卓懷杰

摘 要：音樂(lè)心理學(xué)實(shí)際就是研究人們對(duì)音樂(lè)的美的理解和感受的科學(xué)，音樂(lè)心理也可以理解為對(duì)音樂(lè)的情感體會(huì)。初中音樂(lè)欣賞是音樂(lè)課中學(xué)生要掌握的，對(duì)音樂(lè)的欣賞能力的掌握能夠促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)方面的發(fā)展。本篇文章主要是對(duì)音樂(lè)心理學(xué)理論在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)心理學(xué);初中音樂(lè)欣賞;應(yīng)用初探

引言

在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)心理學(xué)理論是重要內(nèi)容，因?yàn)槌踔幸魳?lè)欣賞教學(xué)的難度大，這就要求教師在教學(xué)中要掌握豐富的音樂(lè)知識(shí)，從而在教授學(xué)生時(shí)能夠發(fā)揮自然。音樂(lè)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)的科目之一，它能在一定程度上使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)受到影響，還能促進(jìn)學(xué)生感知生活中的美，釋放學(xué)習(xí)壓力。音樂(lè)也可以陶冶學(xué)生的情操，它與我們的生活密切相關(guān)著。但是，現(xiàn)在初中音樂(lè)課，大多數(shù)教師教授的都是很基礎(chǔ)的，有的甚至為了應(yīng)付考試，只在要考試的時(shí)候教授考試的內(nèi)容就了事了，導(dǎo)致學(xué)生也覺(jué)得可有可無(wú)。因此，要想音樂(lè)能夠在初中學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，教師就要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)心理學(xué)就是其中的一種手段，它能讓學(xué)生在情感中接受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)。

一、音樂(lè)心理學(xué)的重要意義

音樂(lè)的創(chuàng)作，主要是人的情感的一種表達(dá)，人可以從音樂(lè)中感受到快樂(lè)，音樂(lè)往往是會(huì)治愈人的精神狀態(tài)，音樂(lè)對(duì)于心理治療也是很重要的。具體來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的心理學(xué)的意義有如下。第一，音樂(lè)可以調(diào)節(jié)不良情緒，促進(jìn)身心健康發(fā)展。帶你心情不好的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，可以達(dá)到舒緩心情的作用，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多聽(tīng)好的音樂(lè)可以緩解學(xué)習(xí)的壓力，考試成績(jī)不理想時(shí)，聽(tīng)音樂(lè)也可以放松心情，給自己加油打氣，下次一定會(huì)考好。音樂(lè)與我們的心理有著密切的關(guān)系，幫助我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人放松，忘掉不快樂(lè)的事，同時(shí)也能感受到音樂(lè)力量的強(qiáng)大。第二，音樂(lè)可以改善人際關(guān)系。人在社交的時(shí)候，有時(shí)候音樂(lè)也是共同的話題，比如追星，很多女孩子都喜歡易烊千璽這個(gè)歌星，而她們之間增進(jìn)感情的話題就是歌星又要出什么歌曲了等，還有一些音樂(lè)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生組織合唱、樂(lè)器演奏等表演節(jié)目，某公司年會(huì)時(shí)要表演節(jié)目，一些人也會(huì)選擇組隊(duì)唱歌來(lái)完成表演。所以，音樂(lè)為人提供了一個(gè)良好的人際交往環(huán)境，在音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)改善人際關(guān)系，從而提高自我。總之，音樂(lè)心理學(xué)包括了很多地方，它也有著非常重要的意義，音樂(lè)也是人的情感體驗(yàn)與體現(xiàn)。

二、音樂(lè)心理學(xué)理論在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用

（一）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)，感受音樂(lè)

有些學(xué)生在小學(xué)時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)音樂(lè)了，他們學(xué)習(xí)過(guò)一些樂(lè)器，或者聽(tīng)歌，都算是接觸過(guò)音樂(lè)，但是這些都只是對(duì)音樂(lè)的很基礎(chǔ)的了解，并沒(méi)有深層次的了解音樂(lè)，比如什么是樂(lè)譜、五線譜等等。而在初中真正進(jìn)去音樂(lè)課堂中，這些音樂(lè)教師都會(huì)講到。然而，教師在音樂(lè)課上教授的知識(shí)大多都也只是音樂(lè)的表面內(nèi)容，所以有些學(xué)生在上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，不能夠真正的認(rèn)識(shí)音樂(lè)了解音樂(lè)，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生不了情感。所以面對(duì)這樣的問(wèn)題，教師在音樂(lè)課堂中就要注重讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，從而真正的了解認(rèn)識(shí)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。比如，教師可以在課堂中給學(xué)生講述著名音樂(lè)家莫扎特的故事，讓學(xué)生了解到莫扎特留下的重要作品總括當(dāng)時(shí)所有的音樂(lè)類(lèi)型，也讓學(xué)生知道莫扎特創(chuàng)作音樂(lè)也沒(méi)有他們所想的那么容易，讓學(xué)生知道莫扎特每一個(gè)作品背后的艱辛，讓莫扎特的故事感染學(xué)生，從而使學(xué)生將音樂(lè)這門(mén)課更加重視起來(lái)。又比如，在音樂(lè)欣賞課中，教師挑選有代表性的音樂(lè)旋律，讓學(xué)生用心傾聽(tīng)，隨后教師在向?qū)W生介紹這段旋律背后的故事，引發(fā)學(xué)生共鳴，使學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)每一段旋律背后的故事。從而使學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)也是一門(mén)很重要的課程。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美

在初中時(shí)期，學(xué)生都處于青春期，這時(shí)學(xué)生的情感都不成熟，接觸網(wǎng)絡(luò)上的流行歌曲大多都是網(wǎng)絡(luò)歌手創(chuàng)作的，尤其是之前流行的喊麥歌曲，大多數(shù)歌曲的質(zhì)量都不是很好，有的歌曲帶著負(fù)面情緒，對(duì)正是初中學(xué)生來(lái)說(shuō)帶來(lái)了不好的影響，有著歌曲的歌詞還帶著色情暴力，這時(shí)一種非常不好的現(xiàn)象，由于很多學(xué)生都接觸到這種音樂(lè)，要在一方面斬?cái)喔枨膩?lái)源，一方面教師也要提高學(xué)生的音樂(lè)審美，讓學(xué)生在音樂(lè)中能夠分清楚好與壞，摒棄不好的音樂(lè)，多多聽(tīng)、唱、有意義的歌曲。在音樂(lè)課中，教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美，不僅要讓學(xué)生能分出好的音樂(lè)去壞的音樂(lè)，在音樂(lè)中感受到音樂(lè)的魅力，還要讓學(xué)生了解到音樂(lè)中的美是什么。比如，教師在課前首先挑選一些具有代表的網(wǎng)絡(luò)歌曲和一些著名音樂(lè)家創(chuàng)作的歌曲，通過(guò)在課堂上播放歌曲，讓學(xué)生感受哪種歌曲可以讓人身心愉悅，哪種音樂(lè)可以讓人煩躁不安，經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐對(duì)比，學(xué)生也能分辨出兩種音樂(lè)的不同，能把它們分別開(kāi)來(lái)，以至于讓學(xué)生能學(xué)會(huì)審美。同時(shí)，教師也可以推薦學(xué)生去觀看音樂(lè)會(huì)和樂(lè)器演奏會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)去感受音樂(lè)的美，感受音樂(lè)的魅力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)是十分重要的。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演，盡顯才華

在音樂(lè)課堂中，有很多學(xué)生都喜歡唱歌，表演樂(lè)器，學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演有著很大的興趣與熱情，但是往往學(xué)生缺少自信，對(duì)自己的表演不肯定，所以這時(shí)，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇敢參與到表演中，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能。比如，教師可以先讓幾個(gè)學(xué)生一組來(lái)展示才能，慢慢的，膽小的學(xué)生也勇敢表演了，不自信的學(xué)生也逐漸有了自信，教師在慢慢的擴(kuò)大小組的人數(shù)，直到學(xué)生可以站在全班同學(xué)面前表演。學(xué)生表演完后，教師要給予一定的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這樣學(xué)生得到了肯定，在下次表演中可以更好的發(fā)揮。這樣子的方法不僅可以鍛煉學(xué)生的表演能力，也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受音樂(lè)，以鎮(zhèn)靜的態(tài)度感受音樂(lè)，這就是音樂(lè)心理學(xué)帶給學(xué)生的反饋。

結(jié)語(yǔ)

總之，音樂(lè)對(duì)人們是十分重要的，它在生活中已經(jīng)不可或缺了。教師在音樂(lè)課中要引導(dǎo)學(xué)生不斷走進(jìn)音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，感受音樂(lè)帶給我們的美好心情與愿望。音樂(lè)心理學(xué)理論在音樂(lè)課上的應(yīng)用，就是教師通過(guò)對(duì)學(xué)生心理的引導(dǎo)，促使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)踐中感知音樂(lè)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的力量的感知。

參考文獻(xiàn)：

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