易小蘭

摘要：在高中教學(xué)體系中，化學(xué)是重要的組成部分。在化學(xué)課程教學(xué)中，實驗教學(xué)占據(jù)著重要地位。“綠色化學(xué)”也叫做“無害化學(xué)”，主要是指化學(xué)實驗不會對環(huán)境產(chǎn)生不良影響，促進可持續(xù)發(fā)展。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中融入綠色理念，有助于實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。對此，本文對基于綠色理念下的高中化學(xué)實驗教學(xué)策略進行了探討，希望能在綠色理念下提高實驗教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：綠色理念;高中化學(xué);實驗教學(xué)

引言

高中化學(xué)實驗教學(xué)涉及到一些含金屬離子、氧化物的廢液排放問題，如果處理不當(dāng)很容易浪費化學(xué)資源，破壞生態(tài)環(huán)境。所以，綠色理念的提出從理論上對高中化學(xué)實驗教學(xué)改革指明了方向。高中化學(xué)教師在開展實驗教學(xué)時也應(yīng)堅持綠色理念，為學(xué)生示范正確的實驗流程，提高學(xué)生的動手操作能力與化學(xué)知識應(yīng)用能力，在化學(xué)實驗中合理融入綠色理念，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作中具備較強的環(huán)保意識。

一、樹立綠色實驗教學(xué)理念

綠色理念在化學(xué)學(xué)科發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，綠色理念必須要在高中化學(xué)實驗教學(xué)中進行滲透。目前，可持續(xù)發(fā)展、保護環(huán)境以及再生利用等詞語在化學(xué)實驗教學(xué)中頻繁出現(xiàn)，這也說明了綠色理念在化學(xué)學(xué)科中的重要地位?；瘜W(xué)教師既是實驗教學(xué)的執(zhí)行者，也是引導(dǎo)學(xué)生掌握實驗知識的關(guān)鍵。在綠色理念下，化學(xué)教師應(yīng)樹立綠色實驗教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實驗知識的同時形成綠色環(huán)保意識。[1]對此，化學(xué)教師可以從化學(xué)實驗原理、實驗裝置以及實驗方法入手。在化學(xué)實驗教學(xué)中，盡量選擇不具備毒性的物質(zhì)，也盡量不采取燃燒的實驗方法，如果不可避免，則必須及時采取有效措施消除有害物質(zhì)?；瘜W(xué)教師還應(yīng)在實驗教學(xué)中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，盡量減少資源損耗，降低教學(xué)成本，將復(fù)雜的實驗操作流程進行精簡。

二、規(guī)范化學(xué)實驗操作流程

高中化學(xué)實驗教學(xué)中，學(xué)生實驗操作的規(guī)范性是影響資源利用與實驗結(jié)果的關(guān)鍵因素。所以，綠色理念下，化學(xué)教師在實驗教學(xué)過程中應(yīng)注意學(xué)生的實驗操作流程，要求學(xué)生嚴(yán)格按照相關(guān)要求進行實驗操作，避免因人為操作不當(dāng)對環(huán)境帶來嚴(yán)重影響。比如，在“酸堿中和滴定實驗”這個實驗的教學(xué)中，為了防止人為失誤引發(fā)的試劑浪費、結(jié)果出錯等問題，教師應(yīng)先幫助學(xué)生掌握酸堿中和滴定實驗的操作流程與實驗原理等知識，并提出相關(guān)問題幫助學(xué)生深入理解與回顧，比如為什么在滴定之前要先對滴管是否漏水進行檢查？滴定瓶為什么不需要潤洗呢？標(biāo)準(zhǔn)液滴在錐形瓶外面后需要重新進行實驗嗎？學(xué)生可以在思考答案的同時對實驗操作規(guī)范更加了解，明確每個實驗步驟。然后，教師再組織學(xué)生自主實驗，這時，教師應(yīng)在教室巡查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗操作中的不足之處，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實驗方式。為了防止試劑浪費問題，教師還可以對試劑濃度進行合理的調(diào)整。實驗操作流程的規(guī)范性與試劑用量是實現(xiàn)綠色化學(xué)的重點內(nèi)容。化學(xué)教師應(yīng)對學(xué)生實驗操作步驟有更加嚴(yán)格的要求，節(jié)約實驗試劑用量，讓學(xué)生實驗操作流程更加規(guī)范，強化學(xué)生環(huán)保意識。[2]

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)

高中化學(xué)實驗教學(xué)涉及到很多內(nèi)容，其中也有污染性較強的實驗，雖然教師在實驗中用到的材料已經(jīng)經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，但其實驗過程仍然會到環(huán)境帶來危害。因此，為了保證化學(xué)實驗教學(xué)的有效性，堅持綠色理念，教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室，打破傳統(tǒng)實驗教學(xué)的局限，為學(xué)生直觀的展示實驗過程，讓學(xué)生在虛擬實驗中對實驗步驟、實驗反應(yīng)等進行觀察與學(xué)習(xí)。教師還可以給學(xué)生播放實驗視頻，學(xué)生還可以反復(fù)播放重難點知識，從而實現(xiàn)知識的內(nèi)化，有效減少化學(xué)實驗對周邊環(huán)境帶來的不良影響。以“加熱氯化銨與氫氧化鈣的混合物”為例，這個實驗會產(chǎn)生有刺激氣味的氣體，教師就可以利用信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室，帶領(lǐng)學(xué)生在虛擬實驗室中進行實驗，或給學(xué)生播放實驗視頻，并給學(xué)生提出以下問題：這個實驗過程中運用到了哪些實驗器材？有哪些化學(xué)反應(yīng)？反應(yīng)式是什么？學(xué)生可以在觀看實驗視頻的過程中去尋找答案，掌握實驗知識，落實綠色化學(xué)理念。

四、科學(xué)處理實驗廢液與藥品

教師的言行舉止對學(xué)生的思想與行為有著重要影響，化學(xué)教師如果并不重視實驗過程與實驗室規(guī)章制度，隨意丟棄實驗產(chǎn)生的廢棄物品，學(xué)會也會有樣學(xué)樣，對實驗產(chǎn)生的廢棄物的處理方面存在問題，從而危害生態(tài)環(huán)境。所以，教師應(yīng)更加重視實驗廢液與藥品的處理工作，嚴(yán)于律己，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，在完成實驗教學(xué)后嚴(yán)格按照實驗室標(biāo)準(zhǔn)對實驗過程中產(chǎn)生的廢棄液體與藥品進行處理，讓學(xué)生在教師潛移默化的影響下，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，將可回收再利用的物品收集起來，將能分解的物質(zhì)分解掉，合理利用實驗室中的尾氣吸收裝置收集實驗室氣體，在化學(xué)實驗中保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，深入貫徹綠色實驗理念，提高學(xué)生環(huán)保意識與思想道德品質(zhì)，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。[3]

總結(jié)

在新時代背景下，現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，人們對環(huán)保問題更加重視，綠色理念深入人心。對此，高中化學(xué)教師在實驗教學(xué)過程中也應(yīng)注意綠色理念的合理滲透，為學(xué)生思維能力、思想道德品質(zhì)、核心素養(yǎng)的提升提供助力。目前，綠色理念在教育體系中還處于初步發(fā)展時期，綠色理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的落實還存在一些問題，教師應(yīng)積極探索綠色理念下化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)化改進策略，讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時提高環(huán)保意識，促進我國環(huán)保事業(yè)的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]任荷.綠色化學(xué)理念下的高中化學(xué)實驗教學(xué)[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2021，（02）：51-52.

[2]廖運飛，黃英龍.綠色化學(xué)理念下的高中化學(xué)實驗教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2020，（29）：79-80.

[3]繆昊俊.綠色理念下的高中化學(xué)實驗教學(xué)[J].百科知識，2019，（36）：51-52.