黃黎

【摘要】目的：分析臨床護(hù)理路徑在健康教育中的應(yīng)用價(jià)值。方法：在2021.02～2021.11研究時(shí)間段，110例出院患者為研究樣本資料，護(hù)理路徑對比，探討其臨床應(yīng)用價(jià)值，密封信封抽選分組，對照組/55（常規(guī)健康教育），實(shí)驗(yàn)組/55（臨床護(hù)理路徑聯(lián)合健康教育），對比患者（1）一般指標(biāo);（2）自我護(hù)理能力評分。結(jié)果：相較對照組，實(shí)驗(yàn)組患者一般指標(biāo)、自我護(hù)理能力評分改善趨勢明顯，（P<0.05）。結(jié)論：臨床護(hù)理路徑在出院患者健康教育中，有顯著臨床應(yīng)用價(jià)值，可積極改善患者疾病認(rèn)知狀態(tài)以及提升患者自我護(hù)理能力，保障患者出院后預(yù)后質(zhì)量佳，有臨床推廣意義。

【關(guān)鍵詞】臨床護(hù)理路徑;健康教育;應(yīng)用

隨著近年來我國人口老齡化問題加劇以及醫(yī)療水平快速發(fā)展，使得人民群眾對護(hù)理質(zhì)量有全新要求。通過對臨床護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，可提升本院護(hù)理質(zhì)量以及工作效率，全面控制醫(yī)療成本，因此可作為全新護(hù)理模式廣泛推廣。健康教育作為護(hù)理工作中重要組成部分，護(hù)理人員通過對出院患者進(jìn)行健康教育，使患者提升健康意識以及對疾病有全面認(rèn)知，因此，在出院后可積極提升自我護(hù)理能力及護(hù)理依從度，詳情如下。

1、研究對象和方法

1.1研究對象

護(hù)理路徑對比，探討其臨床應(yīng)用價(jià)值，在2021.02～2021.11研究期間，對110例出院患者進(jìn)行對比研究，密封信封抽選分組，對照組/55（常規(guī)健康教育），實(shí)驗(yàn)組/55（臨床護(hù)理路徑聯(lián)合健康教育）。

對照組，20/55男患者（36.36%），35/55女患者（63.63%），年齡26～70歲，平均（48.00±0.15）歲;實(shí)驗(yàn)組，22/55男患者（40.00%），33/55女患者（60.00%），年齡27～70歲，平均（48.50±0.17）歲，P>0.05。

1.2納排標(biāo)準(zhǔn)

納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）患者及家屬了解研究活動(dòng)。（2）經(jīng)本院倫理審查委員會(huì)批準(zhǔn)執(zhí)行研究活動(dòng)。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）精神、認(rèn)知狀態(tài)異?；颊摺＃?）研究中途斷聯(lián)患者。

1.3研究方法

對照組常規(guī)健康教育：疾病誘發(fā)原因、治療過程以及預(yù)后質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)組臨床護(hù)理路徑聯(lián)合健康教育：患者出院前一日，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)對患者詳細(xì)講解疾病誘發(fā)原因、出院后按時(shí)用藥重要性以及飲食、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)等，提升患者疾病認(rèn)知水平以及治療依從度。出院當(dāng)日，責(zé)任護(hù)士應(yīng)當(dāng)建立微信溝通群，告知患者可在微信群內(nèi)詢問相關(guān)疾病知識以及護(hù)理方法等。同時(shí)，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)在微信群內(nèi)每日發(fā)布疾病相關(guān)知識、治療辦法以及治療過程中相關(guān)注意事項(xiàng)等。責(zé)任護(hù)士應(yīng)當(dāng)定期對患者進(jìn)行電話隨訪，了解患者病情發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及用藥狀況等，同時(shí)對患者提出相關(guān)護(hù)理疑問進(jìn)行解答，提升患者自我護(hù)理能力。健康教育方面，出院前護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合患者文化水平，對患者制定個(gè)體化健康教育計(jì)劃，可通過宣傳講座、視頻以及一對一宣講等方式，對患者全面普及疾病誘發(fā)病因、病情發(fā)展?fàn)顩r以及預(yù)后水平等，使患者了解自身治療依從度與治療效果之間關(guān)系，使患者治療依從度更佳。

1.4觀察指標(biāo)

探討患者（1）一般指標(biāo);（2）自我護(hù)理能力評分。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

以SPSS28.0軟件完成研究數(shù)據(jù)處理，所涉及到的計(jì)量資料以（ ）的格式進(jìn)行統(tǒng)一，使用T值校驗(yàn)數(shù)據(jù)差異有無意義;計(jì)數(shù)資料以（n，%）的格式進(jìn)行統(tǒng)一，使用X2值校驗(yàn)數(shù)據(jù)差異有無意義;數(shù)據(jù)差異存在意義表示為P<0.05。

2、結(jié)果

2.1一般指標(biāo)? ? ?實(shí)驗(yàn)組一般指標(biāo)相較對照組，數(shù)據(jù)改善明顯。

2.2自我護(hù)理能力評分? ? ?實(shí)驗(yàn)組自我護(hù)理能力評分對比對照組，數(shù)據(jù)改善趨勢顯著。

3、討論

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及人口老齡化問題加劇，導(dǎo)致住院患者人數(shù)有所上升。大部分患者在治療期間以及出院時(shí)，由于對自身疾病沒有全面認(rèn)知以及缺乏相應(yīng)健康理論知識，導(dǎo)致在出院后自我護(hù)理能力不佳，引起治療效果降低。對此，應(yīng)當(dāng)積極實(shí)施有效護(hù)理干預(yù)聯(lián)合健康教育，提升患者治療效果。

本研究數(shù)據(jù)相對比，實(shí)驗(yàn)組較對照組，患者各項(xiàng)研究指標(biāo)具備明顯優(yōu)化意義。臨床護(hù)理路徑是指通過護(hù)理人員以及臨床醫(yī)師對護(hù)理過程問題進(jìn)行全面分析，以及制定相應(yīng)應(yīng)對措施，解決護(hù)理障礙。同時(shí)在臨床護(hù)理干預(yù)引導(dǎo)下，醫(yī)護(hù)人員對自身職責(zé)有明確認(rèn)知，在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面具有積極影響。健康教育具備針對性、預(yù)見性以及實(shí)現(xiàn)性等特點(diǎn)，臨床醫(yī)師通過結(jié)合患者實(shí)際病情發(fā)展特點(diǎn)以及疾病認(rèn)知狀態(tài)等，制定個(gè)體化疾病宣教內(nèi)容。與傳統(tǒng)健康教育相較，避免填鴨式健康教育問題出現(xiàn)，積極落實(shí)全面健康教育內(nèi)容，使患者遵醫(yī)行為以及自護(hù)能力得到全面提升，拉近醫(yī)患距離，保障良好醫(yī)患關(guān)系。

綜上所述，在出院患者臨床護(hù)理路徑引入健康教育內(nèi)容，臨床應(yīng)用價(jià)值顯著，對患者疾病認(rèn)知狀態(tài)及自我護(hù)理能力具備積極改善意義，使患者預(yù)后質(zhì)量更佳，因此，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]楊麗娜.臨床護(hù)理路徑在2型糖尿病患者健康教育中的應(yīng)用效果分析[J].現(xiàn)代實(shí)用醫(yī)學(xué)，2021，33（03）：362-363.

[2]田宗煒.臨床護(hù)理路徑在慢性乙型肝炎患者健康教育中的應(yīng)用研究[J].中國醫(yī)藥指南，2021，19（17）：130-131.

[3]朱祿平.健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用分析[J].黑龍江中醫(yī)藥，2021，50（03）：423-424.

[4]朱婷婷，施春娟.分階段健康教育的臨床護(hù)理路徑在慢性鼻竇炎鼻內(nèi)鏡手術(shù)患者中的應(yīng)用效果[J].當(dāng)代護(hù)士（下旬刊），2021，28（05）：157-160.

[5]宋金珍.臨床護(hù)理路徑在支氣管哮喘患者健康教育中的應(yīng)用效果[J].中國社區(qū)醫(yī)師，2021，37（11）：163-164.