黃長秀

摘 要：生物教學(xué)中最重要的一節(jié)就是實驗環(huán)節(jié)，在實驗的過程中不能再拘泥于課本的知識，而是要進(jìn)行實操。越來越多的學(xué)校越來越注重實驗教學(xué)。老師會在生物教學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于提高學(xué)生對于生物實驗的嚴(yán)謹(jǐn)度，且學(xué)生還會重視在這過程中所得到的收獲，得出實驗出真知的道理，更會提升成績和教學(xué)效率。

關(guān)鍵字：科學(xué);策略;生物實驗

在生物教學(xué)中，首先要重視起實驗教學(xué)，實驗教學(xué)是通過讓學(xué)生自己操作實踐和老師的引導(dǎo)來掌握教學(xué)知識，讓學(xué)生學(xué)會如何使用實驗器材和觀察生物的組成，這是生物實驗的基礎(chǔ)。在生物實驗教學(xué)中，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手和觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。

一、基于科學(xué)巨匠情懷背景下生物實驗教學(xué)的重要性

生物實驗教學(xué)中應(yīng)具備的素養(yǎng)包括：實驗探究、生物觀念和科學(xué)思維及對實驗嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，在學(xué)生實驗的過程中會逐漸形成這些品格和能力。生物實驗是關(guān)于學(xué)生對于實驗的操作技能、生物知識及面對科學(xué)態(tài)度的綜合要求，主要是學(xué)生在實驗過程中的有所收獲，并非單單只是個結(jié)果。

生物科學(xué)是一門實驗性的科學(xué)，動手實踐和觀察都是生物學(xué)最基本的方法，也是掌握生物學(xué)知識和激發(fā)同學(xué)們積極性的一個重要方法，通過生物實驗課老師的引導(dǎo)和自主的實踐可以培養(yǎng)他們對這門課的興趣，還會調(diào)動她們對學(xué)習(xí)的主動性和養(yǎng)成同學(xué)們實事求是的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在生物課上同學(xué)通過實驗得到了知識進(jìn)一步的提高和鞏固，讓同學(xué)們在綜合素質(zhì)上得到全面的發(fā)展。

二、基于科學(xué)巨匠情懷背景下生物實驗教學(xué)的策略

1.多實踐科學(xué)生物實驗，提高科學(xué)素養(yǎng)

《生物學(xué)》里有一節(jié)內(nèi)容是《實驗觀察植物細(xì)胞》，通過這節(jié)課，學(xué)生初步認(rèn)識并掌握了細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，同學(xué)們學(xué)會了初步的臨時裝片，和繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)草圖及細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用。在這節(jié)實驗課上使學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)的探究意識和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維[1]。

引導(dǎo)學(xué)生來做《觀察植物細(xì)胞》這個實驗，首先第一步：清潔，擦拭蓋玻片和載玻片。第二步：滴鹽水，拿滴管在載玻片上滴上一滴鹽水。第三步：放入，使用鑷子來夾住實驗材料放入載玻片上鹽水的位置。第四步：蓋，把蓋玻片蓋到材料上。第五步：觀察，在蓋玻片的側(cè)面滴上一滴染液使實驗材料便于觀察。學(xué)生在掌握基本的實驗步驟以后，再讓同學(xué)自主動手來鞏固一下自己不熟悉的地方，對個別基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，老師要有耐心的引導(dǎo)或者也可以組織他們以小組的形式來完成這項實驗，促進(jìn)同學(xué)間交流和幫助。最后把在課堂實驗中表現(xiàn)良好的小組和使用新的方法完成實驗的小組進(jìn)行贊揚(yáng)。

2.務(wù)實創(chuàng)新，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)探究精神

通過這節(jié)觀察細(xì)胞，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力還提升了學(xué)生們的動手操作能力，這對培養(yǎng)學(xué)生對于生物學(xué)的興趣及研究有著重大意義，要在今后的生物實驗教學(xué)中，一如既往的倡導(dǎo)實驗探究[2]，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

在《典籍里的中國》這個節(jié)目中，中間相隔著三百余年的袁隆平老先生和宋應(yīng)星透過一粒種子，他們一起找到了屬于科學(xué)家的共同夢想：造福國家和人民、求真務(wù)實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這個節(jié)目由撒貝寧帶領(lǐng)觀眾們從1961年的一所農(nóng)業(yè)學(xué)校啟程，在那里他們遇見了那個說要讓“穗子有掃帚那樣的大又長，稻子有高粱那樣高，每個人都能在稻穗下乘涼”的袁隆平老先生，而后有帶領(lǐng)觀眾們穿越到300多年前的明朝稻田里，又遇見了有“五谷豐登，物阜民康”這樣質(zhì)樸夢想的宋應(yīng)星老前輩。這期節(jié)目主要呈現(xiàn)出宋應(yīng)星老前輩的青年、中年、老年時期三個階段，由他和他的哥哥宋應(yīng)昇和他的朋友凃紹煃的親情和友情來以此貫穿，講述了宋應(yīng)星在六次科舉考試中屢次落榜但從不放棄的逆境中生長，他靠著兄長和友人的鼓勵，把多年走過路過的從大江南北了解到的植物生產(chǎn)方式和技術(shù)都記載了下來，最后寫出了《天工開物》這本著作，待他晚年回到家鄉(xiāng)后，繼續(xù)耕種持家，福澤百姓?！兜浼锏闹袊芳仁且粋€精神求索，也是一場自信告慰。在實現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興的同時，同樣我們也要不辱使命，奮勇向前。

3、生活在于科學(xué)，創(chuàng)新始于科學(xué)

轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生主觀實操性。老師要通過教學(xué)讓同學(xué)們體會到新課程的改革現(xiàn)在已經(jīng)融入了各科的教學(xué)當(dāng)中去，且教學(xué)過程中要以學(xué)生為根本，使學(xué)生在實驗中感受到動手的快樂和新體驗[3]。

在袁隆平老先生第一批雜交水稻試驗成功后，他就開始大量培養(yǎng)起了雜交水稻，且在1966年，老先生把他的雜交水稻研究成果發(fā)表在了中國科學(xué)院學(xué)術(shù)的期刊上，這篇論文的發(fā)表引起的國內(nèi)學(xué)術(shù)界的轟動，并且國家科委局表示會大力支持老先生進(jìn)行水稻的研究試驗[4]。從1969到1975年，這之間袁隆平老先生克服了三個難關(guān)。76年開始，全國開始全面積的種植水稻，最后總產(chǎn)量直接翻倍，科學(xué)成為了第一生產(chǎn)力，這水稻讓我國的糧食變量能夠養(yǎng)活七千多萬人，讓大家都能吃飽飯。

在《典籍里的中國》里有一期講到，主持人撒貝寧帶領(lǐng)古人宋應(yīng)星感受了300年后的現(xiàn)在。古時候，他在去進(jìn)京趕考的路上由江西到京城得花上半年的時間，可是現(xiàn)在坐上高鐵僅需六個小時左右的時間就已到達(dá)，更別說是坐上飛機(jī)了，僅需兩個小時左右就能到達(dá)目的地，當(dāng)宋應(yīng)星老前輩聽說后人造了大火箭，比如，“長征號”可以把東西載到月亮上，“奮斗者”可潛入海底萬米之遙遠(yuǎn)，尤其是他在袁隆平老先生的稻田里看見了“乃?！?，他更是驚喜的直呼了不起。袁隆平老先生在年少時曾讀過《天工開物》，最是喜歡里面的《乃?！愤@篇，宋應(yīng)星更是激動的喜極而泣。成長在300年后的我們何止是只讀一篇《天工開物》，更是要在更多的實驗實踐中創(chuàng)造出更多更優(yōu)秀的“天工開物”。

三、結(jié)束語

生物學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的平臺，生物學(xué)對于學(xué)生來說培養(yǎng)全面素質(zhì)具有重要意義。各學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)改進(jìn)和切實完善生物實驗教學(xué)。我們要緊跟著時代的步伐，做到讓學(xué)生更加全面的掌握生物實驗知識，強(qiáng)化動手能力。

參考文獻(xiàn)

[1]王雄超.初中生物實驗教學(xué)的方法初探[J].新教育，2022（10）

[2]尹高斌.初中生物實驗教學(xué)重要性的相關(guān)思考[J].知識文庫，2022（05）

[3]林雨珍.初中生物實驗教學(xué)存在的問題及對策探究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2022（06）

[4]師應(yīng)順.初中生物實驗教學(xué)探究[J].智力，2022（02）