隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，對教育的重視程度也日益提高，目前的體育教學受到了廣泛的關(guān)注。在當今社會，體育已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊豁椫匾獌?nèi)容，人們或多或少都會進行體育鍛煉。本文針對女排精神在高校體育教學中的滲透與應(yīng)用進行深入性的分析與探究。

在高校體育教學中，教師既要對學生進行身體鍛煉，又要把體育精神傳授給學生，使學生能通過體育精神來提高自己的身體素質(zhì)。近年來，在我國的體育教學中，排球已被列為體育教學的重要組成部分。而排球運動在我國的體育教學中起到了很大的作用，因此，人們對排球的喜愛程度也越來越高。我國高校在排球運動中所表現(xiàn)出的多種運動精神，可以在一定程度上促進高校體育教學。排球是體育教學中必不可少的一門課。因此，體育教師應(yīng)將女排精神融入到體育教學中，以促進學生全面發(fā)展。

1 在高校體育教學中融入女排精神的必要性

1.1 女排精神的內(nèi)涵闡述

中國女排于1981年11月16日贏得了第3屆世界排球賽，一舉打破三項賽事零冠軍的神話。1981-1986年，中國女排在世界錦標賽、世界杯和奧運會上五次奪得冠軍，開創(chuàng)了三大聯(lián)賽的歷史。20世紀80年代，女排精神已成為中國人民的精神信仰，而“無私奉獻，團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏，艱苦創(chuàng)業(yè)，自強不息，永不言棄”的精神成為女排精神的代名詞。如今，隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，女排精神也在發(fā)生著翻天覆地的變化。在新的意義下，女排精神更好地體現(xiàn)了奧林匹克精神的“更高、更快、更強”。進入二十一世紀，隨著社會的智能化、國際化的迅速發(fā)展，女排精神也不斷向前，在體能教練的引進、科技高速發(fā)展帶領(lǐng)下，此時的女排精神也逐漸趨向高科技發(fā)展。

1.2 女排精神具備榜樣教育的引領(lǐng)價值

女排精神是當代體育文化的結(jié)晶，是當代國家精神和民族精神的體現(xiàn)。當代世界女排精神所表現(xiàn)的團結(jié)、奮進、堅韌不拔、腳踏實地的精神，是當代學生應(yīng)有的素質(zhì)。每一場精彩的賽事，都是選手們在臺下的刻苦訓練和努力。在比賽中，學生從來沒有放棄過每一次的接球;在失敗的時候，學生會很認真地吸取經(jīng)驗;在勝利的時候，學生沒有驕傲;當學生從頒獎臺上下來的時候，學生仍然保持著學生的謙卑。學生的“偶像效應(yīng)”，就是學生體育活動的助推器。在高校體育教學中引入女排精神，既能讓學生認識排球，又能感受到學生的精神。利用“東風”促進學生體育素質(zhì)的進一步發(fā)展，促進學生良好的道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

2 高校體育教學融入女排精神的重要性

2.1 培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力

中國女排于2016里約奧運奪冠，時隔多年，人們又一次提起了女排精神。由于其勇于挑戰(zhàn)和不畏失敗的毅力，使得中國的年輕一代成為了其“粉絲”。因此，將排球運動的精神與新時期高校的體育課結(jié)合起來，能夠促進學生的頑強意志。高校是為學生進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)的階段，也是學生發(fā)展的關(guān)鍵時期。而運用排球精神來激勵和教育學生，在運動教學中鍛煉學生的意志是提高學生運動素質(zhì)的有效途徑。中國女子排球運動能夠在國內(nèi)、國際賽場上脫穎而出，靠的是每位運動員的堅韌不拔和頑強的意志，因此，將這種精神融入到高校的體育教學之中，既能提高學生的學習效率，又能提高思維能力。培養(yǎng)自己在有效學習中的堅韌性。

2.2 可以培養(yǎng)學生的愛國情懷

女排精神是一種國家的信念與自覺，也是一種民族精神的象征。中國人應(yīng)該積極向世界各地的排球運動學習。在高校體育教學中引入排球運動，可以把愛國、熱愛作為新時期學生的一種基本素質(zhì)。而把它與高校的文化融合在一起，可以起到良好的教育效果，為以后的發(fā)展打下堅實的基石。將排球運動的精神與體育精神結(jié)合起來，對促進學生的全面發(fā)展具有重要的意義。

2.3 可以提升學生敢于挑戰(zhàn)的精神

如今的學生大部分都是獨生子女，沒有經(jīng)歷太多的苦難。將排球精神融入高校的體育教學，使學生在運動的同時，也能體會到排球在面對困難時勇于挑戰(zhàn)、超越自我的堅強品質(zhì)。在體育教學中，教師可以通過競賽活動來提高學生的競賽意識，使學生能夠從容地面對各種實際問題。

3 體育教學中存在的問題

3.1 學生缺乏學習興趣

據(jù)調(diào)查，在高校里，學生可以按照自己的興趣和特長來選擇自己所喜愛的科目。目前我國大部分的高校體育教學都是由傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)的教學內(nèi)容所決定的，而體育教學環(huán)節(jié)相對單一，缺少創(chuàng)造性。無法吸引到更多的學生。在這種情況下，學生在體育學習中的積極性就會受到影響，從而影響到學習效果和質(zhì)量。從這一點可以看出，在體育教學中，學生的學習動機和學習能力不能得到有效的提高，對學生的身體素質(zhì)沒有什么改善。

3.2 教學方法不夠新穎

在高校體育教學中，體育是一門可以使學生全面發(fā)展的課程，它可以減輕學生的學習壓力，使學生得到充分的放松。能在學習中保持愉快的情緒。由于教師的教學方法比較單一，在體育教學環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)新，往往采取固定的教學模式，使學生無法充分發(fā)揮自己的特長。沒有施展的余地。因而，在某種程度上，會影響到學生的學習積極性和對運動的興趣。隨著時間的推移，學生的身體素質(zhì)明顯下降，使教師的教學目標難以達到。

3.3 現(xiàn)代化手段應(yīng)用不夠

體育課程既可以促進學生的身體素質(zhì)，又可以促進學生的各種能力的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也在不斷地發(fā)展。因此，教師必須摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，充分利用已有的教學資源。在體育教學中，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，調(diào)動學生的運動熱情，培養(yǎng)學生對運動的熱愛和興趣。由于我國體育教師的素質(zhì)與其本身的教學能力參差不齊，有的教師對現(xiàn)代科技的運用還不熟練，從而影響到體育教學的正常進行。體育教師難以取得理想的教學效果，體育教學中存在著一種消極的氣氛。

4 女排精神在高體體育教學中的有效滲透

4.1 用女排精神激勵學生培養(yǎng)自己堅韌不拔的毅力

中國女排獲得冠軍之后，人們對女排精神的重新認識。女排精神深深地影響著中國人民，不僅激發(fā)了國人的愛國熱情，也極大地激發(fā)了學生在體育學習中的積極性。在新時期的高校體育教學中，要把排球精神融入到體育教學中去，這對于學生的成長和今后的發(fā)展都有很大的影響。通過反思排球運動的精神，使學生對運動的理解更加深刻，而排球運動的堅韌和永不放棄的精神也會使學生獲益良多。體育訓練本身就需要運動員的體能和個人修養(yǎng)，同時又受女排精神的影響，對學生的運動學習有很大的促進作用。中國女排運動員堅韌不拔的意志已經(jīng)深深地扎根于學生們的內(nèi)心深處，把女排精神當作學習體育的榜樣和動力，從而促進高校體育事業(yè)的健康發(fā)展。

讓學生們在一次又一次的運動中，無論遇到什么困難和挫折，都能夠堅持下去，不斷的提升自己，這樣才能讓自己變得更加的強大，而女排精神，不僅僅是在體育教學中的魅力，更是在現(xiàn)實中對學生的幫助，對將來的工作也有很大的影響。為此，高校體育教師應(yīng)切實把女排精神貫徹到學生的身心健康上。在女排精神的熏陶下，提高了自己的思維能力，無論遇到什么困難，都要堅強起來，樹立好自己的價值觀和人生觀，把女排精神和體育精神結(jié)合起來。

4.2 利用多媒體融入女排精神的教學，增加學生的愛國熱情

學生是中華人民共和國的重要組成部分，必須具備一定的愛國主義意識，增強自己的整體素質(zhì)。但是，在當前的高校體育教學中，既要提高學生的運動能力，又要為國家培養(yǎng)一批杰出的人才，培養(yǎng)一支新生力量。為此，高校體育教師應(yīng)加強對學生的體育教學，以增強學生的愛國意識，增強學生的民族文化素質(zhì)。在體育教學中融入女排精神。通過多媒體中的圖片、語音向?qū)W生們展示中國女排的精神，并通過視頻、圖片、語音等形式，讓學生們了解到中國女排在獲得冠軍的過程中所經(jīng)歷的艱辛。

通過觀看電視排球錄像，可以有效地激發(fā)學生的運動熱情和興趣，加深對中國排球運動的認識，使學生在觀看時感受到的熱情，從而使整個體育課的氛圍得到充分的體現(xiàn)。在學生觀看之后，老師要讓學生表達自己的真實思想，以及今后的體育安排，這樣既能有效地提高學生的邏輯思維，又能激發(fā)學生的愛國之心。對今后的體育教學有很大的促進作用。在學生發(fā)表了自己的觀點后，老師會對學生的觀點進行評估，使學生在運動上有自信。當前，高校教育既要強化學生的體能，又要增強學生的體質(zhì)，提高學生的素質(zhì)全面發(fā)展。為學生將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。將排球精神與高校體育教學相結(jié)合，可以使學生在運動訓練中獲得更多的動力，并能使學生超越自己的極限，具有持久的運動訓練和學習能力。

4.3 學習中國女排精神之遵守規(guī)則

在高校體育教學中，體育老師可以組織學生參加年級、班級、個人比賽，并在比賽前向?qū)W生講解比賽的相關(guān)規(guī)定和要求，以便使學生養(yǎng)成遵紀守法、服從裁判、尊重對手和觀眾等良好的競技行為。通過對規(guī)則的介紹，使學生樹立法律法規(guī)意識和法律觀念。一是不管是在賽場上，還是在生活中，都要遵守規(guī)定（即，在法律的約束下），不能有任何超出法律和法規(guī)的行為，成為一個遵紀守法的模范。二是要學會用恰當?shù)姆椒▉肀磉_自己的合理訴求。當裁判有錯誤的時候，可以要求裁判暫停比賽，并在沒有得到解決的情況下，由雙方進行協(xié)商來解決。也要理智，冷靜，克制，通過仲裁委員會來處理。

在競賽的過程中，一是要對學生進行教學，相互交流，共同提高;二是要在競賽中充分發(fā)揮自己的競技水平，同時也要表現(xiàn)出團隊合作、互助、理解、克服困難的優(yōu)良作風;三是在比賽中要積極，在尊重對方的情況下，全力以赴，做到專心比賽，誠實守信;四是在競賽中，不論勝負，不論輸贏，都要展現(xiàn)出“勝者不驕，敗者不餒”的優(yōu)良精神，展現(xiàn)出運動員對體育和對觀眾的尊敬。

4.4 團隊協(xié)作、吃苦耐勞、頑強拼搏、永不言敗

高校的體育課大多在室外進行，學生們的身體鍛煉是一種心理上的磨礪：一是要經(jīng)受“三九”的嚴寒，二是“三伏”的炎熱，這對學生的身體和精神都是一種磨礪。二是在體育課、運動訓練中，身體要承受不同程度的運動量和強度負荷所帶來的身心的挑戰(zhàn)：面對各種困難、挫折、失敗等各種不利條件的挑戰(zhàn)，要引導(dǎo)、幫助學生不向困難低頭、不向失敗屈服，要把消極變成積極，把壓力轉(zhuǎn)化為動力，迎難而上。永不放棄。在長期的運動中，學生們將逐步認識到：沒有人可以一蹴而就，沒有風雨，怎么能看到彩虹。

在培養(yǎng)學生勇敢、團結(jié)、協(xié)作的體育精神的同時，還可以通過分組游戲、分組練習、分組比賽等方式，讓不同層次、不同組別的學生參與到不同的體育項目中，感受到不同的體育樂趣。讓同學們開闊視野，增加知識，學習與人相處的技巧與藝術(shù)。

4.5 通過高校組織的大型體育賽事和運動會，使公開、公正、公平、團結(jié)、友愛、互助的傳統(tǒng)美德得以傳播、傳承和發(fā)揚

在高校運動會或運動會開幕式上，首先由運動員代表向運動員宣誓建章，要求競賽中發(fā)揚“友誼至上，競賽次要”的競技精神，全力以赴;二是在競賽中正確對待輸贏的形勢和結(jié)果，始終銘記“勝不驕，敗不餒”的名言;三是積極組織學生志愿活動，全力服務(wù)體育活動，教育學生團結(jié)互助，團結(jié)一致，熱愛集體，為集體爭光。在高校運動會或運動會的閉幕式上，要將獲得“體育道德風尚獎”和“精神文明獎”作為主要的獎勵，并將運動會上的“優(yōu)秀學生志愿者獎”也納入到個人獎勵中。活動結(jié)束后，請各班級負責清掃場地的衛(wèi)生，清理垃圾。

在安排和實施過程中，學生是直接參與者，使學生們從體育競賽中了解到各種項目雖然有輸有贏，但高尚的運動道德則更加美好。體育道德教育應(yīng)該在日常生活、高校學習、人際交往等生活細節(jié)中得到體現(xiàn)。所以，教師、父母、家人、社會成員，都要以身作則，一舉一動，都要突出教育的榜樣作用，給學生做個表率。

在高校的運動中，教師要注重運動的厚積薄發(fā)，不僅要讓運動自身圓滿，還要注重鍛煉，努力訓練，精益求精，認真用心。通過集體競賽的方式，培養(yǎng)同學們的團結(jié)、友愛、互助的精神，讓學生在參加體育活動的過程中，感受和發(fā)現(xiàn)女排精神的體育道德素質(zhì)，從而在今后的學習、生活中做到團結(jié)、友愛、互助，時刻牢記自己是團隊的一份子，以集體利益和團隊利益為重，進一步激發(fā)學生的愛國熱情，促進學生的身心健康發(fā)展。

5 結(jié)束語

總之，在當前的高校體育教學中，要摒棄傳統(tǒng)的教學方法，必須提升自己的教學能力。將運動精神與排球運動精神相結(jié)合。教師要把正確的學習觀念傳授給學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。面對競爭日益激烈的社會，高校應(yīng)更加深刻地認識體育教學，發(fā)揚排球運動勇于奮斗的精神，增強學生體質(zhì)。通過全面提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生不怕辛苦、不怕勞累的精神，從而達到高校體育教學的目的。

（作者單位：遵義師范學院體育學院）