作者簡(jiǎn)介：付佳（1990-），女，遼寧沈陽(yáng)人，云南師范大學(xué)碩士研究生，研究方向：旅游管理。

摘 要：目前，學(xué)者對(duì)旅游規(guī)劃方面的研究在視角上有所差別，對(duì)旅游規(guī)劃的認(rèn)識(shí)還存在爭(zhēng)議，研究視角通常追求片面的經(jīng)濟(jì)效益，忽略了對(duì)旅游規(guī)劃理論方面的研究。本文基于知識(shí)生產(chǎn)視野下旅游規(guī)劃知識(shí)體系的三種形態(tài)，認(rèn)為旅游規(guī)劃作為人才培養(yǎng)的知識(shí)體系，是知識(shí)簡(jiǎn)單再生產(chǎn)的過(guò)程;作為理論創(chuàng)新的知識(shí)體系，是知識(shí)擴(kuò)大再生產(chǎn)的過(guò)程;作為經(jīng)濟(jì)功能的知識(shí)體系，是知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程的外延（繼續(xù)），三者之間既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，對(duì)于構(gòu)建旅游知識(shí)體系，豐富我國(guó)旅游規(guī)劃相關(guān)研究具有一定的理論意義。

關(guān)鍵詞：旅游規(guī)劃;知識(shí)生產(chǎn);知識(shí)體系

中圖分類號(hào)：F2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.008

1 背景與問題

關(guān)于旅游規(guī)劃方面的研究可以追溯到20世紀(jì)30年代的歐洲，以英國(guó)和法國(guó)為代表的學(xué)者將可持續(xù)發(fā)展、地理生態(tài)學(xué)、空間增長(zhǎng)極、雙向規(guī)劃等理論引入旅游規(guī)劃研究，形成了具有一定指導(dǎo)意義的研究成果。實(shí)踐方面，在旅游目的地空間構(gòu)建、休閑旅游發(fā)展等方面也進(jìn)行了探索，為今后旅游規(guī)劃的健康可持續(xù)發(fā)展提供了建議。在現(xiàn)今旅游產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的趨勢(shì)下，如何做好旅游規(guī)劃，對(duì)于旅游資源開發(fā)整合、旅游相關(guān)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展都具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有研究進(jìn)行整理歸納發(fā)現(xiàn)，我國(guó)學(xué)者在旅游規(guī)劃方面的研究往往將追求經(jīng)濟(jì)利益最大化放在首位，過(guò)渡以市場(chǎng)為導(dǎo)向，片面追求經(jīng)濟(jì)利益的研究出發(fā)點(diǎn)不僅破壞了各旅游目的地的自然環(huán)境和文化資源，更影響了旅游規(guī)劃相關(guān)理論的研究方向。

為了克服當(dāng)今物質(zhì)的、短淺的旅游規(guī)劃研究弊端，豐富旅游規(guī)劃理論體系，本文引入知識(shí)生產(chǎn)理論，在知識(shí)生產(chǎn)視野下對(duì)旅游規(guī)劃進(jìn)行創(chuàng)新性研究，可為旅游規(guī)劃知識(shí)體系相關(guān)研究提供重要的分析切入視角，包括作為旅游規(guī)劃人才培養(yǎng)的知識(shí)體系、作為旅游規(guī)劃理論創(chuàng)新的知識(shí)體系以及作為旅游規(guī)劃經(jīng)濟(jì)功能的知識(shí)體系等三類基礎(chǔ)形態(tài)，對(duì)于構(gòu)建旅游規(guī)劃的知識(shí)體系具有一定的理論意義。

2 我國(guó)旅游規(guī)劃理論相關(guān)研究進(jìn)展

從現(xiàn)有文獻(xiàn)來(lái)看，我國(guó)學(xué)者在旅游規(guī)劃理論相關(guān)研究方面形成了較為豐富的研究成果，具有一定的深度和廣度。石培華等對(duì)旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)的本質(zhì)內(nèi)涵和核心理論進(jìn)行研究，認(rèn)為旅游規(guī)劃是對(duì)旅游系統(tǒng)長(zhǎng)遠(yuǎn)全面地進(jìn)行系統(tǒng)謀劃，以實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。馮立新等梳理了2000年以來(lái)中國(guó)旅游規(guī)劃熱點(diǎn)研究認(rèn)為，現(xiàn)有研究集中在規(guī)劃理念、規(guī)劃導(dǎo)向、旅游資源、規(guī)劃技術(shù)手段等方面，但就目前來(lái)看理論研究落后于實(shí)際發(fā)展過(guò)程。王雷等在研究中創(chuàng)新性地引入“反規(guī)劃理論”，解釋了如何在景觀設(shè)計(jì)中利用旅游規(guī)劃相關(guān)理論。廖培引入利益相關(guān)者理論，重點(diǎn)分析了不同利益相關(guān)者對(duì)旅游規(guī)劃進(jìn)行的主客觀評(píng)價(jià)。張捷等認(rèn)為鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃需要在景觀意向?qū)蛐吐糜我?guī)劃理論模式的指導(dǎo)下進(jìn)行。黃冬梅針對(duì)現(xiàn)階段旅游規(guī)劃創(chuàng)新不足、片面追求利益、研究視角狹隘的困境進(jìn)行了闡述。朱莉等認(rèn)為“核心—邊緣”理論能夠?yàn)槁糜我?guī)劃研究提供科學(xué)的理論支撐。鄒統(tǒng)釬總結(jié)我國(guó)四十年來(lái)旅游規(guī)劃研究中運(yùn)用的相關(guān)理論和方法，包括周期理論、利益相關(guān)者、反規(guī)劃理論、感官體驗(yàn)理論等。

旅游規(guī)劃理論研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際發(fā)展，學(xué)者缺乏對(duì)旅游規(guī)劃知識(shí)體系的研究。因此，本文在知識(shí)生產(chǎn)的視角下研究旅游規(guī)劃的知識(shí)體系，既是對(duì)旅游規(guī)劃理論的創(chuàng)新，也延伸了知識(shí)生產(chǎn)理論的應(yīng)用視角，有利于旅游規(guī)劃知識(shí)體系構(gòu)建，豐富了旅游規(guī)劃研究的范疇。

3 知識(shí)生產(chǎn)理論

3.1 知識(shí)生產(chǎn)的屬性和過(guò)程

知識(shí)是人們通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)獲得的對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，其過(guò)程可表述為知識(shí)生產(chǎn)。在知識(shí)生產(chǎn)理論中，個(gè)體知識(shí)和公共知識(shí)、學(xué)術(shù)知識(shí)和法定知識(shí)是核心概念。當(dāng)知識(shí)具有公共屬性時(shí)才能夠有效傳播，而知識(shí)編碼化能使其獲得公共屬性，從而傳播開來(lái)得到社會(huì)認(rèn)可。知識(shí)的最初形態(tài)是指經(jīng)過(guò)生產(chǎn)、匯集、篩選和確定的學(xué)術(shù)知識(shí)。在學(xué)術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為法定知識(shí)的過(guò)程中，產(chǎn)生了權(quán)利關(guān)系和形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變。

3.2 知識(shí)生產(chǎn)的基本模式

王驥認(rèn)為分析知識(shí)生產(chǎn)模式應(yīng)該從認(rèn)識(shí)層面和組織層面兩個(gè)維度進(jìn)行，其中認(rèn)識(shí)層面包含認(rèn)識(shí)模式和手段，組織層面包括組織結(jié)構(gòu)和制度。學(xué)科知識(shí)生產(chǎn)模式正是在學(xué)科知識(shí)生產(chǎn)的過(guò)程中形成的學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)科制度、學(xué)科組織的不同形態(tài)模式。知識(shí)生產(chǎn)的基本模式有兩個(gè)：一是設(shè)置和解決問題的情境，主要是由相同學(xué)術(shù)興趣所主導(dǎo)，質(zhì)量控制主要通過(guò)同行評(píng)議進(jìn)行，知識(shí)生產(chǎn)的特征是同質(zhì)性，是基于特定學(xué)科的，組織形式為等級(jí)制且傾向于維持等級(jí)形式;二是知識(shí)處理是在具體情境中進(jìn)行的，表現(xiàn)為跨學(xué)科性、異質(zhì)性和非等級(jí)性，更多關(guān)注到對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響。對(duì)比來(lái)看，后者的知識(shí)生產(chǎn)模式承擔(dān)了更多的社會(huì)責(zé)任，其過(guò)程兼顧社會(huì)和政治因素，具有較高的質(zhì)量和反思價(jià)值。

4 知識(shí)生產(chǎn)視野下的旅游規(guī)劃知識(shí)體系研究

通過(guò)對(duì)知識(shí)生產(chǎn)全過(guò)程進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，旅游規(guī)劃學(xué)科體系內(nèi)部同樣包含了知識(shí)生產(chǎn)—知識(shí)再生產(chǎn)—知識(shí)使用與消費(fèi)—知識(shí)生產(chǎn)的循環(huán)過(guò)程。考慮到旅游規(guī)劃知識(shí)體系具有綜合性、區(qū)域性、系統(tǒng)性、學(xué)科交叉性等特征，與其他學(xué)科相比具有更強(qiáng)的實(shí)踐指向性，是典型的應(yīng)用型學(xué)科。因此，當(dāng)我們?cè)谥R(shí)生產(chǎn)視野下研究旅游規(guī)劃知識(shí)體系時(shí)，應(yīng)該從作為旅游規(guī)劃人才培養(yǎng)的知識(shí)體系、作為旅游規(guī)劃理論創(chuàng)新的知識(shí)體系和作為旅游規(guī)劃經(jīng)濟(jì)功能的知識(shí)體系三方面探究，符合知識(shí)簡(jiǎn)單再生產(chǎn)—知識(shí)擴(kuò)大再生產(chǎn)—知識(shí)生產(chǎn)的外延（繼續(xù)）的總體邏輯。

4.1 旅游規(guī)劃知識(shí)體系中的知識(shí)簡(jiǎn)單再生產(chǎn)：人才培育

旅游規(guī)劃中人才培育的知識(shí)體系是指在將具備一定知識(shí)水平的人培養(yǎng)成為“旅游規(guī)劃專業(yè)人才”所需把握的旅游規(guī)劃基礎(chǔ)知識(shí)的綜合，這是旅游規(guī)劃學(xué)科必須具備的主體內(nèi)容。這些基礎(chǔ)理論知識(shí)包括：包括地理學(xué)中的“點(diǎn)—軸”理論、區(qū)位增長(zhǎng)極理論、功能衰減理論、核心區(qū)理論、集散效應(yīng)理論等;經(jīng)濟(jì)學(xué)中的供需定律、蝴蝶效應(yīng)理論、交替關(guān)系理論、邊際效應(yīng)理論等;文化學(xué)中的文化原型理論、文化工業(yè)理論、文化產(chǎn)出理論等和旅游學(xué)研究中的旅游符號(hào)理論、旅游地生命周期理論、旅游體驗(yàn)的本真性理論、旅游流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律理論等，這些理論知識(shí)所形成的集合被稱為旅游規(guī)劃知識(shí)體系。

知識(shí)簡(jiǎn)單再生產(chǎn)體系是一個(gè)不斷更新、生長(zhǎng)和發(fā)展的有機(jī)生命體，體系在穩(wěn)定中不斷運(yùn)行、不斷重復(fù)，在此過(guò)程中培育了眾多旅游規(guī)劃專業(yè)人才。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于專業(yè)型人才的需求迫切，旅游規(guī)劃人才培養(yǎng)的知識(shí)體系需要不斷地維護(hù)、更新和發(fā)展，體系構(gòu)建應(yīng)積極面向未來(lái)，從加強(qiáng)不同學(xué)科間交流交叉合作，加強(qiáng)單方面的專業(yè)知識(shí)向復(fù)合型知識(shí)的升級(jí)，加強(qiáng)研究視角的拓展等方面進(jìn)行主動(dòng)積極轉(zhuǎn)變。通過(guò)重新制定旅游規(guī)劃人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)和重構(gòu)旅游規(guī)劃人才培育知識(shí)體系，充分體現(xiàn)旅游規(guī)劃學(xué)科學(xué)術(shù)包容性，這也是也是旅游規(guī)劃專業(yè)人才培育內(nèi)容不斷更新的緣由所在。

4.2 旅游規(guī)劃知識(shí)體系中的知識(shí)擴(kuò)大再生產(chǎn)：理論創(chuàng)新

旅游規(guī)劃作為一門綜合性學(xué)科，具有跨學(xué)科、跨地域、跨系統(tǒng)、跨文化等本質(zhì)特征，同時(shí)又兼具創(chuàng)造吸引物、創(chuàng)造體驗(yàn)等的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)性，這就需要進(jìn)行理論創(chuàng)新來(lái)不斷完善。與傳統(tǒng)意義上的理論性知識(shí)體系略顯不同，旅游規(guī)劃知識(shí)體系通常是要求在理論創(chuàng)新過(guò)程中以問題為導(dǎo)向、以具體案例進(jìn)行實(shí)證研究的知識(shí)和工作的結(jié)合。所涉及的理論知識(shí)領(lǐng)域也更為專業(yè)化，結(jié)果表現(xiàn)為新知識(shí)的產(chǎn)生，即知識(shí)擴(kuò)大再生產(chǎn)。因此擴(kuò)大再生產(chǎn)的知識(shí)體系和簡(jiǎn)單再生產(chǎn)的知識(shí)體系具有并不完全一樣的特點(diǎn)和運(yùn)行規(guī)律。以具體案例為研究對(duì)象的實(shí)證研究是現(xiàn)今旅游規(guī)劃研究中的熱點(diǎn)，但通過(guò)對(duì)這兩種知識(shí)體系的內(nèi)涵及其運(yùn)行機(jī)制的認(rèn)識(shí)在升級(jí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)擴(kuò)大再生產(chǎn)的重要意義。

關(guān)于構(gòu)建知識(shí)擴(kuò)大再生產(chǎn)的知識(shí)體系，使其具有更普遍的理論和實(shí)踐意義，就要關(guān)注新知識(shí)產(chǎn)生的必要途徑—實(shí)踐?，F(xiàn)有的旅游規(guī)劃實(shí)踐研究往往局限于追求經(jīng)濟(jì)效益，過(guò)渡以市場(chǎng)為導(dǎo)向，沒有形成系統(tǒng)的旅游規(guī)劃理論體系。同時(shí)，在現(xiàn)有研究中存在著研究視野和角度“小”;研究形不成合力的“散”;脫離實(shí)際空談理論的“虛”和理論提出經(jīng)不起推敲“軟”等問題，制約了旅游規(guī)劃理論知識(shí)體系形成的理論知識(shí)創(chuàng)新能力，影響旅游規(guī)劃理論知識(shí)擴(kuò)大再生產(chǎn)的有效性。

因此，要解決旅游規(guī)劃理論創(chuàng)新的知識(shí)體系問題，一要凝練研究方向，聚焦國(guó)家重大需求，聚焦政策導(dǎo)向、聚焦世界研究前沿;二要匯聚人才隊(duì)伍，進(jìn)一步做好“引育并舉，以育為主”的人才工作方針;三要拓展工作平臺(tái)，搭建真正體現(xiàn)科教融合、產(chǎn)教融合、校企合作的世界先進(jìn)水平的工作平臺(tái)。

4.3 旅游規(guī)劃知識(shí)體系中的知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程的外延（繼續(xù)）：經(jīng)濟(jì)功能

市場(chǎng)性、經(jīng)濟(jì)性是旅游規(guī)劃的重要特質(zhì)。針對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)不僅是一種單純行為，而且是涉及多系統(tǒng)的規(guī)劃。其中包括：以景觀生態(tài)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)體制為導(dǎo)向，以基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)為支撐，以產(chǎn)品體系為主要內(nèi)容，以獨(dú)特的體驗(yàn)為靈魂，以挖掘和彰顯地域文化為魅力，以商業(yè)服務(wù)為動(dòng)力，以構(gòu)建政策支撐體系為依托，形成龐大復(fù)雜的知識(shí)體系。這種知識(shí)體系不僅具有很強(qiáng)的綜合屬性，作用于理論研究的外部，是旅游規(guī)劃知識(shí)體系中的知識(shí)擴(kuò)大再生產(chǎn)的延續(xù)，對(duì)知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程產(chǎn)生一定的“溢出效應(yīng)”。

旅游規(guī)劃的知識(shí)體系中應(yīng)注重研究并自覺遵從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，思考旅游項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)可行性，其核心是從投入產(chǎn)出的過(guò)程，明確其商業(yè)運(yùn)作模式，尤其是盈利的模式和渠道。因此，當(dāng)我們意識(shí)到經(jīng)濟(jì)功能是旅游規(guī)劃理論知識(shí)體系構(gòu)建生產(chǎn)過(guò)程的外延和繼續(xù)，就應(yīng)該推動(dòng)知識(shí)轉(zhuǎn)讓和成果轉(zhuǎn)化，將理論轉(zhuǎn)化為成果，用成果倒逼理論創(chuàng)新，使旅游規(guī)劃的知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程得以延續(xù)，擴(kuò)大其外延，讓知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程產(chǎn)生更強(qiáng)烈的“溢出效應(yīng)”，變成在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中活的、有用的知識(shí)。但也應(yīng)注意到，旅游規(guī)劃領(lǐng)域內(nèi)的人力、財(cái)力、物力等資源是有限的，這就要求我們廣泛吸納社會(huì)力量、用市場(chǎng)機(jī)制推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出直接的貢獻(xiàn)。

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