鐘莉

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃教育;啟蒙課;串珠游戲;小學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2022）15-0034-02

【活動(dòng)理念】

生涯規(guī)劃教育的核心在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、設(shè)計(jì)未來(lái)，架起“現(xiàn)在之我”與“未來(lái)之我”的橋梁，立足當(dāng)下，活出美好，從而讓生命出彩。本節(jié)課的理念，就是將生涯規(guī)劃教育融入學(xué)生的生活。

目前，部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，我認(rèn)為是家庭、學(xué)校、社會(huì)等層面在學(xué)習(xí)目標(biāo)教育方面做得還不夠，學(xué)生缺少目標(biāo)引領(lǐng)，內(nèi)心迷茫。本課通過(guò)串珠游戲，讓學(xué)生在輕松、有趣、有安全感的氛圍中思考，初步樹(shù)立生涯規(guī)劃意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.激起學(xué)生對(duì)自己未來(lái)生涯的好奇心和興趣。

2.激發(fā)學(xué)生探索自己生涯的主動(dòng)性和信心。

3.使學(xué)生初步樹(shù)立生涯規(guī)劃意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教師：PPT課件、游戲用具、工作紙、板書(shū)用具等。

2.學(xué)生：兩支筆（紅色、黑色簽字筆各一支）。

3.場(chǎng)地：按小組擺放桌椅，放置串珠的桌子。

【活動(dòng)對(duì)象】

小學(xué)四、五、六年級(jí)。

【活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)】

40分鐘

【活動(dòng)過(guò)程】

一、暖心活動(dòng)：串珠游戲

（一）讀游戲規(guī)則

師：請(qǐng)進(jìn)入“串珠游戲”。我們一起讀讀游戲規(guī)則吧！

學(xué)生齊讀PPT展示的游戲規(guī)則：

1.保持安靜、有序，注意禮儀。

2.當(dāng)珠子掉到地上時(shí)，請(qǐng)立即將其撿起。

3.未遵守規(guī)則者退出游戲，擔(dān)任觀察員。

（二）選擇珠子

教師安排學(xué)生安靜、有序地站到放置珠子的桌前。

師：當(dāng)聽(tīng)到“開(kāi)始”的指令時(shí)，請(qǐng)開(kāi)始選擇珠子，時(shí)間1分鐘。

學(xué)生選珠子。

師：時(shí)間到，請(qǐng)立即停手。帶著你的珠子，注意安全，安靜、有序地回到自己的座位上，將珠子放在桌上的紙盤(pán)里。

（三）串珠游戲

師：現(xiàn)在正式進(jìn)入串珠游戲環(huán)節(jié)。請(qǐng)1分鐘內(nèi)將所有的珠子串起來(lái)，然后佩戴起來(lái)，視為完成任務(wù)。

師：準(zhǔn)備，計(jì)時(shí)開(kāi)始。

學(xué)生1分鐘串珠。

師：時(shí)間到，請(qǐng)立即停手。請(qǐng)完成的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)。

（四）分享感受

師：在剛才的串珠游戲中，你有什么感受與大家分享嗎？

先請(qǐng)臺(tái)上完成串珠游戲的學(xué)生分享，再請(qǐng)座位上沒(méi)有完成的學(xué)生分享。

教師將學(xué)生自由分享的感受關(guān)鍵詞展示在黑板上。

學(xué)生的感受：時(shí)間太短，想要串更多，緊張，遺憾，后悔，好玩，簡(jiǎn)單，自豪，有成就感，等等。

二、轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}呈現(xiàn)

師：如果這條線(xiàn)代表的是你的生涯——你一生擁有的時(shí)間， 每一顆珠子代表的是你這一生最終能夠做成的事情，此刻你的感受是怎樣的？

學(xué)生分享感受：生命太短暫了，我不想有遺憾。

師小結(jié)：生命短暫如白駒過(guò)隙，要好好珍惜。珍惜生命就是珍惜每一分鐘、每一秒鐘。因?yàn)椋覀冋诮?jīng)歷的每一分、每一秒構(gòu)成了我們的生命。珍惜時(shí)間就是珍惜生命，有了時(shí)間，我們才能去完成想做的事情。因此，生涯規(guī)劃很重要，我們要盡早規(guī)劃。

三、探索環(huán)節(jié)：應(yīng)對(duì)訓(xùn)練

教師指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們拿出抽屜里的工作紙，看著這張紙。

的生涯

這一生完成的事情：

這一生沒(méi)來(lái)得及完成的事情：

師：首先，請(qǐng)?jiān)跇?biāo)題位置寫(xiě)上你的名字，字寫(xiě)得大些，跟標(biāo)題的字差不多大。

現(xiàn)在，請(qǐng)你看著紙盤(pán)里串好的珠子，想象一下，如果通過(guò)串珠游戲，讓我們能夠站在生命結(jié)束的那一刻回顧我們的一生，這一生的成就就在我們眼前：串入線(xiàn)里的珠子代表你這一生能夠完成的事情，這些事情都有哪些呢？請(qǐng)寫(xiě)在工作紙的左邊。那些沒(méi)來(lái)得及串的珠子代表的是這一生你沒(méi)有來(lái)得及完成的事情，可能是什么事情？請(qǐng)寫(xiě)在工作紙的右邊。你有3分鐘的時(shí)間完成這項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出即可。計(jì)時(shí)開(kāi)始。

學(xué)生獨(dú)立思考、完成自己的生涯規(guī)劃紙。

師：如果傾盡所有的精力，這一生你只能完成一件事情，你會(huì)選哪件事情？請(qǐng)用紅筆在這件事情上打鉤。

學(xué)生分享。

師：你將如何完成這件事情呢？請(qǐng)小組討論。

PPT展示小組交流要求：

組內(nèi)交流時(shí)每個(gè)人都要發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你完成這件事情的方法;之后選出發(fā)言人代表本小組在全班交流，時(shí)間為3分鐘。

小組交流之后全班分享。

師小結(jié)：完成這件事情的方法有很多種，無(wú)論選擇哪一種方法，都需要你積極、果斷地去行動(dòng)。

四、冥想環(huán)節(jié)：整合結(jié)束

冥想指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我想邀請(qǐng)你安靜地坐在自己的座位上，調(diào)整坐姿，讓自己坐得舒服一些。然后，全身放松，從頭到腳，放松，慢慢地閉上你的眼睛。請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象力，想象在自己的努力下實(shí)現(xiàn)了愿望，也就是剛才你在紙上勾選出來(lái)的這件事情。剛才，你寫(xiě)在紙上的生涯規(guī)劃，已經(jīng)變成了你的生涯規(guī)劃2022年1.0版，未來(lái)，你還會(huì)有新的生涯規(guī)劃。你的生涯規(guī)劃也許會(huì)如期實(shí)現(xiàn)，也許未能如愿，你需要調(diào)整這個(gè)規(guī)劃。但是，無(wú)論結(jié)果如何，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)。如果你很確定這一點(diǎn)，請(qǐng)給自己一個(gè)肯定的微笑，記住這個(gè)微笑，它是你力量的源泉。好，現(xiàn)在請(qǐng)你慢慢地回到這間教室，睜開(kāi)眼睛。請(qǐng)你從現(xiàn)在開(kāi)始做起，去實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃。

【活動(dòng)反思】

本活動(dòng)設(shè)計(jì)運(yùn)用小學(xué)生熟悉的“串珠游戲”作為暖身活動(dòng)，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠很好地投入游戲活動(dòng)中?！叭绻@條線(xiàn)代表的是你的生涯——你一生擁有的時(shí)間， 每一顆珠子代表的是你這一生最終能夠做成的事情， 此刻你的感受是怎樣的？”教師用簡(jiǎn)潔的過(guò)渡語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從生命的視角、從生涯規(guī)劃的視角去思考、審視自己現(xiàn)在的生活，并有所領(lǐng)悟。

從學(xué)生完成的工作紙看，有的學(xué)生有明確的生涯規(guī)劃，例如，當(dāng)教師，當(dāng)宇航員，當(dāng)科學(xué)家，成為電競(jìng)選手，當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)足球明星，等等;有的學(xué)生的目標(biāo)是是考出好成績(jī)，去北京旅行，去××的演唱會(huì)，嘗盡天下美食，掙很多錢(qián)，當(dāng)名人，等等。學(xué)生很活躍，樂(lè)于分享，課堂氛圍熱烈。

在分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠說(shuō)出一些自己知道的方法。最后的冥想整合，活動(dòng)組織有序，問(wèn)題聚焦，教師提煉總結(jié)到位。

參考文獻(xiàn)

[1]顧明遠(yuǎn).教育的本質(zhì)是生命教育[J].課程· 教材· 教法，2013（9）：83-85.

[2]馮建軍，朱永新，袁衛(wèi)星.論新生命教育課程的設(shè)計(jì)[J].課程·教材·教法，2017（10）：12-18.

編輯/于 洪 終校/石 雪