龔萬梅　詹雪

摘要：新時(shí)代教育形勢(shì)下，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)院中的班主任選拔標(biāo)準(zhǔn)也在逐年提升，中等職業(yè)教育長(zhǎng)年來處于一種非常擱淺的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了總體教育水平，因此國(guó)家針對(duì)這類狀況已經(jīng)出臺(tái)了對(duì)于中等職業(yè)學(xué)院的相關(guān)政策補(bǔ)貼。除過硬件上對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)費(fèi)及生活上的補(bǔ)助之外，還對(duì)于中等職業(yè)學(xué)院軟件教學(xué)質(zhì)量問題進(jìn)行了一定的改善，其中最主要的就是對(duì)于學(xué)校班主任的選拔工作及指導(dǎo)方向。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;班主任;工作方法

新時(shí)期的環(huán)境背景下創(chuàng)新、改革中職班主任的工作，是增強(qiáng)工作效果、改善發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)保障，班主任在自身工作中應(yīng)重點(diǎn)將學(xué)生的自我約束能力培養(yǎng)、健全人格的形成、正確人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成當(dāng)作主要培養(yǎng)目標(biāo)，通過創(chuàng)新性的措施、規(guī)范化的手段提升班主任工作質(zhì)量，達(dá)到相應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)。眾所周知，班主任無論是在普通中小學(xué)或是中職學(xué)校，都對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說非常重要，是一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于全體學(xué)生有著引導(dǎo)的積極作用。然而與其他班主任不太相同的一點(diǎn)是，中等職業(yè)學(xué)校的班主任所需要完成的任務(wù)，不僅僅是提升學(xué)生的知識(shí)水平及素養(yǎng)還需要管理和引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行一些實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃有明確的引導(dǎo)作用，因此本篇文章將會(huì)結(jié)合自己所考察的班主任工作的多年經(jīng)驗(yàn)，來針對(duì)新時(shí)期教育前景，做全面的分析，提供給班主任工作一些改良建議。

一、適應(yīng)形勢(shì)要求，創(chuàng)新工作模式

中等職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生，首先他們擁有著自己的個(gè)性，不同的個(gè)性特點(diǎn)是他們?cè)谶@一階段表現(xiàn)出不同的性格，處于青春期的高中學(xué)生，面對(duì)升學(xué)的壓力和來自學(xué)生之間相處的壓力以及家庭的壓力，都可能產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)以及對(duì)生活的厭倦感，因此班主任的工作就是要從根本上去解決這些問題，班主任應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的個(gè)性特點(diǎn)，并針對(duì)性的提出解決對(duì)策，讓一些有代表性的學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，去協(xié)助班主任共同管理班級(jí)，從而能夠提升他們的身體素質(zhì)和教育水平。例如在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程中，許多班主任會(huì)適時(shí)的創(chuàng)新，拋棄過去固化的，以教師為主體來主導(dǎo)學(xué)生思想的教學(xué)方式，而是采用民主的方式去贏得學(xué)生的信任，班主任可以在開始進(jìn)行班級(jí)管理前進(jìn)行民主投票選取班干部，在選出班級(jí)干部之后，可以讓班級(jí)干部以他們自己和其他同學(xué)本身具有的親和力，來讓其他學(xué)生積極的參與到班級(jí)管理中，從而有利于班主任一步步的聯(lián)系到每一位同學(xué)，共同去創(chuàng)造一個(gè)和諧進(jìn)步的班集體。

二、尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

卡耐基曾經(jīng)說過一句話叫做，如果我們只是憑著自己的優(yōu)秀的技能去贏得別人的掌聲，那么我們將永遠(yuǎn)不能獲得許多真實(shí)和誠(chéng)實(shí)的朋友。他的話并不是告訴我們?nèi)藨?yīng)該夢(mèng)不做聲過分低調(diào)，而是教我們?nèi)绾稳ヅc別人相處，去尊重別人正確的用心去交流，那么在做班主任這一項(xiàng)工作時(shí)也同樣是這樣，我們面對(duì)的是學(xué)生應(yīng)當(dāng)去尊重他們，去關(guān)愛他們，以平等的人格去看待他們，任何人都可能有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生的缺點(diǎn)去否定他，更不應(yīng)為一些人的優(yōu)點(diǎn)去過分高看他。例如中等職業(yè)學(xué)校的班主任可以在課堂上進(jìn)行教學(xué)之后，在課下利用更多課余時(shí)間與班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，可以按學(xué)號(hào)依次將他們叫到辦公室進(jìn)行推心置腹的聊天，從他們的生活到學(xué)習(xí)，再到圍繞進(jìn)行全方面的關(guān)注，這樣一來，有利于班主任和學(xué)生之間建立平等的友誼關(guān)系，而不是上下級(jí)的指揮關(guān)系，以朋友的身份去融入到學(xué)生之間的交流和溝通中相處，學(xué)生對(duì)教師的畏懼感，這是教務(wù)師及班主任進(jìn)行教學(xué)實(shí)施的首要條件。

三、增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，加強(qiáng)班級(jí)管理，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

對(duì)于班級(jí)管理，許多學(xué)校認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)處于主導(dǎo)位置，在其中起著積極而重要的作用，但是其實(shí)每一位學(xué)生都是班集體的一份子，都對(duì)于班集體的形成起著至關(guān)重要的作用，因此教師要首先有著強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)工作的熱情，作為班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)刻為集體著想，鼓勵(lì)班級(jí)里的每一位同學(xué)合力為班級(jí)作出貢獻(xiàn)。出去要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流之外，班主任應(yīng)該豐富和提升自己的教學(xué)水平和師德素養(yǎng)，以自己的教師魅力來贏得學(xué)生的信任和肯定，例如，在中等職業(yè)學(xué)校教師往往不同于其他的普通高中學(xué)校，學(xué)生也會(huì)更加具有個(gè)性，因此班主任的管理工作往往較為困難，班主任可以在管理班級(jí)的閑暇時(shí)間去提升自己的布置許多教師會(huì)經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)及管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)自我反省，這樣做很有效的提升了管理班級(jí)的效率，減少了許多不必要的錯(cuò)誤。

四、要有耐心，關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和教育

作為高中班主任，我們面對(duì)的是高中學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)所帶來的壓力，教師和班主任也會(huì)有相應(yīng)的壓力，為了解決相應(yīng)的問題，教師首先要有著足夠的耐心，其次要將學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣去關(guān)愛，不要因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了而去厭倦，產(chǎn)生倦怠心情。在終止教育的整體大背景下，許多班主任會(huì)感覺到班主任教育工作過于枯燥無味，每天日復(fù)一日重復(fù)的工作，是他們對(duì)自己的工作失去了過去的信心和信念，然而教育需要的是新鮮力量，學(xué)生正是這一新鮮力量的源頭，班主任應(yīng)該充分的看到學(xué)生的心理和身體健康問題，并及時(shí)的采用正向的引導(dǎo)方式，例如談話例如做游戲等方式去引導(dǎo)他們打開自己的交流通道，從而確保每一位學(xué)生都能夠受到公平的教育，確保每一位學(xué)生身心健康通過中職教育獲得全方位的發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作一直以來是中職學(xué)校教育的重點(diǎn)，在新課程改革的背景下，中職教育仍然處于一個(gè)歷史的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，因此各中職院校的班主任應(yīng)當(dāng)首先明確當(dāng)下的形式，及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的工作觀念和工作方式，更加關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，融入到學(xué)生的生活中去與學(xué)生交流，知道學(xué)生所想并且為學(xué)生去服務(wù)，從而來提升自己班級(jí)的管理水平，讓學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行配合，學(xué)生和教師之間進(jìn)行配合。正如魏書生先生曾經(jīng)說過，一個(gè)班級(jí)要想實(shí)現(xiàn)管理的自動(dòng)化，首先要培養(yǎng)一批具有熱情風(fēng)貌的班級(jí)干部，利用這些班級(jí)干部和班主任進(jìn)行縝密的配合，調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極能動(dòng)性才能更加順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，解決班級(jí)里發(fā)生了一些實(shí)際生活和學(xué)習(xí)問題，實(shí)現(xiàn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，提升教學(xué)水平和質(zhì)量。

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