郝亞麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，中職學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。中職學(xué)生就業(yè)壓力的不斷加大，給中職教育提出了較大的挑戰(zhàn)，特別對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。在這樣的情況下，中職英語(yǔ)教學(xué)模式更應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，從中職學(xué)生的就業(yè)需求角度出發(fā)，加強(qiáng)中職學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以便讓中職學(xué)生畢業(yè)后可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，讓中職學(xué)生的自我價(jià)值充分得到體現(xiàn)。但是中職英語(yǔ)教學(xué)中也有很多問題，以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)中職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行，只有突出中職英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用型特征，才能為社會(huì)發(fā)展培育更多的高素質(zhì)技能人才。圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式展開分析，并提出有效的實(shí)施

措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 就業(yè)導(dǎo)向;中職英語(yǔ);教學(xué)模式;要點(diǎn)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）13-0073-03

在我國(guó)教育改革力度不斷深入的形勢(shì)下，中職教育的就業(yè)導(dǎo)向特征愈發(fā)突出，與此同時(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式也隨之在中職英語(yǔ)課程教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。但是從中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，由于使用統(tǒng)一的中職英語(yǔ)教材，英語(yǔ)教學(xué)難以更好地滿足中職學(xué)生的專業(yè)需求以及崗位需求，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法更好地適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求，給中職學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了較大的影響。另外，一些中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)性、實(shí)用性也大大減弱。鑒于此，更加有必要構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)用的重要性

（一）迎合職業(yè)教育發(fā)展特色

我國(guó)中職教育具有明顯的職業(yè)特征，中職教育的主要目標(biāo)就是為社會(huì)發(fā)展培育更多專業(yè)化、高技能的人才，而構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式，與中職教育的本質(zhì)和發(fā)展特色是一致的，可以更好地達(dá)到職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)也能突出中職英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)導(dǎo)向。在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教育模式下，可以有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力，為社會(huì)發(fā)展培育更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才，使中職學(xué)生可以更好地迎合未來(lái)職業(yè)發(fā)展需求，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)崗位的需求，這對(duì)學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也有重要意義。

（二）提高中職學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力

由于受到應(yīng)試教育的影響，我國(guó)傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師更加重視學(xué)生會(huì)不會(huì)讀、會(huì)不會(huì)寫，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽、說方面的要求比較低，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力培養(yǎng)受到較大的阻礙。而實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建更加真實(shí)的環(huán)境，并與英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行充分的結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的職場(chǎng)發(fā)展有更好的認(rèn)識(shí)，為中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添了新的樂趣，最重要的是徹底打破了傳統(tǒng)啞巴英語(yǔ)的教學(xué)弊端，可以讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)就業(yè)的重要性。

（三）提高中職學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知

構(gòu)建并實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式，可以為中職學(xué)生營(yíng)造良好的職業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，這種良好的教學(xué)氛圍能夠無(wú)形中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想和行為的熏陶，并產(chǎn)生積極影響，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)工作崗位、職業(yè)環(huán)境等有更正確的認(rèn)識(shí)，有利于指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使中職學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式需遵循的原則

（一）知識(shí)與能力相互促進(jìn)的原則

新的教育理念更加注重知識(shí)教育以及能力教育，倡導(dǎo)教師在教學(xué)中同時(shí)加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的知識(shí)教育以及能力教育，使知識(shí)教育與能力教育并重發(fā)展，以便讓學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)得到良好的提升。為此，在實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教育模式時(shí)，教師需要同時(shí)注重知識(shí)教育以及能力教育，將其作為中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)做好英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)工作。知識(shí)與能力之間的聯(lián)系十分密切，而知識(shí)是能力發(fā)展和提升的前提和基礎(chǔ)，能力又可以反作用于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，可以起到拓展學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的作用，為此，教師在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該從知識(shí)與能力共同發(fā)展的原則出發(fā)，增強(qiáng)中職英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)向性。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的目的，除了在考試中獲取理想的分?jǐn)?shù)外，最重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的生活中，這才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)所在。而傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)，大多以應(yīng)試教育為導(dǎo)向，以應(yīng)付考試為主，教師并未重視知識(shí)與學(xué)生生活之間的實(shí)際聯(lián)系，也沒有深入講解這部分知識(shí);而實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式，注重英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用也是中職英語(yǔ)教學(xué)的一大重要目標(biāo)。為此，在實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的充分聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更深層次的認(rèn)知，以便有效地提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

三、中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱

中職階段的學(xué)生，大多數(shù)文化基礎(chǔ)比較薄弱，特別是很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面都存在厭倦、恐懼等心理，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性比較低，甚至還有部分學(xué)習(xí)放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語(yǔ)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)效果比較差。如果中職學(xué)生一直以這樣的狀態(tài)畢業(yè)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也會(huì)大受影響，也就不利于學(xué)生的就業(yè)。

（二）教師的執(zhí)教能力不足

中職教師在入職評(píng)定上往往僅重視教師的專業(yè)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，并沒有對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)技巧和技能進(jìn)行考評(píng)，這就導(dǎo)致很多教師出現(xiàn)蒙混過關(guān)的情況，并未掌握良好的教學(xué)技巧和技能，一旦課堂上出現(xiàn)突發(fā)情況，很難采取有效的措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)，甚至還會(huì)出現(xiàn)慌神的情況。比如，有的學(xué)生在課堂上睡覺、玩手機(jī)、竊竊私語(yǔ)等，而教師這時(shí)候沒有采取有效的措施加以輔導(dǎo)和干預(yù)，不僅影響了課堂的教學(xué)效率，而且學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也受到了較大的阻礙。

（三）英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)之間缺少聯(lián)系

一直以來(lái)，中職院校大多更加注重專業(yè)技能課程，并未深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)文化課程的重要性，一直使用單一的教學(xué)模式，就連英語(yǔ)教材也沒有及時(shí)進(jìn)行更新，中職英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)了嚴(yán)重脫節(jié)的情況，與學(xué)生之間的聯(lián)系也存在較多不足。在這樣的情況下，學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)靈活應(yīng)用在實(shí)踐中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也難以對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)起到有效的幫助，這樣一來(lái)部分學(xué)生就會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是可有可無(wú)的。另外，由于中職院校設(shè)有不同的專業(yè)，無(wú)法針對(duì)每個(gè)專業(yè)設(shè)置針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，也就難以加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)間的聯(lián)系，這顯然不利于學(xué)生的發(fā)展。

（四）教學(xué)模式比較單一

中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在自覺性比較低的問題，如果在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師一直使用單一的灌輸式教學(xué)方式，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、走神等情況，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，學(xué)生也就難以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，很容易會(huì)給畢業(yè)后的就業(yè)帶來(lái)不良影響。

（五）英語(yǔ)考核綜合性不足

中職院校的英語(yǔ)教學(xué)，教師更加注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)能

力的考核。課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主要場(chǎng)所，教師大多圍繞課堂展開英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并沒有注重開展課下的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并不能引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際的專業(yè)學(xué)習(xí)中。而且考核方式也一直使用傳統(tǒng)的試卷測(cè)試方式，考核的綜合性不足，如果只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，也就難以判斷和掌握學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用情況，無(wú)法準(zhǔn)確地掌握學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。而且這種考核方式也具有一定的導(dǎo)向作用，在這種考核方式下，培養(yǎng)的是學(xué)生的應(yīng)試能力，并不能提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，可見也不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，也難以更好地為畢業(yè)后的就業(yè)而服務(wù)。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式的應(yīng)用措施

（一）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)

中職學(xué)生由于受到成長(zhǎng)環(huán)境的影響，在學(xué)習(xí)中會(huì)有較多的差異存在。比如，基礎(chǔ)知識(shí)水平低、對(duì)新知識(shí)的接受速度比較慢等都能夠影響學(xué)生，如果在實(shí)際的教學(xué)中，教師忽視了這些學(xué)生，很容易導(dǎo)致學(xué)生間的差距加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心也會(huì)受到很大的影響，甚至?xí)饾u失去學(xué)習(xí)信心，出現(xiàn)較多的負(fù)面情緒。鑒于此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要樹立正確的教學(xué)理念，尊重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的客觀差異，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，逐漸幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而不斷地提升英語(yǔ)教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，以便提高學(xué)生的英語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

如在教學(xué)“How to get to the nearest bank？”這一內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，組織學(xué)生采取分角色扮演的方式，從不同的場(chǎng)景來(lái)加強(qiáng)對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)和理解，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，而且這種新穎的方式也能讓中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分有益的。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生的就業(yè)做好鋪墊

在實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)模式時(shí)，教師需要了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)中遇到的問題。只有掌握這些基礎(chǔ)內(nèi)容，才能制訂更加明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，以便幫助學(xué)生順利突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難題，不斷夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，建立完善的英語(yǔ)知識(shí)體系。

為此，教師在實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)該不斷地加強(qiáng)應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)與職業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，以就業(yè)為英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)，并對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，這樣才能提高英語(yǔ)教學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向性。比如，當(dāng)中職學(xué)生掌握了基礎(chǔ)英語(yǔ)能力時(shí)，中職院?？梢苑e極加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系與合作，組織學(xué)生積極深入企業(yè)進(jìn)行參觀和實(shí)習(xí)，感悟真實(shí)的工作環(huán)境以及工作崗位對(duì)英語(yǔ)人才的實(shí)際需求，同時(shí)也能在較大程度上鍛煉和提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力。當(dāng)學(xué)生在企業(yè)有一段時(shí)間的實(shí)習(xí)后，也會(huì)對(duì)未來(lái)的就業(yè)情況有一定的認(rèn)知，這樣學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中也會(huì)及時(shí)調(diào)整英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方向，以便更好地迎合就業(yè)的實(shí)際需求，不斷提升英語(yǔ)職業(yè)能力，為就業(yè)做好鋪墊。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法

在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師需要迎合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能徹底打破傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)方式的局限，同時(shí)加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)方式和手段的應(yīng)用，構(gòu)建出高效的中職英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生能夠更好地感悟到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，以便提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果。

教師在教學(xué)中職英語(yǔ)知識(shí)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)方式和手段的綜合運(yùn)用，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性。如在教學(xué)“Get some rest”這一內(nèi)容時(shí)，可以選擇游戲化教學(xué)的方式，利用擊鼓傳花的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到游戲中，同時(shí)被淘汰的學(xué)生需要為其他同學(xué)講解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事，這樣的方式可以讓學(xué)生全面地投身到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在很大程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)信心，為其英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展和提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力

在以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師需要結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)以及認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，讓學(xué)生能夠?qū)h語(yǔ)與英語(yǔ)間的差異進(jìn)行掌握，引導(dǎo)學(xué)生在堅(jiān)持文化自信的基礎(chǔ)上了解外國(guó)文化，這對(duì)提高中職學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)能力也有很大的幫助。

如在教學(xué)“I’ve tried all the means of transportation”時(shí)，教師需要對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)以及目標(biāo)有全面了解，然后培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。本課主要內(nèi)容就是交通工具，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該以交通工具為載體，在講解基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、出行理念進(jìn)行掌握，借此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，實(shí)現(xiàn)自身跨文化交際意識(shí)以及溝通能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力也能得到良好的鍛煉和提高。

（五）利用新媒體技術(shù)做好英語(yǔ)教學(xué)的課外延伸

如今是信息化迅速發(fā)展的時(shí)代，教師在中職英語(yǔ)教學(xué)中，還需要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，將英語(yǔ)課堂教學(xué)延伸到課外，這樣不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視，對(duì)專業(yè)的社會(huì)發(fā)展情況也能有一定的認(rèn)識(shí)。以學(xué)前教育專業(yè)為例，教師可以創(chuàng)建微信公眾號(hào)，為學(xué)生普及一些指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧或者方法，供學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，也可以介紹一些幼兒教學(xué)的現(xiàn)狀或者家長(zhǎng)對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)幼兒教學(xué)現(xiàn)狀有良好的認(rèn)識(shí)，以便其日后順利就業(yè)。

此外，學(xué)生在日后的應(yīng)聘中也需要掌握良好的英語(yǔ)表達(dá)能力，比如，民航公司在應(yīng)聘時(shí)多會(huì)讓應(yīng)聘人員使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行溝通，如常問道：“What do you think is the chief characteristic for a steward？”這時(shí)應(yīng)聘學(xué)生只有順利回答問題才能有就業(yè)的機(jī)會(huì)，為此教師在教學(xué)中還應(yīng)注重促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提升。

五、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是中職教育階段的重點(diǎn)課程，學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)以及發(fā)展有重要影響。實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式，不僅可以加快中職英語(yǔ)教學(xué)改革，而且對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)能力有很大的幫助，對(duì)學(xué)生的就業(yè)有重要意義，為此深入加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式的應(yīng)用十分有必要。

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◎編輯 鄭曉燕