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        初中音樂教育與德育整合的途徑與方法

        2022-05-07 23:24:20趙文美
        民族文匯 2022年13期
        關鍵詞:初中教育音樂教學途徑

        趙文美

        關鍵詞:初中教育;音樂教學;德育;途徑

        引言

        由教育部制定的《義務教育藝術課程標準》強調義務教育階段藝術課程的根本任務是立德樹人,學生通過藝術課程學習,要能夠提高藝術審美能力,抵制低俗、庸俗文化,并形成正確思想道德觀念。音樂教育是藝術教育的重要組成部分,教師通過音樂教育開展德育,既可以提升學生審美能力,形成對音樂和社會流行文化的判斷力,還可以培養(yǎng)學生正確道德觀念,提升行為判斷力。然而,教師開展音樂教育與德育整合的過程中出現(xiàn)了一些問題,阻礙著教師開展教育工作,教師有必要尋找解決策略,改善教育工作開展環(huán)境。

        一、初中音樂教育過程中德育工作出現(xiàn)的問題

        (一)音樂教學被忽視,德育工作開展不便

        當前,伴隨著社會競爭壓力的增大,家長們對學生教育重視程度越來越高,學生被家長寄予厚望,學習壓力增大。實際上,家長重視程度最高的是學生文化課程的成績,而對于藝術、體育課程,關注度要低很多。學生面臨著巨大的學習壓力,花費大量的時間在文化課程的學習上,對于藝術類課程,很多學生都沒有重視。另一方面,考慮到學生升學壓力,學校將教學的中心放在文化課程上,德育教育的空間和時間一再被壓縮,導致德育工作一直沒有取得良好效果。

        (二)家長對學生內心世界關注度不夠

        青少年思想仍然不成熟,他們對周圍環(huán)境很敏感,對環(huán)境中的人物往往會比較關注,許多青少年會以身邊的某個人物為崇拜對象,模仿別人的行為和說話方式。家長和教師是學生在初中階段接觸最多的人物,但是,實際生活中,很多家長對學生的成績更加關注,和教師的交流中更多的也是圍繞著學生成績展開,對于學生的德育問題談及較少。家長關心孩子的成績本來是無可厚非的,但是,初中階段的學生仍然處于青春期,他們的內心世界需要家長的關注,渴望著父母的理解,而家長們恰恰容易忽略學生內心的成長,導致學生和家長之間隔閡,學生不愿和家長交流。家長不重視學生德育問題,容易導致學生受到外界不良因素的影響。

        (三)德育理念時代性不強

        現(xiàn)代生活日新月異,學生生活在這樣的時代環(huán)境下,已經呈現(xiàn)出了新的心理特征。不僅初中學生的學習壓力重,教師開展教學的工作壓力也重,很多教師將大部分注意力放在了教學工作中,將學生德育的任務推給班主任。德育與學科教育聯(lián)系不強,德育工作的開展處于尷尬境地。有些教師喜歡用講大道理的方式展開德育,這樣的方式不僅不能讓學生信服,反而會讓學生誤以為德育就是批評教育,使學生失去對德育的興趣,排斥德育,只會讓德育工作更加艱辛。

        二、初中音樂教育與德育整合的方法

        (一)在音樂教學中滲透德育內容

        德育工作的順利開展離不開學校的支持和重視,學校應該重視德育工作,明確音樂教學對學生德育的作用,組織教師探討德育與學科教育結合的策略,引起個學科教師對德育的重視。例如,學校可以將教師開展德育工作的狀況納入職稱評定中,制定合理的監(jiān)督機制,確保學生德育工作落實并取得成效。對于音樂學科而言,教師可以挖掘音樂課程中的德育元素,利用音樂課本中積極向上的情感開展德育,引導學生樹立正確價值觀念。

        (二)完善家校聯(lián)合機制

        家長對學生發(fā)展的影響是巨大的,學校開展德育離不開家長的配合。學??梢酝ㄟ^請教育專家來學校開展講座,并邀請家長參加,引起家長對學生德育的重視。很多家長不知道如何開展德育,教師可以給家長一些指導,教授家長與學生交流的方法。某些家長德育觀念較為偏激,教師需要對這類家長進行思想觀念疏通工作,轉變家長不正確的德育思想觀念。學校也可以通過定期開展家長會的方式,讓家長了解學生在學校的狀況,通過集體討論的方式交流家庭德育心得。

        (三)更新德育理念,創(chuàng)新德育與音樂教學的方式

        當代,初中學生的心理特點是復雜的,教師不能講大道理的方式開展德育。教師必須更新德育理念,創(chuàng)新德育方式,在行為中開展德育,用情感感染學生,轉變學生思想觀念。音樂課程具有豐富的情感,教師可以借助音樂背后的故事,激發(fā)學生情感,讓學生以歌唱的方式抒發(fā)心中的不良情緒,反思自己的行為。比如,在教授《感恩的心》這一歌曲時,教師可以用多媒體播放一些人物的光榮事跡,再讓學生談談自己的感受,教師用語言調動學生情緒,再組織學生有感情的歌唱。

        三、結語

        學生在日常生活中經常接觸到音樂,學校音樂教學的重要目的是提升學生藝術修養(yǎng),培養(yǎng)學生審美情趣,將德育與音樂教學結合,將增加初中音樂教學對學生發(fā)展的意義。教師要不斷創(chuàng)新德育理念,結合新時代學生的心理特點,開展高質量德育教育。

        參考文獻

        [1]金秋.初中音樂教育與德育整合的途徑與方法[J].知識窗(教師版),2022(01):93-95.

        [2]劉曉英.淺談初中音樂教育與德育整合的途徑與方法[J].考試周刊,2021(A0):145-147.

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