融媒體時代，傳統(tǒng)紙媒遇到諸多發(fā)展困境，不斷探尋“突圍之路”；教育“雙減”背景下，素質(zhì)教育成為第一要務，“第二課堂”備受關注。而作為“新聞+教育”的成功實踐和重要載體，小記者團隊肩負著媒體轉型、教育改革的雙重任務，也成為新聞參與教育的最有效切入點。

嘉興日報報業(yè)傳媒集團（以下簡稱嘉報集團）旗下的南湖晚報小記者協(xié)會自1999年成立以來，經(jīng)歷了22個年頭，小記者數(shù)量從最初的2000余名發(fā)展到目前的5萬多名，在不斷創(chuàng)新的探索中，走出了一條擁抱媒體融合、助力素質(zhì)教育的特色化發(fā)展之路。

分與合：三方聯(lián)動打造大平臺

在小記者運營團隊成立之初，《南湖晚報》與嘉興市教育部門分屬不同的行業(yè)和領域，二者的關系僅僅停留在教育新聞采寫與發(fā)布階段，相較其他行業(yè)并無太大差異。

隨著小記者群體的迅速壯大，《南湖晚報》認識到，要讓報紙真正走進全市廣大中小學生的生活，成為他們?nèi)粘W習、生活中的重要內(nèi)容，必須讓教育主管部門、學校、老師、家長們都參與進來，形成一個有效的、多方共贏的組織網(wǎng)絡。在此背景下，《南湖晚報》牽頭成立了南湖晚報小記者協(xié)會，嘉興市委宣傳部、嘉興市教育局、嘉報集團均為協(xié)會的會長單位，三方聯(lián)動形成合力，共同助推南湖晚報小記者協(xié)會做大做強。在三方共同努力和推動下，《南湖晚報》的小記者數(shù)量從最初的2000名增長到5.4萬名（2020年），當年直接帶動《南湖晚報》發(fā)行5.4萬份，占晚報全部發(fā)行量的61%。

三方聯(lián)動的合作模式，也帶動了小記者協(xié)會組織網(wǎng)絡的構建。在嘉興市委宣傳部、市教育局、嘉報集團的合力推動下，市屬的五縣兩區(qū)均成立了小記者分會，并在各學校建立了小記者工作站，每個工作站聘請1至2名輔導員老師。如此一來，一個由市級協(xié)會、七個縣（市、區(qū)）分會、300多個學校工作站組成的小記者組織網(wǎng)絡形成了，并在每年的小記者招募季發(fā)揮著巨大的組織推動作用，從而帶動了小記者數(shù)量實現(xiàn)穩(wěn)步提升。

時與勢：從1到N的媒體實踐

與全國多家都市報一樣，在小記者協(xié)會成立之初，《南湖晚報》便成立了成長周刊部，并專門安排相應的新聞、作文版面，讓“大記者”“大編輯”為協(xié)會小記者服務，帶領小記者采寫新聞、編發(fā)小記者的新聞稿件、心得體會和優(yōu)秀作文。在當時的時代背景下，南湖晚報小記者協(xié)會的平臺——《成長周刊》因其獨特的創(chuàng)新意識和影響力，成為小記者們學習采編知識、展示自我風采、交流作文作品的重要載體，并逐漸成為《南湖晚報》的品牌欄目。

融媒體時代，倒逼傳統(tǒng)媒體的新聞“供給側改革”，小記者平臺亦是如此。為此，《南湖晚報》緊跟媒體融合發(fā)展步伐，由過去傳統(tǒng)的單一紙媒平臺發(fā)展成為全媒體平臺。2010年，《南湖晚報》在紙媒端推出小記者“互動空間”的基礎上，隨后在嘉興在線新聞網(wǎng)站推出了《成長周刊》網(wǎng)絡版——《成長天空》，給全市小記者營造了一個更加開放的發(fā)稿平臺。而隨著小記者互動空間——《成長聊吧》的推出，一個由記者編輯、輔導老師、教育專家擔任版主，專門為小記者答疑解惑的論壇誕生，并逐漸成為頗具特色的小記者互動交流平臺。

近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，媒體平臺又由PC端延伸至移動端，南湖晚報小記者協(xié)會也及時調(diào)整航向，及時推出為小記者服務的微博、微信公眾號“南湖晚報小記者”，方便與小記者、家長的互動交流。在“南湖晚報小記者”微信公眾號推出后，小記者的優(yōu)秀作文、參與采寫的校園新聞、參與活動的新聞報道，均由小記者親自參與并在微信公眾號上得以精彩呈現(xiàn)，小記者在提升傳統(tǒng)新聞采編校業(yè)務的同時，業(yè)務技能也在向互聯(lián)網(wǎng)端尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)端延伸。

2019年9月，嘉報集團媒體融合奏響新篇章——“讀嘉”新聞客戶端全新上線，迅速成為嘉興市新媒體的引領者。與“讀嘉”新聞客戶端同時上線的，還有南湖晚報小記者協(xié)會的新聞客戶端——“紅船少年”讀嘉號?！凹t船少年”讀嘉號涵蓋了校園秀、校長說、小記者活動、短視頻、直播間等子欄目，是一個集新聞報道、作文展示、活動策劃、視頻制作、網(wǎng)絡直播等元素于一體的大平臺，小記者的融媒體實踐在這里起步。

減與加：積極開辟“第二課堂”

在教育“雙減”的背景下，素質(zhì)教育指引著中小學生的成長路線，這也要求教育部門、中小學校、家長及媒體共同推動作業(yè)課業(yè)“減負”、素質(zhì)教育“加碼”。而作為媒體參與教育，擴大品牌影響力的有效抓手，小記者工作一直是素質(zhì)教育的有益探索和嘗試，也是開展“五育教育”的優(yōu)秀平臺。

20余年來，《南湖晚報》的《成長周刊》（現(xiàn)更名為《紅船少年》）一直是小記者成長的搖籃和陣地，小記者作品的發(fā)表、活動的呈現(xiàn)、學校新聞的報道、教育人物的感人事跡……《成長周刊》為小記者的成長搭建平臺，也見證著嘉興市中小學教育的蓬勃發(fā)展。

此外，作為小記者工作的重要一環(huán)，豐富多彩的小記者活動為小記者提供了一個走出校門看世界的機會，讓廣大中小學生在行走中了解家鄉(xiāng)、觸摸歷史、認知社會，其內(nèi)容豐富、形式活潑，深受小記者、家長及老師的認同和喜愛。作為“第二課堂”，小記者活動已成為學校教學的有益補充。

緊跟中心、服務大局。2021年5月至12月，《南湖晚報》聯(lián)合嘉興市委宣傳部、市教育局、共青團嘉興市委等八部門，共同組織開展了嘉興市中小學生“學百年黨史，做紅船好少年”活動，在紅船起航地嘉興掀起了青少年追尋紅色記憶，學習英烈事跡，感受紅色文化，傳承紅色基因的熱潮?！皩W百年黨史，做紅船好少年”活動，結合時代特點，緊貼青少年興趣需求，讓內(nèi)容更生動、形式更多元，貼近性更強，給嘉興市60萬名中小學生帶來“場景式、故事性、任務型和感官化”的黨史學習教育新體驗，為新時代青少年黨史學習教育開辟了一個有可操作性的實踐樣本。

開闊眼界，增長見識。近三年來，《南湖晚報》與市科協(xié)組建了嘉興市科學小記者團，每月一個科普主題，讓小記者們通過場景化、實操作，感受科技魅力、學習科學原理。此外，南湖晚報小記者協(xié)會還開展了一系列的職業(yè)體驗活動，如小小放映員、小小導游、小小美食家、小小檢察官、小小消防員、小小醫(yī)生、小小警察……通過職業(yè)體驗，小記者們對各種職業(yè)有了更加深入的認識和了解。實踐在職業(yè)、成長在社會，小記者和家長對職業(yè)體驗給予了滿心的期待和極大的贊譽。這些活動的開展，助力了小記者開闊眼界、增長見識、培養(yǎng)能力，不失為“雙減”背景下的一個美好選擇。

嘉興市教育部門的負責人這樣評價：小記者工作已成為全市青少年素質(zhì)教育的一大亮點和重要推動力。小記者工作深入推進素質(zhì)教育，切實做到學校教育與社會實踐相結合，培養(yǎng)了中小學生良好的實踐能力和創(chuàng)新精神，開闊了視野、提高了素質(zhì)，成為小記者提升綜合素質(zhì)的重要舞臺。

危與機：數(shù)字化改革勢在必行

小記者團隊的運作，擴大了《南湖晚報》的發(fā)行量，提升了晚報的品牌影響力，也推動了素質(zhì)教育工作的開展。

數(shù)據(jù)顯示，2020年度，小記者給《南湖晚報》帶來的發(fā)行量是5.4萬份，全國第一，占發(fā)行量的61%；2021年度，小記者帶來的發(fā)行量為4.6萬份，全國第一，占發(fā)行量的59%。小記者工作的開展不僅為《南湖晚報》培養(yǎng)了潛在的讀者群，也提高了進家入戶的速度，使發(fā)行結構得到了極大改善，影響也迅速擴大。就推動素質(zhì)教育而言，近三年來，每年南湖晚報小記者協(xié)會組織科普、文化、研學、體驗類活動近千場，讓5萬多名小記者走出校門，開拓了視野、增長了知識。

但不容忽視的是，由于小記者人數(shù)眾多，規(guī)模龐大，運行中還存在過度依賴教育部門支持、活動參與率低、服務覆蓋率不足、存在安全隱患等一系列問題。為此，《南湖晚報》計劃借助媒體融合，推動小記者團隊運營的數(shù)字化改革，進而打造小記者生態(tài)系統(tǒng)。

融媒體時代，實現(xiàn)線上虛擬世界與線下現(xiàn)實世界融合與對接的O2O（Online to Offline）模式成為熱門。就小記者團隊運營工作而言，建立小記者動態(tài)數(shù)據(jù)庫——積累小記者資源——對小記者進行數(shù)據(jù)分析——加大小記者數(shù)據(jù)化運營——關注小記者長尾效應，成為解決小記者團隊運營工作當前和未來的關鍵所在。

2021年，嘉報集團推出了媒體融合三年行動計劃，給小記者團隊數(shù)據(jù)化運營、打造小記者生態(tài)系統(tǒng)提供了技術和內(nèi)容的支撐。目前，隨著相關數(shù)字化功能的逐漸完善，小記者收費系統(tǒng)、小記者數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)、小記者積分制、小記者稿件庫、小記者成長路線圖、小記者社交屬性、小記者商城系統(tǒng)等概念未來將有望一一得到實現(xiàn)?？梢栽O想一下，小記者線上生態(tài)系統(tǒng)運行成熟后，每個小記者的基本信息、參加的活動、發(fā)表的文章等，都可以在數(shù)字化平臺上隨時查詢；每年小記者招募季時，家長可通過專門的APP，收到招募信息及一鍵續(xù)費操作；小記者根據(jù)活躍量，在線上有不同積分和不同的等級，為下一步進階成長提升黏性；信息流、人流、資金流、新聞流在小記者平臺上形成人氣流。

小記者，大作為！融媒體時代，我們要利用好媒體融合發(fā)展的綜合優(yōu)勢，帶領小記者認識融媒體、走進融媒體、參與融媒體，為小記者搭建更多特色化、個性化的融媒體平臺。如此，我們必能在新聞參與教育的大道上越走越順。

小記者，大舞臺！素質(zhì)教育時代，我們要利用好小記者活動“第二課堂”，給青少年打開一扇體驗生活、了解社會的窗戶，為他們提供更多社會實踐的載體。如此，我們必能蹚出一條“新聞+教育”的最優(yōu)路徑。

《南湖晚報》副總編丁輝

《新聞文化建設》劉丹