章倩

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)中說(shuō)的訓(xùn)練一直被人們所忽視。然而，說(shuō)的訓(xùn)練在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著潤(rùn)滑劑的作用。學(xué)生講的多少，好壞，直接影響著學(xué)生掌握知識(shí)多少，好壞。在新教改的形勢(shì)下，我們必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，來(lái)穩(wěn)固數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，推動(dòng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)技能素養(yǎng)的提高。本文借助多媒體聲、文、圖并茂，學(xué)生的注意力集中，著重探討的是在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)：說(shuō)規(guī)律，提高概括能力;說(shuō)算法，提高學(xué)習(xí)興趣;說(shuō)思路，拓展思維。能達(dá)到預(yù)期的效果，說(shuō)是是教學(xué)的助推器。

關(guān)鍵詞：說(shuō)規(guī)律? 說(shuō)算法? 說(shuō)思路

教學(xué)是教師引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的協(xié)同活動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)除擔(dān)負(fù)著使學(xué)生主動(dòng)全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)以外，更應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)技能素養(yǎng)的提高。用什么手段來(lái)實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)要求呢？應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，這樣既有利于提高學(xué)生的概括能力，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于提高師生雙方的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

然而，現(xiàn)在多數(shù)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中只注意提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用題、幾何圖形的解題能力，因此，不少課堂教學(xué)中存在著教師講得過(guò)多，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)說(shuō)話的問(wèn)題。越到高年級(jí)，學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)越少，到了畢業(yè)班，只能是教師“滿堂灌”了。這樣把課堂教學(xué)的“雙邊活動(dòng)”變成了“單相活動(dòng)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，不僅在課堂里做練習(xí)，放學(xué)后還得參加“基礎(chǔ)班”“補(bǔ)課班”或“智力班”等，無(wú)非也是完成各種練習(xí)。畢業(yè)班可能還要加碼。像這種不向“四十分鐘”要質(zhì)量，卻“堤內(nèi)損失，堤外補(bǔ)”，進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課只能望而生畏！

這種現(xiàn)象一定要改變，從學(xué)校內(nèi)部來(lái)說(shuō)，首先要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2010課程教材改革正在進(jìn)行，我們數(shù)學(xué)課的教學(xué)方法也要改革，除了采用電化教學(xué)、直觀教學(xué)及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手等手段外，教學(xué)中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練。因?yàn)椤罢f(shuō)”是人與人之間交流的主要方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，通過(guò)老師有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，從而了解學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，有的放矢引導(dǎo)學(xué)生參與新知的探究，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

一、說(shuō)算法，提高學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來(lái)越多的練習(xí)紙中。

二、說(shuō)思路，拓展思維

《全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的“目的和要求”中明確規(guī)定，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的“初步的邏輯思維能力”。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過(guò)程讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有利于教師及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷，同時(shí)對(duì)全班學(xué)生的思維也有指導(dǎo)意義。所以在課堂教學(xué)中教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講，為學(xué)生充分合作搭建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能在相互的討論、交流、啟發(fā)、幫助、協(xié)作中，各抒己見、大膽設(shè)想、大膽探索，從中發(fā)現(xiàn)不同的思路和方法。

如我在一次活動(dòng)課當(dāng)中，出示了一道能產(chǎn)生矛盾沖突又能拓展學(xué)生思維的題目：新華書店有以下一批兒童讀物打折出售，你會(huì)怎么買？并說(shuō)出你的理由。（課件出示）。①《西游記連環(huán)畫》（原價(jià)8.50元，現(xiàn)價(jià)4.50元）;②《作文選》（原價(jià)12.00元，現(xiàn)價(jià)9.00元）;③《兒童漫畫》（原價(jià)10.80元，現(xiàn)價(jià)7.80元）; ④《童話選集》（原價(jià)18.80元，現(xiàn)價(jià)13.80元）。

他們完成這些題目時(shí)，興致特別高，大膽踴躍地進(jìn)行交流。在交流中，許多同學(xué)都據(jù)理力爭(zhēng)，毫不相讓：有的說(shuō)買《童話選集》，因?yàn)閮r(jià)格下調(diào)了5.00元，下降的錢數(shù)最多;有的說(shuō)買《西游記連環(huán)畫》合算，因?yàn)樗陆档姆茸畲螅瑑r(jià)格幾乎是原來(lái)的一半，而《童話選集》下降幅度還不到三分之一。還有一些更新穎的觀點(diǎn)：“我要買作文選，因?yàn)樗鼘?duì)我提高寫作水平有幫助”;“我要買《西游記連環(huán)畫》，其他的我不喜歡”;“我要買《童話選集》，其他的我都有了，買來(lái)沒(méi)用”……由于每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)角度不同，出發(fā)點(diǎn)也不同，因而造成了“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”的激烈討論的局面，這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在這強(qiáng)烈的討論中得到激發(fā)，更有效地拓展了學(xué)生的思維。

所以，數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過(guò)程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì)，還要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量（說(shuō)話是否完整，說(shuō)話的順序如何）。如此堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。?????????????????????????????????????????????????????????????

三、說(shuō)規(guī)律，提高概括能力

在小學(xué)階段，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則是個(gè)難點(diǎn)。在平時(shí)測(cè)驗(yàn)、考試中錯(cuò)誤率較高。教學(xué)中，教師在通過(guò)實(shí)物、教具、電教演示或?qū)嶋H事例，引導(dǎo)學(xué)生正確理解所學(xué)的概念、性質(zhì)、法則含義的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生多讀多講，理解其意。我們要防止死記硬背，但并不是說(shuō)不記不背，對(duì)有些概念、公式，應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上要求背出，朗朗上口，加深理解，學(xué)以自用。再通過(guò)設(shè)計(jì)的各種練習(xí)，學(xué)生便會(huì)切實(shí)有效地掌握這部分基礎(chǔ)知識(shí)。

可見，說(shuō)的訓(xùn)練在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著不可忽視的作用。我們不僅在低年級(jí)，而且在中高年級(jí)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練。只要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，把“說(shuō)的訓(xùn)練”看作是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真去完成。學(xué)生頭腦里的數(shù)學(xué)知識(shí)將會(huì)更豐富，更系統(tǒng)。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師決心大，持之以恒，定會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)園地里，長(zhǎng)出一棵新苗，并結(jié)出累累碩果。

參考文獻(xiàn)：

（1）鄭俊選《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐與研究》。

（2）王坦《合作學(xué)習(xí)——原理與策略》。

（3）《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》2006年第3、7期。

（4）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿） 北京師范大學(xué)出版社。

（5）《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐研究》丁雁玲。