習。同時，他們的規(guī)則意識在活動中逐步形成。

三、規(guī)則從早午餐開始

到了用餐時間，教師要求學生先洗手，繼而在桌子上鋪好餐墊，將消毒好的餐具放在桌面上，而后統(tǒng)一戴好口罩從教室后門出去，間隔一米排好隊，有條不紊地取餐后再從教室前門回到座位上開始用餐。在用餐的過程中，學校注重對學生用餐禮儀的規(guī)范：用餐前，向教師、同學們打招呼問好;用餐不言語，細嚼慢咽，隨時保持桌面的整潔;餐后，排好隊到教室外清理殘羹，下一步便是清潔桌面，收拾好餐盒，開始安靜地閱讀課外書。有序、規(guī)范是學校一直向?qū)W生傳遞的行為準則，為學生往后走好人生每一步路奠定堅實的基礎(chǔ)，規(guī)則意識、勞動意識與文明禮儀之花在學校的規(guī)范之下競相綻放。

四、規(guī)則從眼操開始

“全社會都要行動起來，共同呵護好孩子們的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來?！边@是習近平總書記的期望，也是全社會的愿景。堅持每天兩次課間眼保健操、思維手指操的活動，讓學生眼睛與手指靈活性得到鍛煉，增強學生愛眼、護眼的自我保健意識，養(yǎng)成良好的用眼習慣，同時有效促進思維發(fā)展，活躍身心，落實健康教育。

五、規(guī)則從睡前開始

睡前開展閱讀活動，有益于休息質(zhì)量。根據(jù)各個時段、傳統(tǒng)教育、學科視野拓寬，學校圖書管理計劃以小組方式開展階段性閱讀，在增長知識的同時拓寬視野。加強睡眠作用引導，靜心午休，提高睡眠質(zhì)量。規(guī)范睡眠姿勢，強調(diào)對身體的作用教育，落實健康教育。規(guī)范被褥整理，有序存放，形成干凈、整齊、有序、高效的生活勞動習慣，落實“五項”管理。

“雙減”政策背景下，校規(guī)校紀更是校園里的“紅綠燈”，遵守規(guī)則，注重雅行習慣的養(yǎng)成，為學生創(chuàng)造校內(nèi)安全活動與空間。心中有規(guī)則，腳下有方向，才能奮發(fā)圖強，追夢圓夢。讓學生“禮以規(guī)則，樂見雅行”的意識之花、生命之花如期綻放，奮發(fā)前行。

責任編輯? 溫鐵雄2382659C-B690-4F54-8809-E2F80178654B