隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，我國(guó)大學(xué)教育也得到了很大程度的發(fā)展，而且針對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)，也愈發(fā)明確。習(xí)近平總書記全面提出了大學(xué)生德智體美勞的全面培養(yǎng)目標(biāo)，那么相應(yīng)的各個(gè)大學(xué)，也開始進(jìn)行教學(xué)改革。但是對(duì)于改革這一項(xiàng)工作而言，需要一定的時(shí)間，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的摸索。特別是大學(xué)體育教學(xué)，要想實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展，必須要明確當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)實(shí)施有效的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐策略，這樣，才能滿足現(xiàn)實(shí)教育發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在高等教育體系中，最不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是體育教學(xué)，其不僅僅可以提高學(xué)生的健康水平，還能不斷提升其身體素養(yǎng)，促進(jìn)其更好的發(fā)展。但是我們從現(xiàn)實(shí)角度來分析，如今的大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，亟需創(chuàng)新，那么在這樣的背景下，就要對(duì)具體的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐策略開展深入的探討和分析，確保大學(xué)體育教學(xué)可以煥發(fā)出新的生機(jī)，促進(jìn)大學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

1 大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

從現(xiàn)實(shí)角度來分析，如今的大學(xué)體育教學(xué)普遍存在這樣的問題：首先，就是在我國(guó)最開始成立的階段，那是的新中國(guó)，正處于初級(jí)發(fā)展的階段，因此，將更多的注意力都放在了經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，沒有對(duì)國(guó)民身體健康和素質(zhì)方面，進(jìn)行重視，而且在后續(xù)發(fā)展過程中，即便在大學(xué)教育中，開設(shè)了相應(yīng)的體育課程，但是更多的也是圍繞著乒乓球和排球以及運(yùn)動(dòng)體操等方面，進(jìn)行著重發(fā)展，忽視了體育教學(xué)的多樣性發(fā)展;其次，就是在我國(guó)持續(xù)發(fā)展和建設(shè)的過程中，如今已經(jīng)對(duì)大學(xué)人才的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了全面的明確，相應(yīng)的課程改革也得到了很大程度的推動(dòng)，那么在這樣的背景下，大學(xué)的體育教學(xué)也在不斷變革和發(fā)展，基于相應(yīng)政策的提出背景下，將相應(yīng)的資金等一并涌入了進(jìn)來，而且讓整體的體育教學(xué)開設(shè)場(chǎng)地進(jìn)一步擴(kuò)大，整體的教育教學(xué)設(shè)施方面，更加健全和完善，同時(shí)，相應(yīng)的體育課程也在進(jìn)一步朝著多樣化的方向發(fā)展，使得大部分的學(xué)生都能積極參與其中，進(jìn)而滿足發(fā)展需求。從某種角度來分析，如今的大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，雖然得到了一定程度的發(fā)展，但是仍然有很多亟需改進(jìn)之處，而且在具體教學(xué)實(shí)踐的過程中，也遇到了不少的難題，受到了多方因素的影響，導(dǎo)致存在很多的教學(xué)問題，制約了大學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

2 大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

2.1 體育教師缺乏專業(yè)的理論知識(shí)

眾所周知，不論是任何課程的開展，最為重要的靈魂和引導(dǎo)者，就是教師本身。所以，對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)而言，教師更是占據(jù)了至關(guān)重要的地位，而且學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到何種知識(shí)，主要取決的就是體育教師的教學(xué)。對(duì)于大學(xué)而言，由于所教授的學(xué)生群體，已經(jīng)相對(duì)成熟化，涉及到的體育科目類別方面，也相對(duì)復(fù)雜和繁瑣，但是從現(xiàn)實(shí)的發(fā)展要求出發(fā)，在具體教學(xué)的過程中，需要徹底改變過去千篇一律的教學(xué)方式，而是對(duì)體育類別進(jìn)行詳細(xì)劃分。那么對(duì)于體育教師而言，很大一部分都不能第一時(shí)間轉(zhuǎn)變過來，沒有對(duì)自身的教學(xué)理論知識(shí)等各個(gè)方面，進(jìn)行及時(shí)豐富，進(jìn)而一味的沿用過往的教學(xué)方法，自身并不具備與時(shí)俱進(jìn)的能力，導(dǎo)致很多體育項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施效果，都不夠理想。舉例來講，對(duì)于乒乓球的體育課程而言，很多體育教師自身對(duì)于該課程的理論知識(shí)，不能完全掌握，在課堂教學(xué)的過程中，沒能正確的引導(dǎo)，而是讓學(xué)生自由對(duì)打，也沒有根據(jù)學(xué)生的一些錯(cuò)誤操作，進(jìn)行針對(duì)性的指正，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于該體育專業(yè)知識(shí)的理解，存在一定的偏差。雖然，最后完成了相應(yīng)的考試，但是并沒有實(shí)現(xiàn)真正意義的提升，無法滿足教學(xué)目標(biāo)和要求?，F(xiàn)階段，社會(huì)各界對(duì)于大學(xué)體育教育方面，越來越關(guān)注，但是對(duì)于體育教師體系方面，仍然缺乏完善性，一部分教師要么就是年齡過大，自身的陳舊思想較重，要么就是過于年輕，不能及時(shí)學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的體育知識(shí)，總而言之，整體的教學(xué)效果不容樂觀，直接制約了大學(xué)體育的持續(xù)發(fā)展。

2.2 大學(xué)體育教學(xué)觀念和教學(xué)模式落后

受到過往思想的影響過深，我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)普遍存在落后的問題，而且修分學(xué)制已經(jīng)成為了千千萬萬大學(xué)生的共識(shí)，很多大學(xué)在具體開展體育教學(xué)的過程中，也是單純的走走形式，實(shí)際的教學(xué)開展情況，根本無法滿足現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求。而且針對(duì)大學(xué)的體育教學(xué)方面，也是從近些年來才開始，很大一部分的高校，都沒有對(duì)體育教學(xué)的仿真和理念，進(jìn)行完全的認(rèn)可和實(shí)踐，而且還有很多高校針對(duì)體育方面，制定的相應(yīng)教學(xué)方針，仍然是很多年前的，沒有緊隨時(shí)代潮流，進(jìn)行創(chuàng)新。而且在大部分的大學(xué)體育教學(xué)之中，普遍認(rèn)為所謂的體育教學(xué)，就是片面的培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，導(dǎo)致一些人文和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)被嚴(yán)重忽略。在具體教學(xué)的過程中，也是采用灌輸式和填鴨式的落后教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)的聽講，無法開展有效的實(shí)踐，直接制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.3 大學(xué)體育設(shè)施器材不充足

眾所周知，我國(guó)本就人口眾多，同時(shí)，地域遼闊，在不同的地區(qū)，都有相應(yīng)的大學(xué)建設(shè)，而且大學(xué)教育在如今已經(jīng)呈現(xiàn)出普及發(fā)展之勢(shì)。但是從現(xiàn)實(shí)角度來分析，除了一些重點(diǎn)大學(xué)或者是資金實(shí)力相對(duì)雄厚的學(xué)校以外，很多普通大學(xué)的內(nèi)部資金相對(duì)匱乏，而且更多的資金投入方向，都是更具備優(yōu)勢(shì)和發(fā)展前景的專業(yè)，導(dǎo)致在體育設(shè)施的投入，少之又少，很多大學(xué)內(nèi)部的體育設(shè)施和器材明顯不足。在這樣的背景下，很多教學(xué)內(nèi)容無法正常開展，根本無法滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求。在體育硬件設(shè)施方面，一部分高校雖然有心建設(shè)和加大投入力度，但是奈何資金不足，無法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新和改革，導(dǎo)致學(xué)生的體育教學(xué)效果大打折扣，無法滿足現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求。

3 大學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施策略

3.1 提升體育教師的專業(yè)知識(shí)理論

在實(shí)踐教學(xué)過程中，最為重要的基礎(chǔ)，就是理論知識(shí)，只有具備了扎實(shí)的理論知識(shí)，才能更好的指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于體育教學(xué)而言，雖然其更多的都集中在實(shí)踐教學(xué)方面，但是要想提高實(shí)踐教學(xué)成效，就必須要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。對(duì)于大學(xué)體育教師而言，其作為教學(xué)的直接執(zhí)行者，必須要做到不斷提升自身，為整體的大學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，奠定好基礎(chǔ)，確保自身可以最大化的發(fā)揮出創(chuàng)新教學(xué)效用。首先，就是教師必須要對(duì)當(dāng)下國(guó)家大學(xué)開展體育教學(xué)的具體目標(biāo)，進(jìn)行明確，同時(shí)，認(rèn)識(shí)到具體人才培養(yǎng)方案細(xì)則，緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)不足之處，進(jìn)行側(cè)重分析，判斷其與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展需求不契合的方面;其次，就是要深入到具體的體育課程之中，加大改革力度，同時(shí)對(duì)過往的教學(xué)，進(jìn)行全面反思，并且要認(rèn)清楚整體教學(xué)過程中，自身的不足之處，全面掌握理論知識(shí)，保證扎實(shí)性，不論是任何一節(jié)體育課，都不可馬虎，而是要在課前，就認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)，將最符合體育教學(xué)發(fā)展需求的相應(yīng)材料挑選出來，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面講解的背景下，更好的與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。當(dāng)然，也可以實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的接軌，通過各種國(guó)際賽事的播放，采取深入淺出的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)一步深化理解相應(yīng)體育知識(shí)，確保學(xué)生可以對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，在不斷學(xué)習(xí)中，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí);最后，就是相關(guān)大學(xué)需要認(rèn)識(shí)到大學(xué)體育教師的重要性，針對(duì)大學(xué)體育教師，開展定期的培訓(xùn)，同時(shí)，提供給其更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，將更多的體育教師派遣到其他高校之中，開展相應(yīng)的交流和溝通，通過彼此的經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我的不斷提升。高校方面，還要從自身角度出發(fā)，開展適度的教學(xué)改革和創(chuàng)新，同時(shí)，積極鼓勵(lì)每一位體育教師，積極參與進(jìn)來，確?？梢栽谶@樣的背景下，督促教師的教學(xué)改革和創(chuàng)新，提高體育教學(xué)實(shí)效。

3.2 不斷創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學(xué)模式和觀念

眾所周知，時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不斷發(fā)展，所以，不論是任何事物，都無法保持永恒不變，特別是在教學(xué)領(lǐng)域，必須要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，才能更好的滿足時(shí)代發(fā)展需求。對(duì)于過往的教學(xué)模式而言，雖然，不能做到完全的摒棄，但是，也要在原本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適度的創(chuàng)新和優(yōu)化，確保取長(zhǎng)補(bǔ)短，根本性提高教學(xué)實(shí)效。在具體的教學(xué)方式和方法方面，要加大改革和創(chuàng)新力度，確保讓整個(gè)大學(xué)的體育教學(xué)課堂，可以進(jìn)一步朝著趣味化和多樣化的方向發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育實(shí)踐積極性。此外，在具體的大學(xué)體育教學(xué)過程中，還要將更多的注意力放在學(xué)生的體育素質(zhì)綜合訓(xùn)練方面，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和體育素養(yǎng)提升上來。在具體教學(xué)的過程中，也可以結(jié)合一些優(yōu)秀的體育人物事例，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟到體育精神，增強(qiáng)自身的體育道德素養(yǎng)。當(dāng)然，在具體教學(xué)的過程中，體育教師還要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想法，對(duì)于學(xué)生提出的一些新奇想法，不要著急否定，而是要提供給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓其自由表達(dá)自身的思想，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散，而且通過學(xué)生的各種創(chuàng)新想法，可以讓整體體育教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)，在不知不覺中，就能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，不僅能提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，更能讓學(xué)生真正的愛上體育，感悟體育精神。

3.3 加強(qiáng)大學(xué)校園內(nèi)的體育設(shè)施建設(shè)

在大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐過程中，要想更好的保證教學(xué)實(shí)效，同時(shí)，促進(jìn)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，就必須要將基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作做好。通過科學(xué)分配和投入體育器材和設(shè)施，可以讓學(xué)生更好的開展體育實(shí)踐，保證實(shí)踐成效。那么大學(xué)體育器械的投入，離不開國(guó)家政府的投入和支持，但是這樣的資金往往不足，那么高校就要尋求社會(huì)的幫助，通過其他社會(huì)企業(yè)的投入，實(shí)現(xiàn)體育資金的不斷充盈。在具備了充足的體育器械和設(shè)施之后，還要針對(duì)已有的體育器材方面，進(jìn)行科學(xué)合理的維修和檢查，針對(duì)一些已經(jīng)破損的體育器材，第一時(shí)間更新，同時(shí)還要定期的維護(hù)，避免出現(xiàn)一些危險(xiǎn)問題，給學(xué)生造成不利影響。此外，從學(xué)校的層面來分析，還可以積極參與到國(guó)家體育場(chǎng)館的建設(shè)之中，然后在具體體育賽事結(jié)束之后，這些場(chǎng)館可以為學(xué)生教學(xué)實(shí)踐所用。這樣，就可以保證體育設(shè)施和器材的充分性。針對(duì)體育器械和設(shè)施方面，也要制定科學(xué)有效的管理制度，避免一些人為蓄意破壞的現(xiàn)象發(fā)生，確保整體的體育教學(xué)實(shí)踐可以順利開展。

3.4 教學(xué)形式的創(chuàng)新

在大學(xué)體育教學(xué)過程中，可以轉(zhuǎn)變過往的固有思維，適當(dāng)?shù)膶⒏?jìng)爭(zhēng)式的體育教學(xué)模式積極開展進(jìn)來，這是體育教學(xué)獨(dú)有的教學(xué)模式。而且從某一層面來分析，體育本身就屬于競(jìng)技活動(dòng)，而且競(jìng)技活動(dòng)就是要將分出勝負(fù)。在過往的體育教學(xué)過程中，都是片面的要求大學(xué)生完成相應(yīng)的體育教學(xué)任務(wù)，例如一千米跑步、投籃考試等等，長(zhǎng)此以往發(fā)展下去，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將經(jīng)濟(jì)型競(jìng)賽式教學(xué)開展進(jìn)來，可以對(duì)學(xué)生最深層次的體育潛能進(jìn)行挖掘，同時(shí)在不斷競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)之上，不斷超越自身。舉例來講，在具體開展羽毛球課程教學(xué)的過程中，教師可以從班級(jí)內(nèi)的具體人數(shù)角度出發(fā)，將其劃分為多個(gè)小組，然后，創(chuàng)建相應(yīng)的小組賽和晉級(jí)賽形式，不僅如此，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)后續(xù)的半決賽和決賽等形式，在體育競(jìng)技方面，還要轉(zhuǎn)變多種形式，例如單打、雙打、混雙等，讓學(xué)生的學(xué)生，都必須要參與其中，然后根據(jù)實(shí)際的競(jìng)賽名次，納入到最終的課程評(píng)價(jià)之中。在具體競(jìng)賽的過程中，教師可以將開放式教學(xué)和競(jìng)賽的方式采取進(jìn)來，也就是說，邀請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)生深入其中，進(jìn)行觀摩，同時(shí)，也可以讓更多人，認(rèn)識(shí)并了解羽毛球這一體育項(xiàng)目。通過這樣的競(jìng)技賽教學(xué)方式，可以讓學(xué)生感受到更多體育競(jìng)技的樂趣，進(jìn)而真正的愛上這一體育運(yùn)動(dòng)，并且在潛移默化中，滲透終身鍛煉的教育理念。當(dāng)然，在一些網(wǎng)球、籃球等其他體育項(xiàng)目教學(xué)過程中，也可以將這一創(chuàng)新教學(xué)模式積極應(yīng)用進(jìn)來，教師也可以站在一個(gè)更高的角度，效仿奧運(yùn)會(huì)或者是世錦賽等形式，最大化的貼近真實(shí)的競(jìng)技，最終提高教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

此外，在具體教學(xué)的過程中，教師還可以將翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式應(yīng)用進(jìn)來，也就是說，將學(xué)生放在首要地位，將更多的課堂空間，交給學(xué)生。首先，就是教師要將新課的學(xué)習(xí)任務(wù)布置進(jìn)來，然后讓學(xué)生有充分的實(shí)踐進(jìn)行準(zhǔn)備，教師還要提出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生自主制作相應(yīng)的PPT，開展自主講解;其次，就是教師總結(jié)，將一些不足提出來，然后留出課后體育實(shí)踐作業(yè)。通過這樣的教學(xué)方式，可以更好的提高學(xué)生的體育理論知識(shí)扎實(shí)度，還能讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提升上來，并且提高其實(shí)踐效果，可以最大化的促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于如今的大學(xué)體育教學(xué)而言，其不僅僅承擔(dān)的是大學(xué)生的身體健康提升的重任，更承擔(dān)著整個(gè)社會(huì)高素質(zhì)人才的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重任，所以，必須要加大重視力度。在現(xiàn)階段，大學(xué)教育已經(jīng)呈現(xiàn)出了全面普及之勢(shì)，相應(yīng)的大學(xué)體育教學(xué)，更要進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新和深化，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)存在的問題，在原有的問題基礎(chǔ)上，逐一突破和創(chuàng)新，同時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)理念，進(jìn)行進(jìn)一步的深化創(chuàng)新和探索，只有這樣，我國(guó)的體育教育事業(yè)，才能得到更大程度的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才，促進(jìn)我國(guó)全面可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：河南師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院）