錢元清

道德與法治教育是初中德育教育的核心，它直接關(guān)系著初中德育教育的成效。道德與法治課程本身比較嚴(yán)肅，所以課堂教學(xué)過程枯燥、乏味，學(xué)生處于被動接受知識的位置。這種學(xué)生被動接受知識的課堂教學(xué)形式限制了學(xué)生的道德與法治認(rèn)知和正確價值觀的培養(yǎng)。所以，必須變革這種教學(xué)方式。而在道德與法治教學(xué)中充分利用時政新聞就是途徑之一。它可以解放學(xué)生思想，使思想政治課富有時代性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在本文通過研究初中道德與法治課中充分利用時政新聞資源的意義和價值，提出了在道德與法治課中引入時政新聞的策略，希望能給廣大初中道德與法治教師以借鑒和思考。

一、初中道德與法治教學(xué)中利用時政新聞資源的意義

初中道德與法治學(xué)科具有與時俱進(jìn)的特征，很多內(nèi)容都與時政新聞密切相關(guān)。道德與法治教師如果能將網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播或報紙中的時政新聞用于教學(xué)，就可以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，進(jìn)而打造高效課堂。

初中道德與法治學(xué)科肩負(fù)著學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)，法律常識、國情、黨政方針及國內(nèi)外重大事件的傳播等任務(wù)。所以，在初中道德與法治課中引入時政新聞可以幫助學(xué)生提高個人素質(zhì)和法律意識，增加社會責(zé)任感，樹立積極正確的“三觀”，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和實踐意義。

首先，在初中道德與法治課中融入時政新聞可以培養(yǎng)初中生的公民意識。

培養(yǎng)中學(xué)生成為守法守紀(jì)的社會公民，是中學(xué)道德與法治課程的重要責(zé)任。在道德與法治課堂教學(xué)中引入時政新聞，能拓展課程資源，豐富公民教育的內(nèi)涵。

其次，在道德與法治教學(xué)中引入時政新聞，能解決道德與法治課本內(nèi)容滯后的問題，能開闊學(xué)生眼界。道德與法治課程的理論性比較強(qiáng)，內(nèi)容枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。所以，適時引入時政新聞，可以充分解放學(xué)生思想，活躍課堂氣氛。另外，引導(dǎo)學(xué)生分析時政熱點既加深了學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生的認(rèn)知。

最后，在初中道德與法治課堂教學(xué)中引入時政新聞，也可以間接提高學(xué)生明辨是非的能力，提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)。初中學(xué)生正處于思想品德形成的關(guān)鍵時期，而品德的培養(yǎng)，需要生活經(jīng)驗和實踐。學(xué)生生活比較單一，實踐也相對缺乏，思想相對比較簡單，并且容易受不良思想的侵蝕。針對這種現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中引入時政新聞，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，推動道德與法治建設(shè)。

二、初中道德與法治教學(xué)中存在的問題

盡管在當(dāng)前階段我國的教育改革理念已經(jīng)深入人心，各種新穎的教學(xué)方法也都應(yīng)運而生，比如情景教學(xué)法、“先學(xué)后教”以及問題引導(dǎo)教學(xué)法等。在課堂上應(yīng)用這些教學(xué)方法能提高教學(xué)的有效性。但是由于受到應(yīng)試教育理念的影響比較深，很多教師在課堂上還是采用“灌輸式”的教學(xué)模式，不但沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且嚴(yán)重阻礙了學(xué)生在課堂上的正常發(fā)揮。學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動接受知識，而缺乏思考的過程，課堂教學(xué)的過程完全成了知識傳輸?shù)倪^程。學(xué)生僅僅只是被動接受了知識，對于知識的內(nèi)涵并沒有深入理解。道德與法治教學(xué)就是為了讓學(xué)生了解社會，并且能夠利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。如果學(xué)生只是記住了知識，而沒有真正掌握知識的話，隨著時間的推移知識就會被遺忘。這樣的教學(xué)是不符合新課標(biāo)對于道德與法治課程教學(xué)要求的，需要教師能夠從課堂教學(xué)有效性的構(gòu)建、實施和創(chuàng)新等方面進(jìn)行教學(xué)模式的改革，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。

三、初中道德與法治教學(xué)中利用時政新聞的策略

1.選擇、整理、加工時政新聞，使之成為有效的教學(xué)資源。

在備課時，教師要有選擇地加工、整理時政新聞，將其轉(zhuǎn)化為有教育意義的教學(xué)資料，這樣才能充分體現(xiàn)時政新聞的教學(xué)價值。教師要注意選取富有時效性的典型案例，其內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知和理解，與學(xué)生的實際生活有聯(lián)系。案例要具有真實性，而不是為了教學(xué)需要隨意改編的資料。案例要精練。因為一節(jié)課只有40分鐘，時間決定了選取的新聞務(wù)必精練，內(nèi)容不宜太長，要通過小故事引出大道理。

2.把時政新聞和教材內(nèi)容、社會生活充分融合，實現(xiàn)其有效利用。

把時政新聞和教材內(nèi)容、社會生活充分融合，可以讓學(xué)生體會到時政和生活密切相關(guān)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用圖片或者視頻的形式來呈現(xiàn)材料，教學(xué)方法可采用案例討論法、角色扮演法等。學(xué)生也可以自己搜集相關(guān)時政新聞，將其與正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，然后談?wù)勛约簩ι鐣l(fā)展中經(jīng)歷的事件的感受，從而更加深刻地理解課本內(nèi)容的深層意義。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)民族精神的內(nèi)容時，可以展示我國抗擊新冠疫情的新聞事件，體會各行各業(yè)的普通人身上體現(xiàn)出來的民族大義和民族精神，讓學(xué)生充分理解愛國主義、民族情感等，無形中提高民族自豪感。

3.道德與法治教師注重自身素質(zhì)的提升，把時政新聞和道德與法治理論聯(lián)系起來。

在引入時政新聞前，教師務(wù)必熟知相關(guān)理論知識，即教材的核心內(nèi)容。另外，道德與法治教師除了熟知課本內(nèi)容外，也要了解黨和國家的重要會議以及方針政策，熟知黨和國家的相關(guān)文件以及指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》《黨的十九大報告輔導(dǎo)讀本》《黨的十九大報告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問》等重要政治理論書籍，在理論素養(yǎng)方面不斷提升自己，為教材講解注入新的內(nèi)容，也為時政新聞資源的甄選引領(lǐng)方向，從而能更好地進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)。

4.重點培養(yǎng)初中生分析時政新聞的素質(zhì)。

關(guān)于時政新聞的使用，道德與法治教師是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時政新聞加深對課本內(nèi)容理論知識的理解，培養(yǎng)初中學(xué)生的時政觀念、法治意識等素養(yǎng)。

首先，教師要充分指引學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余多關(guān)注社會時政新聞。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生搜集資料及接受知識的能力都很強(qiáng)，教師要充分利用這一點，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注時政新聞。

其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的時政新聞分析能力，引導(dǎo)學(xué)生基于自己的認(rèn)識透過現(xiàn)象看本質(zhì)。教師在引入時政新聞時，要密切聯(lián)系課本內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的理論來指引實踐，從時政新聞中提取關(guān)鍵信息，建立課本內(nèi)容和時政新聞之間的聯(lián)系，讓學(xué)生知道課本理論是可以指導(dǎo)實踐的，是用來看透社會現(xiàn)象的一把鑰匙，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)課本理論知識的熱情。

再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)時政主體類的班級活動，讓學(xué)生從實踐中提升個人素質(zhì)。

在初中道德與法治教學(xué)中融入時政新聞，相當(dāng)于給這門課程開了天窗，它充分豐富了課程教學(xué)資源，也讓學(xué)生更加深入理解課本理論知識，從而切身感受其在指導(dǎo)實踐中的重要價值，推動學(xué)生對社會實際加深理解。初中道德與法治教師要基于課本內(nèi)容，以學(xué)生為中心，采用多種方式，充分體現(xiàn)時政新聞在道德與法治課中的教育價值，引導(dǎo)學(xué)生儲備相應(yīng)學(xué)科知識。

把時政新聞引入初中道德與法治教學(xué)中，對傳統(tǒng)教材內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行大膽革新，能讓原本單調(diào)的道德與法治課妙趣橫生，使學(xué)生得以有機(jī)會從不同角度理解理論知識，加深對時政新聞及相關(guān)理論知識的理解。教師在利用時政新聞時，要將其轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，把時政新聞和教材內(nèi)容、社會生活充分融合，實現(xiàn)其有效利用。道德與法治教師要注重自身素質(zhì)的提升，把時政新聞和道德與法治理論充分聯(lián)系起來，充分體現(xiàn)初中道德與法治課的教育價值，為培養(yǎng)社會主義合格人才貢獻(xiàn)力量。