摘要：習(xí)近平總書記要求全國(guó)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師。高等教育法規(guī)為“四有”好老師提供法律依據(jù)和指引，“四有”好老師為踐行高等教育法規(guī)提供途徑和方法。高校青年教師應(yīng)該自覺踐行高等教育法規(guī)，將“四有”好老師的精神內(nèi)涵融入工作之中，肩負(fù)起為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命。

關(guān)鍵詞：高等教育法規(guī);依法治教;青年教師;“四有”好老師

教育是國(guó)家之大計(jì)、黨之大計(jì)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的基本條件之一。習(xí)近平總書記在我國(guó)第三十個(gè)教師來臨之際，要求全國(guó)廣大的教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師[1]。新時(shí)代貫徹落實(shí)高等教育法規(guī)是全面依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的必然要求。教師是開展教育工作的主力軍和實(shí)施者，有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育，有高質(zhì)量的教師，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。高校教師應(yīng)當(dāng)以高等教育法規(guī)為依據(jù)，深入探索“四有”好老師的踐行方法，從而提升自我職業(yè)素養(yǎng)，更出色地完成立德樹人的根本任務(wù)和為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命。

1.新時(shí)代加強(qiáng)和建設(shè)高等教育法規(guī)的重要性

1.1新時(shí)代高等教育法規(guī)的加強(qiáng)和建設(shè)有助于落實(shí)依法治教

教育部部長(zhǎng)陳寶生指出，全面推進(jìn)依法治教是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記全面依法治國(guó)的新理念新思想新戰(zhàn)略的重大政治任務(wù)，是加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的迫切需要，也是長(zhǎng)期以來教育事業(yè)改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)[2]。依法治教是加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的必然要求。

新時(shí)代背景下，加強(qiáng)和建設(shè)高等教育法規(guī)是我國(guó)高等教育法制化的必然途徑，是實(shí)行依法治教的基礎(chǔ)，是全面推進(jìn)依法治國(guó)的重要舉措。同時(shí)，高等教育法規(guī)的建設(shè)與完善能為我國(guó)各大高校提供統(tǒng)一的治校標(biāo)準(zhǔn)，有助于提交高等教育的科學(xué)性和合理性。依法治校、科學(xué)辦學(xué)應(yīng)該是我國(guó)所有高校的奮斗目標(biāo)，高等教育法規(guī)的加強(qiáng)和建設(shè)將有助于落實(shí)依法治教。

1.2新時(shí)代高等教育法規(guī)的加強(qiáng)和建設(shè)有助于建設(shè)和諧安全校園

校園安全是重中之重，學(xué)生的安全牽動(dòng)著全社會(huì)每個(gè)人的心。依法治校，加強(qiáng)和建設(shè)高等教育法規(guī)有助于維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定，有助于維護(hù)良好的教學(xué)秩序。對(duì)擾亂學(xué)校秩序和破壞安全穩(wěn)定的行為，高?？梢杂枰詣窠夂椭浦?，如果無效就可以拿起法律的武器。另一方面，對(duì)于教師和學(xué)生，不履行自己的義務(wù)，可以用高等教育法規(guī)來對(duì)其進(jìn)行勸解和約束[3]。全體師生有很強(qiáng)的法律意識(shí)，能自覺用高等教育法規(guī)來要求自己，和諧安全的校園就可以實(shí)現(xiàn)。

1.3新時(shí)代高等教育法規(guī)的加強(qiáng)和建設(shè)有助于維護(hù)高校師生的合法權(quán)益

高等教育的主體是高校的學(xué)生，高等教育的實(shí)施者是高校的教師。高等教育法規(guī)的加強(qiáng)和建設(shè)，能夠更好的讓高校師生了解自己的各種合法權(quán)益，能夠在法律層面上保護(hù)師生的合法權(quán)益。加強(qiáng)和建設(shè)高等教育法規(guī)有助于提醒教育工作者一定要在法律規(guī)定和學(xué)校制度允許的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，違背者就會(huì)受到懲罰。師生們自覺遵守法律法規(guī)、踐行高等教育法規(guī)，即可以充分保障師生的合法權(quán)益。

1.4新時(shí)代高等教育法規(guī)的加強(qiáng)和建設(shè)有助于提升高校教師職業(yè)素質(zhì)

新時(shí)代，加強(qiáng)和建設(shè)高等教育法規(guī)能為教師的職業(yè)素質(zhì)和道德提供指導(dǎo)和方向。法律是成文的道德，高等教育法規(guī)能形成良好的法律法規(guī)環(huán)境，對(duì)高校教師的行為規(guī)范和職業(yè)道德有很強(qiáng)的約束作用。

2.踐行高等教育法規(guī)，做新時(shí)代“四有”好老師

高等教育法規(guī)為踐行“四有”好老師提供了法律依據(jù)和指引，作為高校教師，我們要將“四有”好老師的精神內(nèi)涵，更好的融入到日常工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能不負(fù)黨和人民的希望，才能肩擔(dān)為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命[4]。踐行高等教育法規(guī)，是高校教師的義務(wù)，也是必然要求。

2.1青年教師應(yīng)該有堅(jiān)定的理想信念

理想信念是精神之鈣，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。堅(jiān)定理想信念是不忘初心、牢記使命的基本要求，習(xí)近平總書記說過，要讓有信仰的人講信仰，教師沒有理想信念如何引導(dǎo)學(xué)生有理想信念？在新時(shí)代下，高校教師的理想信念應(yīng)該是堅(jiān)定地信仰馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義。高校青年教師應(yīng)該自覺在思想上政治上和行動(dòng)上同黨中央保持一致，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝自己和學(xué)生的頭腦，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。用理論堅(jiān)定信念，用實(shí)踐增強(qiáng)信念，堅(jiān)定理想信念，必須要立足實(shí)際、立足當(dāng)前，做好實(shí)際工作。高校教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，必須以堅(jiān)定的理想信念去感染學(xué)生，將理想信念作為照亮前路的明燈，將理想信念轉(zhuǎn)化為對(duì)奮斗目標(biāo)的追求、對(duì)教育事業(yè)的熱愛、對(duì)教育工作的不懈進(jìn)取和日常工作的勇于擔(dān)當(dāng)，用實(shí)際行動(dòng)來詮釋對(duì)理想信念的堅(jiān)守。高校教師，只有堅(jiān)定理想信念，才能在學(xué)生當(dāng)中有凝聚力和號(hào)召力，才能更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

2.2青年教師應(yīng)該有高尚的道德情操

教師是人類靈魂的工程師。教師除了是學(xué)生知識(shí)的傳授者外，還是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的引導(dǎo)者。高校青年教師應(yīng)該具有高尚的人格，用高尚的人格去感染學(xué)生、指引學(xué)生、贏得學(xué)生。一個(gè)品德高尚的教師首先應(yīng)該有正確的三觀，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)品德高尚的教師要有熱愛教育、獻(xiàn)身教育的精神，只有真心的熱愛這份事業(yè)，才能真正地為它奉獻(xiàn)。一個(gè)品德高尚的教師還要有個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，愛國(guó)愛校，要能做好自己職責(zé)范圍的每一件事，要將小我融入到社會(huì)和國(guó)家的大我中，自覺為國(guó)家、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)高為師，身正為范。新時(shí)代青年教師應(yīng)該做到“以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”，自覺養(yǎng)成良好的社會(huì)公德，職業(yè)道德，家庭美德和個(gè)人品德，以身作則，立德樹人，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.3青年教師應(yīng)該有扎實(shí)的學(xué)識(shí)功底

扎實(shí)的學(xué)識(shí)功底是成為一個(gè)好老師的基本條件。新時(shí)代，青年教師要緊密圍繞國(guó)家教育方針政策，緊密聯(lián)系國(guó)家和社會(huì)的需要，不忘從教的初心，不斷提高自己的思想政治高度和教育教學(xué)的水平。青年教師正處于自己職業(yè)生涯中起步階段，應(yīng)該要腳踏實(shí)地，夯實(shí)教育教學(xué)的基本功，多學(xué)習(xí)多積累，積累沉淀出扎實(shí)的知識(shí)功底。同時(shí)，在日常工作中，青年教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升和完善自己，以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也是青年教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，不斷傳承創(chuàng)新，從工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新。在信息化的新時(shí)代下，知識(shí)更新速度非?？?，高校青年教師應(yīng)該始終保持虛心、好奇心和責(zé)任心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)更新自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。

2.4青年教師應(yīng)該有飽滿的仁愛之心

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。自古以來，無數(shù)優(yōu)美的語句形容和贊美教師。教師被稱為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，教師只有真誠(chéng)的熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛學(xué)生才能不辜負(fù)這個(gè)職業(yè)，對(duì)于青年教師而言更是如此。青年教師剛步入社會(huì)不久，年紀(jì)與學(xué)生相差不大，對(duì)學(xué)生而言，更有親和力和親近感。青年教師應(yīng)該盡力發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，全心全意地對(duì)待每一位學(xué)生，熱愛每一位學(xué)生，做學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。熱愛學(xué)生，就要尊重信任學(xué)生，從學(xué)生的角度來考慮問題，對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要懂得保護(hù)他們的自尊心。尊重學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)在公平對(duì)待學(xué)生、公正評(píng)價(jià)學(xué)生上，教師應(yīng)該主動(dòng)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。青年教師應(yīng)該在行動(dòng)上去接近學(xué)生，心理上去關(guān)愛學(xué)生，教學(xué)上去吸引學(xué)生，多與學(xué)生交流溝通，贏得學(xué)生信任，讓學(xué)生有心里話愿意和你傾訴，用愛去觸及學(xué)生的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

高等教育法規(guī)為“四有”好老師的提供法律依據(jù)和指引，“四有”好老師為踐行高等教育法規(guī)提供途徑和方法。高校青年教師應(yīng)該自覺貫徹、落實(shí)和踐行高等教育法規(guī)，同時(shí)要將“四有”好老師的精神內(nèi)涵融入到細(xì)微而切實(shí)的日常工作之中，不辜負(fù)黨和人民的期望，承擔(dān)起為中華民族偉大復(fù)興育人的光榮使命，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡(jiǎn)介：

李佳樂（1992.06），女，漢族，陜西省寶雞市人，碩士，助教，研究方向：高校思想政治教育。