崔俊明

摘要：高校的班級(jí)管理與建設(shè)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展已有從線下轉(zhuǎn)向線上的趨勢(shì)，傳統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)方法已經(jīng)無(wú)法滿足于現(xiàn)代教育模式的需求?；诖?，文章圍繞以學(xué)生干部為主體進(jìn)行探索的理論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)以及創(chuàng)新探索三個(gè)方面，對(duì)新型學(xué)風(fēng)建設(shè)模式所面臨以及要解決的問(wèn)題進(jìn)行剖析，重點(diǎn)闡述了學(xué)生干部在高速發(fā)展的信息化時(shí)代下所處的地位及應(yīng)發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部;學(xué)風(fēng)建設(shè);信息時(shí)代

信息時(shí)代高速發(fā)展，多媒體技術(shù)日新月異，教學(xué)方式逐漸向著線上與線下相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變，尤其是2020年初開(kāi)始，線上教學(xué)模式得到了廣泛的應(yīng)用及飛速的發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展在為教育提供便利的同時(shí)，一些新的問(wèn)題也開(kāi)始涌現(xiàn)，在此情況下，傳統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)方法已不能滿足現(xiàn)代教育模式的需求。探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)風(fēng)建設(shè)方法的任務(wù)格外迫切?！皩W(xué)風(fēng)建設(shè)的真諦在于建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)的靈魂是創(chuàng)新。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要實(shí)事求是，更需要解放思想。”優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)不能僅僅依靠校老師，更應(yīng)發(fā)揮學(xué)生干部的示范、引領(lǐng)作用。

一、信息時(shí)代學(xué)生干部引領(lǐng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的理論依據(jù)

我國(guó)自20世紀(jì)60年代開(kāi)始從工業(yè)時(shí)代向著信息時(shí)代轉(zhuǎn)型，至今，教學(xué)的工具早已不僅僅是粉筆與黑板，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展為教育模式的改革添加新的動(dòng)能，釘釘、職教云、中國(guó)大學(xué)慕課、騰訊課堂等的廣泛使用，為解決學(xué)生的上課、做作業(yè)、交作業(yè)等需求提供了便利的支持，新興教學(xué)模式蓬勃發(fā)展，但與此同時(shí)，學(xué)生的自律能力差、線上教學(xué)缺乏有效的監(jiān)管、多元信息的良莠不齊等問(wèn)題也相繼出現(xiàn)，為教學(xué)的有序進(jìn)行帶來(lái)挑戰(zhàn)，這極大考驗(yàn)了學(xué)生的自學(xué)能力以及自律能力，傳統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)方法已經(jīng)無(wú)法完美的契合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要。該如何加速教育方式向著現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變成為我們必須思考的問(wèn)題。

相對(duì)于傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅拘泥于線下，線上也開(kāi)始成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地，且這種趨勢(shì)在信息時(shí)代的高速發(fā)展之下只會(huì)愈演愈烈。信息技術(shù)高速發(fā)展為我們所帶來(lái)的這把雙刃劍只會(huì)愈加鋒利。

在這種情況下，我們需要學(xué)生干部發(fā)揮引領(lǐng)作用，積極參與線上的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

首先，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)雖然使得老師與學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)在很大程度上打破了時(shí)間與空間的限制，但也極大地限制了老師對(duì)于學(xué)生的監(jiān)管，學(xué)生在上課期間掛著手機(jī)上網(wǎng)課而做其他的事情的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，這造成了教育資源的極大浪費(fèi)。然而，相對(duì)于老師，學(xué)生干部在日常生活中與其他的同學(xué)的接觸更為密切，大到每個(gè)班有班長(zhǎng)，小到每個(gè)宿舍都有宿舍長(zhǎng)，學(xué)生干部參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)的任務(wù)當(dāng)中來(lái)，可以有效彌補(bǔ)因線上上課而造成的監(jiān)管缺失的問(wèn)題，有效的督促學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

其次，信息時(shí)代的高速發(fā)展使得學(xué)生的主要學(xué)習(xí)陣地已經(jīng)從線下轉(zhuǎn)為了線上，現(xiàn)代信息技術(shù)為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了多元文化的了解途徑，這些文化有先進(jìn)也有落后文化，大學(xué)生社會(huì)閱歷較少，分辨能力較差，一旦沉迷于不良文化當(dāng)中。不但荒廢青春，甚至可能做出遺憾終生的行為，而學(xué)生干部群體相對(duì)于普通大學(xué)生，有著更高的思想覺(jué)悟與道德追求，學(xué)生干部參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生鑒別各種類型的信息，對(duì)其進(jìn)行篩選，取其精華去其糟粕，幫助同學(xué)正確的利用好高速發(fā)展的信息技術(shù)，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。

此外，信息時(shí)代的一大特征便是知識(shí)的快速更新，在這個(gè)知識(shí)信息快速更新的信息時(shí)代，對(duì)于學(xué)習(xí)稍有懈怠便會(huì)落伍。青年大學(xué)生是我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)在與未來(lái)。習(xí)總書記曾在十九大報(bào)告中指出：“青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年興則國(guó)興。”青年大學(xué)生在這個(gè)風(fēng)云變幻的信息時(shí)代，必須不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，才能在未來(lái)的社會(huì)生活當(dāng)中更好的奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。學(xué)生干部作為學(xué)生群體的中堅(jiān)力量，具有較強(qiáng)的溝通能力與領(lǐng)導(dǎo)能力，必須做好學(xué)生干部的帶頭與引領(lǐng)作用。引領(lǐng)學(xué)生積極適應(yīng)信息化社會(huì)，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

二、信息時(shí)代學(xué)生干部引領(lǐng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

中國(guó)的線上教育歷史已經(jīng)不算短暫，自20世紀(jì)末開(kāi)始便已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展，近些年以來(lái)，線上教學(xué)的模式愈加的成熟，全國(guó)的高校相繼開(kāi)展線上授課模式，更是助推了線上教學(xué)模式的發(fā)展，線上教學(xué)的模式已經(jīng)逐步被人們認(rèn)可并廣泛應(yīng)用。QQ群、釘釘、騰訊會(huì)議、職教云、大學(xué)慕課等線上教學(xué)平臺(tái)相繼涌現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)較為成熟。高校在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行授課時(shí)有著技術(shù)的保障。

一方面，在學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)當(dāng)中，現(xiàn)代信息技術(shù)能為高校的教學(xué)提供保障，而另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得智能手機(jī)在高校學(xué)生當(dāng)中的普及已經(jīng)十分的廣泛，幾乎所有的大學(xué)生都有著一部智能手機(jī)，平板、筆記本等普及率也相對(duì)較高，且當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于手機(jī)的使用能力較強(qiáng)，這為開(kāi)展線上教育提供了廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

此外高校大多采用班級(jí)編排授課模式，每個(gè)班都有每個(gè)班的學(xué)生骨干，再者，高校學(xué)生大都采取住宿制度，以每一個(gè)宿舍為單位每個(gè)宿舍都會(huì)挑選一個(gè)宿舍長(zhǎng)，學(xué)生干部相對(duì)于班主任、輔導(dǎo)員、授課老師等能夠更加地貼近于學(xué)生們的生活，能夠起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的影響性作用。學(xué)生干部在參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

為了驗(yàn)證學(xué)生干部對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的影響，我們?yōu)榇颂氐卣归_(kāi)了調(diào)查，實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76%的學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)生干部組織的課外活動(dòng)，81%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生干部對(duì)于一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)有著重要的影響，84%的學(xué)生認(rèn)為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)非常有幫助。這表明，大部分的學(xué)生愿意成為學(xué)生干部，并為學(xué)風(fēng)建設(shè)的任務(wù)貢獻(xiàn)自身的一分力量，而能夠成為學(xué)生干部的同學(xué)又大多是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的高速發(fā)展，能夠起到服務(wù)同學(xué)、帶好學(xué)風(fēng)的作用。

為切實(shí)發(fā)揮學(xué)生干部在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。學(xué)生干部要明確角色定位，制定班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。學(xué)生干部準(zhǔn)確把握角色定位，在突出模范帶頭作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生干部要致力于確立班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)期目標(biāo)與近期目標(biāo)，要帶領(lǐng)廣大同學(xué)解決“為何而學(xué)”的問(wèn)題，從而促進(jìn)同學(xué)有目標(biāo)地參與到大學(xué)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，主觀引導(dǎo)的同時(shí)也需要制定班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的“條框性”制度。學(xué)生干部要發(fā)揮角色優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善自習(xí)制、小組學(xué)習(xí)制等貼近同學(xué)的目標(biāo)化實(shí)施細(xì)則，并推動(dòng)各項(xiàng)制度的有序?qū)嵤?，帶領(lǐng)并監(jiān)督廣大同學(xué)恪守各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、信息時(shí)代學(xué)生干部引領(lǐng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新探索

在信息化技術(shù)不斷發(fā)展、知識(shí)不斷更新的當(dāng)今社會(huì)，要想發(fā)揮好學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的作用，我們必須提升學(xué)生干部的能力，既要保留傳統(tǒng)學(xué)生干部所應(yīng)發(fā)揮的作用，也要為學(xué)生干部賦予新的使命。

在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中學(xué)生干部扮演著積極參與者、示范引領(lǐng)者、組織管理者、溝通協(xié)調(diào)者等多重角色，要切實(shí)重視其在加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體性作用。學(xué)生干部作為學(xué)生中的排頭兵，認(rèn)識(shí)、理解問(wèn)題的角度和宏觀把握、思考能力等表現(xiàn)相對(duì)優(yōu)秀，他們通過(guò)博學(xué)、慎思和篤行，能夠較快地適應(yīng)新環(huán)境、確立新目標(biāo)、找準(zhǔn)新方法。更重要的是，學(xué)生干部能夠在領(lǐng)會(huì)學(xué)校要求、同學(xué)需求的基礎(chǔ)上，制定團(tuán)體發(fā)展目標(biāo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的方案等，從而動(dòng)員和激發(fā)全體同學(xué)更加自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中。為此，我們開(kāi)展了軍事理論課小組自主學(xué)習(xí)課程，以“墨子未來(lái)指揮管”軟件為依托，將學(xué)生分為如“對(duì)外宣傳組”“兵器推演組”“課堂匯報(bào)組”等，將課程分為多個(gè)部分分別分給各個(gè)小組由小組組長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為其他小組進(jìn)行教學(xué)展示，學(xué)生干部在其中起到引領(lǐng)、分配等的作用，使得各小組成員各司其職，最終通過(guò)自主學(xué)習(xí)與互助學(xué)習(xí)完成了這門課程的學(xué)習(xí)。內(nèi)生動(dòng)力與外生動(dòng)力相結(jié)合，將課堂的主體地位交于學(xué)生。

寒暑假期間，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展學(xué)生干部自主組織的“云輔導(dǎo)”活動(dòng)，學(xué)生骨干自主整理放假前所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)整理成題庫(kù)組織學(xué)生進(jìn)行考試，對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行大數(shù)據(jù)的篩選，整理其中的易錯(cuò)題遇難題，通過(guò)釘釘、騰訊課堂等平臺(tái)為依托，位同學(xué)進(jìn)行講解以及討論。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持，我們推出了“編，審，寫，講，記”的教育模式。首先，我們安排學(xué)生干部群體按照題型編寫復(fù)習(xí)卷，即“編”，然后是為了彌補(bǔ)學(xué)生骨干知識(shí)儲(chǔ)備可能留有漏洞的局限，我們安排在那門學(xué)科上專業(yè)性強(qiáng)的同學(xué)對(duì)于試卷進(jìn)行審批，查漏補(bǔ)缺，即“閱”。再接著我們將試卷通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式將習(xí)題布置給同學(xué)們?nèi)ネ瓿?，即“寫”。再接著是在系統(tǒng)對(duì)學(xué)生們的成績(jī)批改完成后，我們通過(guò)系統(tǒng)給出的數(shù)據(jù)，對(duì)于出錯(cuò)率較高的題目進(jìn)行系統(tǒng)的講解，并在下一次“出”的環(huán)節(jié)中將類似的題目放入其中，幫助同學(xué)們進(jìn)行翻滾時(shí)學(xué)習(xí)，更牢的掌握知識(shí)，即為“講”。在這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束過(guò)后，我們則會(huì)安排同學(xué)們以筆記本的形式記錄其當(dāng)天所學(xué)到的內(nèi)容，明確自身每堂課到底學(xué)到了什么，即“記”。

事實(shí)證明，通過(guò)假期學(xué)生干部自主組織的云輔導(dǎo)活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)的考試中相對(duì)往年，學(xué)生的成績(jī)得到了有效的提高。除此之外，學(xué)生干部還要學(xué)會(huì)整合資源，精心搭建班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的平臺(tái)。在日常開(kāi)展的工作及舉辦的活動(dòng)中，學(xué)生干部要圍繞班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，將實(shí)際工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，從促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、鞏固課堂學(xué)習(xí)成果出發(fā)搭建平臺(tái)?，F(xiàn)今，我校學(xué)生組織的班級(jí)、校園平臺(tái)等已經(jīng)融入了學(xué)生的生活，pu口袋校園、易班等成為學(xué)生們學(xué)習(xí)黨史、討論專業(yè)、組織活動(dòng)等的重要陣地，成為校園文化的重要組成部分，推動(dòng)了線上學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，信息時(shí)代的高速發(fā)展，要求教學(xué)的方法在此情況下必須做出改變才能與之相契合。學(xué)生干部群體是推動(dòng)教學(xué)方法變革的關(guān)鍵，切實(shí)發(fā)揮好學(xué)生干部群體的引領(lǐng)作用，積極做出有益的探索，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的主體地位在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]王慶輝.班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中幾個(gè)基本問(wèn)題的思考[J].繼續(xù)教育研究，2018（5）：2.