摘要：隨著我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科學(xué)、軍事等各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展得越來(lái)越強(qiáng)大，在線教育也在我們的生活領(lǐng)域越來(lái)越得到普及，并為我們解決了很多問(wèn)題，同時(shí)也為教育領(lǐng)域帶來(lái)了很多便利。在線教育也廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，在教育方面給教育者提供教學(xué)幫助，讓教師教起來(lái)更簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)起來(lái)更容易。在疫情期間，學(xué)生無(wú)法正常返校上學(xué)，網(wǎng)課的出現(xiàn)讓學(xué)生們能夠按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是體育教學(xué)受到場(chǎng)地和器材的限制，無(wú)法很好地進(jìn)行授課。面對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了解決方案，同時(shí)探討了研究方法，希望為今后體育課的在線教學(xué)提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：在線教學(xué);網(wǎng)課;中小學(xué);體育

引言

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，在線教學(xué)和學(xué)習(xí)廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，在教育方面給教育者提供鋪助教學(xué)，讓教師教起來(lái)更簡(jiǎn)單，目前各學(xué)校學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)的現(xiàn)象也十分普遍，本次疫情期間，各個(gè)學(xué)校都開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的在線教學(xué)。體育不同于其他學(xué)科，一般需要在戶外進(jìn)行，但是在疫情期間，面臨著不方便外出、無(wú)法直接與學(xué)生接觸、缺乏運(yùn)動(dòng)產(chǎn)地及器材等問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，本文針對(duì)性地提出了一些建議，并研究了教學(xué)方法，為今后體育的在線教學(xué)提供參考性建議。

一、緒論

（一）研究目的、意義

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，在線教學(xué)的研究效果也越來(lái)越顯著，教學(xué)課程體系逐漸趨于成熟，在線教學(xué)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)變得越來(lái)越深入，已經(jīng)成為中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中不可分離的教學(xué)手段。同時(shí)在線教育的應(yīng)用為教學(xué)提供了極大的提升空間，不斷推動(dòng)著中小學(xué)教育向現(xiàn)代化教育邁進(jìn)的步伐。本文主要對(duì)中小學(xué)在線教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行初步探究，揭示中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義。作為教師應(yīng)該順應(yīng)“微時(shí)代”發(fā)展趨勢(shì)，清晰了解和利用“微時(shí)代”教學(xué)信息傳播的意義，中小學(xué)教學(xué)概念不能再沿用傳統(tǒng)理解，新形勢(shì)下需要重新梳理與澄清，探索微媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相融合的新型教學(xué)模式，拓展課堂外的教學(xué)渠道，在體育教學(xué)中發(fā)揮出獨(dú)特的作用。

（二）在線教學(xué)在中小學(xué)體育課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事等各領(lǐng)域的發(fā)展，我國(guó)在科技方面的信息化水平也越來(lái)越高，已經(jīng)逐漸成為世界科技信息化大國(guó)之一，在世界上享有很高的聲譽(yù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)水平也越來(lái)越發(fā)達(dá)了，各種信息技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，給我們的生活和教育教學(xué)帶來(lái)了很多的便利。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，在線教學(xué)的研究效果也越來(lái)越顯著，教學(xué)課程體系逐漸趨于成熟，線上教學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用已經(jīng)變得越來(lái)越深入，已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)生教學(xué)當(dāng)中不可分離的教學(xué)手段。同時(shí)，在線教育為教學(xué)提供了極大的提升空間，不斷推動(dòng)著教育向現(xiàn)代化教育邁進(jìn)的步伐。本文通過(guò)對(duì)中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)意愿的影響因素的研究，理清影響學(xué)習(xí)意愿的關(guān)鍵要素，能夠豐富在線教學(xué)的相關(guān)研究，為中小學(xué)生開(kāi)展體育在線教學(xué)和線上學(xué)習(xí)提供建議與指導(dǎo)。

二、如何設(shè)計(jì)微課

（一）微課的需求

1.學(xué)習(xí)理解需求

中小學(xué)的體育學(xué)習(xí)包含著許許多多的內(nèi)容，每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)背后都有著它獨(dú)特的理論和歷史，但假如在課堂上講解這些背景故事，必然要花費(fèi)大量的時(shí)間，可以將這些內(nèi)容做成微課，讓學(xué)生們?cè)谡n下去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，既不會(huì)占用課堂的時(shí)間，也能夠讓學(xué)生更深刻地理解教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，適當(dāng)?shù)恼n外知識(shí)了解，可以吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

2.個(gè)性化學(xué)習(xí)需求

每個(gè)人喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目各不相同，進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)方式也不一樣，因此，在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮。同時(shí)，可以讓大家一起分享自己的見(jiàn)解，互相探討，互相學(xué)習(xí)。

3.課程講解的需求

廣播體操是中小學(xué)體育必須進(jìn)行的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，但是每個(gè)學(xué)生對(duì)于體操的學(xué)習(xí)能力不同，動(dòng)作完成度也有很大的區(qū)別。因此可以將內(nèi)容錄成視頻，讓學(xué)生反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，老師也可以進(jìn)行在線指導(dǎo)，告訴學(xué)生易錯(cuò)動(dòng)作，及時(shí)糾錯(cuò)。

（二）設(shè)計(jì)微課的介入角度

1.教師設(shè)計(jì)與學(xué)生設(shè)計(jì)

“教是為了不教”，教的最終落腳點(diǎn)在于學(xué)。在線課程設(shè)計(jì)，應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，老師去示范，學(xué)生來(lái)效仿。通過(guò)網(wǎng)課，讓老師教的，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的。同時(shí)，學(xué)生們也可以通過(guò)網(wǎng)課，相互學(xué)習(xí)，讓走在前面的同學(xué)教暫時(shí)落后的同學(xué)。并且，可以讓學(xué)生帶動(dòng)家人朋友一起運(yùn)動(dòng)，大家互相監(jiān)督，讓更多的人加入到體育鍛煉的隊(duì)伍之中。

2.面向課堂與面向課外

面向課堂，是為了課前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在上課時(shí)更高效地學(xué)習(xí)與體育相關(guān)的知識(shí)。面向課外，是為了讓學(xué)生真正地?zé)釔?ài)體育運(yùn)動(dòng)，即使沒(méi)有老師的監(jiān)督，也可以自覺(jué)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

三、在線教學(xué)的啟示

（一）注重心理輔導(dǎo)

線上授課的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持露臉直播或是拍攝正臉的視頻，讓學(xué)生感覺(jué)到老師始終與學(xué)生在一起，一起運(yùn)動(dòng)、一起上課。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的心理情況，多于學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，并且讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的好處，讓學(xué)生一起參與到體育運(yùn)動(dòng)之中。

（二）小手拉大手守好主陣地

在疫情期間，許多學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)陪同學(xué)生一起觀看網(wǎng)課，這是一個(gè)很好地讓家長(zhǎng)了解體育教育的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們不僅要監(jiān)督孩子運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也有督促家長(zhǎng)一起加入到我們運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍中來(lái)。通過(guò)師生和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做好老師的小助手，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

（三）創(chuàng)造條件

因?yàn)橐咔榈奶厥鈺r(shí)期，許多時(shí)候不方便到戶外運(yùn)動(dòng)，大部分家庭并沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，家里也缺乏運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地。因此教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)以有氧運(yùn)動(dòng)為主，室內(nèi)親子游戲?yàn)檩o的教學(xué)思路。讓學(xué)生能夠在家里就地取材地進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，是當(dāng)?shù)剡M(jìn)行強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)。

（四）健身不忘護(hù)眼

在線教學(xué)期間，許多學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間地看著手機(jī)、平板或電腦，這對(duì)學(xué)生的視力有著很大的損害。作為體育老師，我們應(yīng)當(dāng)多提醒學(xué)生每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，用眼一段時(shí)間后做眼保健操。在上課的時(shí)候，也要提醒學(xué)生們一起做頸肩操和青少年課件視力操，讓學(xué)生們有意識(shí)地保護(hù)好自己的視力。

（五）豐富教學(xué)內(nèi)容

雖然受到產(chǎn)地的限制，但是學(xué)生們的體育鍛煉方式方法十分豐富，也有許多學(xué)生會(huì)跟著網(wǎng)上的視頻學(xué)習(xí)，或是下載課件，堅(jiān)持鍛煉。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課程觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诩依锿ㄟ^(guò)一張瑜伽墊、一根跳繩也可以達(dá)到很好的鍛煉效果。作為老師，我們也要不斷創(chuàng)新體育鍛煉方法，豐富學(xué)生鍛煉的方式，讓學(xué)生保持興趣，以運(yùn)動(dòng)為樂(lè)趣。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育的鍛煉主要還是要豐富課程內(nèi)容，以游戲?yàn)橹鳎屗麄凅w會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)，在線教學(xué)中可以充分的把握信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)把教學(xué)內(nèi)容、圖片、文字和聲音相融合，把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生獲得視覺(jué)上的刺激，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（六）學(xué)生積極參與

很多學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)課是教師的事情與自己無(wú)關(guān)，認(rèn)為課堂上的主角是教師，自己能參與就參與，不能參與也不想?yún)⑴c。這說(shuō)明很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，認(rèn)為老師看不到自己，即使沒(méi)有認(rèn)真地進(jìn)行鍛煉也沒(méi)有關(guān)系。作為老師，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生，還可以讓學(xué)生互相進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的效果好，贏的同學(xué)適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)，讓每一位學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)。

四、總結(jié)

信息技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的轉(zhuǎn)變，在一定程度上也促進(jìn)了教師教學(xué)手段的革新、教師角色定位的轉(zhuǎn)變、教師與學(xué)生之間的合作互動(dòng)，為教師和學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。然而，萬(wàn)事有利必有弊，信息技術(shù)的發(fā)展有一定的價(jià)值性，但也存在相應(yīng)的問(wèn)題，我們需要不斷的加強(qiáng)信息技術(shù)的研究，把信息技術(shù)推向發(fā)展的頂峰，讓其更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)，為我們培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生們?cè)诰€上接受到更好的教育資源和教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生真正的熱愛(ài)體育。

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作者簡(jiǎn)介：熊昌（1995.07），男，漢族，學(xué)士，二級(jí)教師，從事體育教育，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究。