梁煦亮

【摘要】“體育思政”是素質(zhì)教育背景下的全新的教學(xué)理念，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才提供了基礎(chǔ)。本文主要探討在田徑訓(xùn)練中滲透思政教育的意義，并通過對現(xiàn)狀的分析，提出相應(yīng)的滲透策略。

【關(guān)鍵詞】初中體育;思政教育;田徑訓(xùn)練;滲透策略探究

田徑運(yùn)動是初中體育教育的重要內(nèi)容，可以提升學(xué)生健康水平，還可以排解學(xué)生的壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、思政教育在田徑訓(xùn)練教學(xué)中滲透的意義

初中階段，是學(xué)生身體成長和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生思想意識、價(jià)值觀念建立的重要階段。隨著素質(zhì)教育的開展，無論是學(xué)校、家庭還是社會都開始重視學(xué)生的體育教育。而良好的體育教育，可以提升學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)，獲得健康幸福的生活。學(xué)生是祖國的未來，其身體狀況關(guān)系到整個(gè)中華民族的偉大復(fù)興和社會主義建設(shè)，對于我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略具有非常重要的作用。田徑運(yùn)動可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，磨練學(xué)生的意志，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。將思政教育融入到田徑訓(xùn)練教學(xué)中，可以提升學(xué)生的政治認(rèn)知、政治信仰及愛國主義精神等。在思政教育和體育教育的雙重作用下，學(xué)生的政治意識、品德素養(yǎng)、審美能力、智力能力等方面都能獲得同步發(fā)育。

二、思政教育在田徑訓(xùn)練教學(xué)中的融合現(xiàn)狀分析

隨著我國教育水平的不斷進(jìn)步，很多教育專家開始就體育教育和思政教育的融合，開展了討論和研究，并取得了一定的效果。盡管和國外相比，我國的體育思政教育發(fā)展還有一定的差距，但是，這已經(jīng)為促進(jìn)我國青少年全面綜合發(fā)展提供了道路和方向。目前，在眾多的體育思政教育探索中，大部分教育家和學(xué)者更多的是圍繞高校體育來展開研究，缺乏對初中階段體育教育和思政教育融合滲透的研究，在一定程度上降低了初中體育思政教育的效果。為了解決初中體育思政教育的困難，國家出臺了《深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件政策，給初中體育思政教育的開展提供了良好條件和基礎(chǔ)。另外，由于教育體制的影響，在我國初中體育教育中，尚存在一些阻礙體育思政教育開展和推廣的因素，尤其是對初中體育田徑運(yùn)動的影響最為明顯。

（一）學(xué)校不夠重視田徑課程

在新課改的背景下，體育教育也被搬上了初中教育的重要位置?！冻踔畜w育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出，在很大程度上能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。教師通過趣味教學(xué)、游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，幫助其養(yǎng)成終身運(yùn)動的習(xí)慣。但是，體育新課標(biāo)和傳統(tǒng)體育教育的“沖突”，導(dǎo)致大部分體育教師在改革教學(xué)方法中，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而忽視了體育運(yùn)動的本質(zhì)。因?yàn)槿狈W(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和提升的重視，學(xué)生參與體育田徑運(yùn)動的興趣也隨之降低。

（二）學(xué)生缺乏田徑運(yùn)動興趣

在田徑運(yùn)動課程中，初中生除了需要消耗大量的體力完成課程外，還需要掌握一些田徑運(yùn)動的基本動作，如，走、跑、跳、投等。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些基本動作，教師會通常采用枯燥的、單一的、反復(fù)的訓(xùn)練，缺乏趣味性的引導(dǎo)。另外，學(xué)生在初中階段不再像小學(xué)生那樣愛好奔跑，開始對球類運(yùn)動產(chǎn)生興趣。學(xué)生在球類運(yùn)動中，可以重新找到游戲的趣味性、娛樂性，而且球類運(yùn)動的運(yùn)動技巧相對容易摸索出來，學(xué)生無需進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練即可輕松掌握。而田徑運(yùn)動，除了需要掌握必須的基礎(chǔ)技巧外，還需要不斷提升自身的爆發(fā)力、耐久力、速度等多個(gè)層次能力，與初中生新、奇、特的發(fā)展規(guī)律不相符，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏相應(yīng)的參與興趣。

（三）教師教學(xué)方法存在問題

另一個(gè)導(dǎo)致初中體育田徑教育問題存在的原因，是教師體育素養(yǎng)水平。田徑運(yùn)動是一項(xiàng)看上去非常簡單的運(yùn)動，但其中包含了很多競技技巧和方法。在教學(xué)中，很多初中體育教師向?qū)W生講授田徑技巧的時(shí)候，通常都會采用口口相授的方式，將技巧、方法以理論知識的形式照搬照抄下來，期望達(dá)到提升學(xué)生田徑素養(yǎng)的目的。然而，初中生對于這種教學(xué)方法，并不“買賬”，而且理論知識并不利于學(xué)生進(jìn)行記憶，很多學(xué)生在課上學(xué)習(xí)后課下就忘記了，難以形成有效的田徑教學(xué)效果。另外，個(gè)別田徑教師只注重學(xué)生在田徑運(yùn)動中的表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注，常常出現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)動過程中受傷的現(xiàn)象，影響了學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)度。

三、思政教育在田徑訓(xùn)練中的有效滲透策略

（一）深挖思政內(nèi)涵，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

“課程思政”是近年教育領(lǐng)域中全新的、綜合性的教育理念，其目的是借助課程和思政內(nèi)容的融合，實(shí)現(xiàn)思想道德法治教育體系的構(gòu)建和完善。強(qiáng)調(diào)學(xué)科與思政間的協(xié)同發(fā)展，不斷提升教育質(zhì)量和育人效果，早日實(shí)現(xiàn)全員、全程、全課程育人格局的形成。在初中體育活動中，體育教師除了講解常規(guī)的田徑運(yùn)動知識、技巧和方法外，還要重視思政內(nèi)容的融入，例如，愛國主義精神、集體意識、團(tuán)隊(duì)精神、拼搏奉獻(xiàn)精神等精神文明的建設(shè)。教師通過體育知識和思政內(nèi)容的同步講授，互相融合、相互促進(jìn)的方式，增加學(xué)生的體育素養(yǎng)和思政水平。在我國傳統(tǒng)教育思想中，“師者”的作用是“授業(yè)和解惑”。因此，體育教師在田徑運(yùn)動中融合思政內(nèi)容的時(shí)候，首先需要確保自身具備較高的體育素養(yǎng)和思政水平，當(dāng)學(xué)生在向教師索要“一瓢水”的時(shí)候，教師可以送給學(xué)生“一桶水”，從而更好地提升學(xué)生的政治覺悟和政治意識，完善學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀、社會主義特色發(fā)展觀。因此，作為初中體育教師，在教授知識的過程中，需要結(jié)合思政內(nèi)涵，不斷提升自身的素養(yǎng)和技能，重視體育思政內(nèi)涵以及其滲透的方式。在初中田徑課程教學(xué)中，利用田徑內(nèi)容和思政內(nèi)容共通的部分，為實(shí)現(xiàn)二者的有效融合打好基礎(chǔ)。

（二）尊重學(xué)生差異，科學(xué)合理評價(jià)

在我國教育中，采用的人才應(yīng)試選拔制度，學(xué)生想要進(jìn)入高一等級的學(xué)府，都需要通過考試，從而針對學(xué)生的能力、水平對其進(jìn)行分類。因此，在初中教育中，大部分教師都非常重視教學(xué)評價(jià)，良好的教學(xué)評價(jià)，能夠給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持。另外，初中生來自不同的小學(xué)，無論是在生理、心理方面，還是在體育基礎(chǔ)方面，必然存在差異。所以，教師需要尊重學(xué)生的參與性，做到因材施教，從而調(diào)動學(xué)生參與課程的主動性和積極性。在體育田徑運(yùn)動中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生差異和體育評價(jià)，建立科學(xué)、完善的體育評價(jià)體制。

例如，教師在講解完接力跑的技巧和規(guī)則后，可以對學(xué)生進(jìn)行提問檢查，針對學(xué)生不同程度的回答給予多元的評價(jià)。教師：“A同學(xué)，你說下1棒和3棒應(yīng)該跑哪個(gè)道？”學(xué)生A：“應(yīng)該是里道，因?yàn)?棒和3棒需要完成的部分屬于彎道，往里道跑可以節(jié)省很多時(shí)間?！苯處煟骸盎卮鸩诲e(cuò)，大家鼓掌，那么，B同學(xué)你說下1棒起跑的時(shí)候需要注意什么呢？”教師在對學(xué)生評價(jià)的時(shí)候，盡可能減少負(fù)面評價(jià)，而是采用鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式，能夠在很大程度上改善學(xué)生的參與狀態(tài)。

（三）開展競賽活動，重視生本理念

教師在開展田徑教學(xué)的時(shí)候，需要順應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律，融入趣味元素。同時(shí)，需要做到重視生本理念，將學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，通過設(shè)計(jì)多種形式的活動，不斷提升學(xué)生興趣，時(shí)刻牢記“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”，從而激發(fā)出學(xué)生參與熱情，讓學(xué)生在田徑運(yùn)動中尋找到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，學(xué)生在練習(xí)投鉛球的時(shí)候，教師：“大家每四人一組，每四組一隊(duì)，投擲成績最差的一組需要回答老師一個(gè)問題哦！”經(jīng)過議論投擲后，D小組的投擲成績最差。教師：“就你們小組了，愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)有哪些？”D小組：“熱愛祖國，矢志不渝;天下興亡，匹夫有責(zé);維護(hù)統(tǒng)一，反對分裂;同仇敵愾，抗御外侮。”教師：“回答不錯(cuò)。下一輪四項(xiàng)基本原則內(nèi)容是什么？” E小組：“必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);必須堅(jiān)持社會主義道路;必須堅(jiān)持人民民主專政;必須堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想?！蓖ㄟ^提問懲罰代替了體力懲罰，在調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練的同時(shí)，也在不斷提升學(xué)生的政治思想，有效地實(shí)現(xiàn)了體育和思政的相互融合。

四、結(jié)語

“體育思政”在初中體育教學(xué)中的滲透，對學(xué)生的思想意識、價(jià)值觀的形成具有非常重要的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，結(jié)合實(shí)際，制定出符合學(xué)生學(xué)情的思政內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、終身運(yùn)動精神打好基礎(chǔ)。

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