梁坤

摘要：歷史是對過去事實合經(jīng)驗的借鑒和總結(jié)，對我們現(xiàn)代的生活起著重要作用，以史為鑒，古為今用是歷史學科的精髓所在，在教育領(lǐng)域中，歷史學科對學生的價值觀有深遠影響。初中階段是學生價值觀形成完善的關(guān)鍵時期，今后想要成為什么樣的人和能成為什么樣的人，在歷史學科中都可以找到歷史縮影，健康有效的歷史教學能引導學生樹立遠大理想并為之付出實踐行動。初中生面臨中考壓力，從小學升入初中后，由于課程節(jié)奏明顯加快，學生需要理解學科內(nèi)涵并掌握科學的學習方法，教師要通過對課堂教學模式的創(chuàng)設(shè)讓學生清晰學科的意義同時打造高效課堂?；诖耍疚囊哉摎v史學科在初中學科的重要性為課題進行深入探究，期望能夠得出一些具有幫助性的想法和建議。

關(guān)鍵詞：歷史學科;初中;重要性

隨著社會的進步，人們對素質(zhì)教育也越來越關(guān)注，社會的發(fā)展更需要具有專業(yè)素質(zhì)和良好道德水平的人才，這就要求學校教育不僅要提高學生的文化知識，更好重視學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，初中階段的歷史學習，相對于其他學科具有濃厚的時代文化氣息，學好歷史學科，不僅在自身氣質(zhì)和舉止言談上都增加了儒雅的人文氣息，更是博古通今的主要學習途徑。

一、初中歷史學科教學現(xiàn)狀

從學生層面看，許多學生不重視歷史學科，認為歷史學科是一門“小學科”，在中考中分值占比較小，同時認為學習歷史不需要太多的技巧，只需要死記硬背就可以了，在每天的學習中，分配給歷史學科的復(fù)習時間很少，甚至幾天都不復(fù)習，由于這樣的意識，對于歷史人物和歷史社會背景不清晰，知識掌握過于死板，久而久之就會失去學習歷史的興趣，不利于深入理解學科內(nèi)涵和提升自身學科素養(yǎng)。從學校層面看，對于歷史學科也不夠重視，對于歷史教師的要求不高，沒有配備歷史學科畢業(yè)的教師，而是由其他學科教師兼職授課，在課程安排上也都排在上午或者下午的最后一節(jié)課，這時候?qū)W生的頭腦往往比較昏沉，加上教師的不專業(yè)，導致歷史學科的課堂教學死氣沉沉，毫無樂趣可言。下面結(jié)合現(xiàn)狀給出相應(yīng)對策。

二、初中歷史學科的重要性

1.有效提升學生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是一種比較抽象的概念，分為廣義和狹義兩個方面，從廣義上講是指一個人在發(fā)展過程中成為人才所需要的的內(nèi)在精神品格，包括愛國精神、民族意識等崇高品質(zhì)，這是價值觀的重要組成部分，而歷史課本中的很多內(nèi)容都能積極引導學生形成正確價值觀。從狹義上講是指知識文化的內(nèi)在體現(xiàn)，也就是一個人的文化素養(yǎng)和品德，歷史學科中對于人文素養(yǎng)的外在和內(nèi)在都有滲透，是提升人文素養(yǎng)的重途徑。

2.迎合以人為本的教學理念。以生為本是素質(zhì)教育最為顯著的觀念，一切以學生的學習需求為教學方向，是近年來教育部門提倡的一種教學理念，以生為本既在教學以學生的需求為主，在課堂角色上以學生為主體，這種理念既符合素質(zhì)教育的基本要求，更是教學實用性的最佳途徑和體現(xiàn)方式，在初中各個學科教學中，歷史學科作為一門綜合性較強的學科，對于學生的文化素養(yǎng)和知識儲備有較高要求，這就需要老師清晰與學生之間的角色定位和關(guān)系，提倡角色互換是為了消除教師在學生心中的“高高在上”的感覺，這種感覺不利于學生和老師的親近，沒有在一種放松的心情中學習，影響學習效率，而相互之間的關(guān)系指的是教學關(guān)系，是教師在課堂上授課時與學生之間的融洽互動，這種互動在一定程度上能夠起到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的目的，同時也提高了課堂教學效率。

3.有助于清晰教育最終目的。初中階段正是學生價值觀完善和形成的重要時期，歷史學科作為一門社會類學科，有助于學生正確價值觀的形成，教師通過課堂教學模式的有效創(chuàng)設(shè)和教案的微調(diào)，也達到了培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的目的，作為初中歷史教師，不僅要具備較強的專業(yè)學科水平，更要善于創(chuàng)新教學模式，在素質(zhì)教育的要求和理念下，盡可能的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實施多元化教學，清晰教育的初衷并明確及教育的最終目的，確保學生人文素養(yǎng)和內(nèi)在核心能力的同步提升。

4.歷史學科的深遠意義。教育的本質(zhì)在于不斷的根據(jù)學生現(xiàn)狀進行改善和進步，結(jié)合歷史課程具有兩方面教學意義，一方是基于知識學習和高考需求，讓學生了解歷史變遷的過程，另一方面也是提升自身人文素養(yǎng)和傳承歷史文化的重要途徑。初中歷史學科的意義不僅僅體現(xiàn)在學科在應(yīng)試教育中的分數(shù)，分數(shù)只體現(xiàn)了在初中階段學生的學科學習情況，其對于學生的影響是深刻而長遠的，歷史學科的人文性和社會性教會學生對時代的感悟和對事件的分析能力才是歷史學科的重要意義之一，同時也是培養(yǎng)自身人文氣質(zhì)的有效途徑。

5.與中高考接軌的課程優(yōu)化措施。隨著新課改政策下發(fā)實施，歷史學科作為高考中和物理學科二選一的重要學科，應(yīng)該引起學校和教師的重視，在初中階段為學生打好學科基礎(chǔ)，便于學生在高中階段學科歷史學科更加順暢。同時歷史學科的分值也由原來的50分提升至90分，這些政策足以說明歷史學科越來越受到教育部門的重視，在初中階段重視并學好歷史學科不僅是為了應(yīng)對中高考，更是提升自身只是儲存、培養(yǎng)自身氣質(zhì)的重要途徑，同時學好歷史學科也能在一定程度上有效助力語文學科，古詩詞、歷史人物典故等很多內(nèi)容都是想通的，基于以上現(xiàn)狀和需求。可見學好初中歷史對學生內(nèi)在和外在提升的重要性。

結(jié)語：初中歷史學科的重要性主要體現(xiàn)在兩個方面，首先是迎合素質(zhì)教育中的人文性，這是基于歷史學科引導學生全面發(fā)展的主要方式，更重要的是，在一定程度上扭轉(zhuǎn)了學好數(shù)理化走遍天下都不怕的傳統(tǒng)落后的教育思想，不再將考試和學習成績作為衡量學生優(yōu)秀與否的唯一標準，而是綜合性的考量學生的各項內(nèi)在素養(yǎng)和能力，對于優(yōu)化教育環(huán)境有著積極促進意義。

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