足球是一項(xiàng)世界性的體育活動(dòng)，青少年是足球運(yùn)動(dòng)的未來(lái)，長(zhǎng)期開展校園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，教師應(yīng)該能夠明顯的感覺到，當(dāng)前的足球教學(xué)缺乏良好的方法引導(dǎo)。通過(guò)開展特色校園足球運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，有利于引導(dǎo)學(xué)生愛上足球，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)自覺地加入到學(xué)習(xí)隊(duì)伍之中，吸引更多小學(xué)生走上足球場(chǎng)。本文根據(jù)筆者自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論述，為了使小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)走出教育困境，分析小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展的影響因素，并重點(diǎn)提出改善策略，希望可以給更多教育工作者提供體育教學(xué)方面的思考。

隨著新課改的深入推進(jìn)，培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學(xué)生，完善體育教學(xué)工作成為很多體育教師關(guān)注的重點(diǎn)話題，足球作為一種世界性的體育活動(dòng)，受到了各個(gè)國(guó)家青少年的喜愛。根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，參考多個(gè)國(guó)家的體育教學(xué)情況，很多國(guó)家都已經(jīng)將足球作為基礎(chǔ)教育階段的必學(xué)課程，小學(xué)階段是培養(yǎng)足球興趣，鍛煉身體的大好時(shí)期，把握住這段時(shí)間能夠?yàn)橹笈囵B(yǎng)足球人才奠定基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，開展特色校園足球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展。

1 開展特色校園足球運(yùn)動(dòng)的重要性

為促進(jìn)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技水平的提高，為國(guó)家培養(yǎng)和輸送越來(lái)越多優(yōu)秀的足球后備人才，國(guó)家體育總局和教育部高度重視校園足球運(yùn)動(dòng)的開展，足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)之一。在很多國(guó)家，足球運(yùn)動(dòng)都被稱為世界第一大運(yùn)動(dòng)，這也足以證明足球運(yùn)動(dòng)的重要性。小學(xué)階段組織足球訓(xùn)練，開展校園足球運(yùn)動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，綜合分析當(dāng)前背景下開展特色足球校園運(yùn)動(dòng)具有以下重要意義。

1.1 有利于提升學(xué)生身體素質(zhì)

足球運(yùn)動(dòng)本身可以從多個(gè)層面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。比如，在足球訓(xùn)練中，可以促進(jìn)學(xué)生的力量提升，提高個(gè)人的運(yùn)動(dòng)速度。在耐力、靈敏度和柔韌性等多個(gè)方面學(xué)生都會(huì)擁有更亮眼的表現(xiàn)，合理的教育教學(xué)，有利于刺激學(xué)生的身體發(fā)展，鍛煉身體素質(zhì)。將足球運(yùn)動(dòng)引入到小學(xué)特色校園運(yùn)動(dòng)中，能夠?qū)W(xué)生充沛的精力利用起來(lái)，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學(xué)生。

1.2 有利于調(diào)節(jié)學(xué)生精神狀態(tài)

體育運(yùn)動(dòng)除了可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更可以加強(qiáng)學(xué)生的心理強(qiáng)度，足球運(yùn)動(dòng)本身對(duì)于學(xué)生的意志品質(zhì)提出了比較高的要求。足球場(chǎng)上，很多巧妙的進(jìn)球都是運(yùn)動(dòng)員在極大的壓力下踢進(jìn)的，所以從小開始鍛煉小學(xué)生的足球能力，提升身體素質(zhì)的同時(shí)，也可以培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔的意志力，讓學(xué)生的精神狀態(tài)展現(xiàn)出更陽(yáng)光、更向上的趨勢(shì)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.3 有利于建設(shè)良好校園文化

小學(xué)學(xué)校開展特色校園足球運(yùn)動(dòng)是相對(duì)大面積地進(jìn)行教育教學(xué)，有利于培養(yǎng)更多足球人才，與此同時(shí)，這也可以在校園范圍內(nèi)掀起一陣獨(dú)特的足球運(yùn)動(dòng)文化。當(dāng)學(xué)校里有更多學(xué)生自覺自愿地加入到足球?qū)W習(xí)之中時(shí)，整個(gè)校園就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)園。既有利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，給小學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)和健康，還能夠建設(shè)優(yōu)質(zhì)的校園文化，幫助學(xué)校展現(xiàn)出更具優(yōu)勢(shì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.4 有利于為足球事業(yè)輸送人才

從更宏觀的角度進(jìn)行考慮，從小學(xué)階段開始，培養(yǎng)足球方面的人才有利于為我國(guó)的足球事業(yè)培養(yǎng)人才，當(dāng)前的社會(huì)背景下，各個(gè)學(xué)校都在探索足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)策略，而樹立良好的學(xué)習(xí)文化，明確特色校園足球的教學(xué)目標(biāo)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣。當(dāng)學(xué)生愿意參與足球訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生自身的足球運(yùn)動(dòng)潛力就更有可能被激發(fā)出來(lái)，乃至于為將來(lái)的國(guó)家足球事業(yè)做貢獻(xiàn)。

2 開展特色校園足球運(yùn)動(dòng)面臨的現(xiàn)實(shí)困境

當(dāng)前的教育教學(xué)工作開展過(guò)程中，盡管很多教育工作者都已經(jīng)意識(shí)到了足球運(yùn)動(dòng)的重要性，但是開展特色校園足球運(yùn)動(dòng)仍然面臨很多困境。只有對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行更加詳實(shí)的探討，才可以提出相應(yīng)的解決對(duì)策，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，接下來(lái)，筆者將圍繞開展特色校園足球運(yùn)動(dòng)面臨的現(xiàn)實(shí)困境展開討論。

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以提升

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)比較消耗學(xué)生體力的運(yùn)動(dòng)小學(xué)階段，學(xué)生的身體素質(zhì)尚未發(fā)育完全，人體各方面機(jī)能都不是特別完善。在這樣的背景下學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，參與體育鍛煉，對(duì)于教師和學(xué)生而言都是一種挑戰(zhàn)。教師的教學(xué)工作必須兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而學(xué)生在參與足球訓(xùn)練的過(guò)程中，也應(yīng)表現(xiàn)出濃烈的學(xué)習(xí)興趣。但現(xiàn)階段，對(duì)校園足球活動(dòng)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，學(xué)生群體并沒(méi)有展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這種狀況，教師應(yīng)該展開更深入的思考，以期提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。

2.2 足球訓(xùn)練存在安全隱患

但凡戶外運(yùn)動(dòng)一定存在安全隱患問(wèn)題，校園足球教育教學(xué)工作開展過(guò)程中，教師也會(huì)發(fā)現(xiàn)，足球場(chǎng)上有很多隱形的危險(xiǎn)因素，比如剛剛下過(guò)雨的地面相對(duì)濕滑，學(xué)生在這樣的足球場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉有可能會(huì)摔倒受傷。再比如足球場(chǎng)地的設(shè)施可能會(huì)生銹老化，不及時(shí)的檢查，一定會(huì)讓足球場(chǎng)地存在很多安全隱患。過(guò)去，組織組織訓(xùn)練，教師和學(xué)?？偸窃趧?chuàng)新教學(xué)方法，豐富足球教學(xué)活動(dòng)方面投入了很多的思考，但學(xué)校方面忽略了安全隱患問(wèn)題，這也是下一步組織足球訓(xùn)練，開展特色校園足球運(yùn)動(dòng)教師和學(xué)校都要警惕的重點(diǎn)問(wèn)題。

2.3 足球訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)難以保證

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，參與校園足球活動(dòng)，學(xué)習(xí)足球知識(shí)，可能只是其日常學(xué)習(xí)生活的一種方式。長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作開展過(guò)程中，學(xué)生還是更習(xí)慣于將主要心思放在學(xué)習(xí)上，而體育運(yùn)動(dòng)只是一種輔助生活的興趣。這也導(dǎo)致校園開展特色足球活動(dòng)容易淺嘗輒止，學(xué)生無(wú)法保證基本的足球訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)，以至于很多學(xué)生只學(xué)到了足球的皮毛，沒(méi)有深入了解足球精神和足球文化。在這樣的背景下，教師更要提高警惕，用豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且做好多方面的工作，保證訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)。

3 開展校園足球運(yùn)動(dòng)可采取的重點(diǎn)措施

當(dāng)前的教育環(huán)境下，教育部并沒(méi)有對(duì)校園足球教學(xué)提出非常明確的要求和規(guī)定，不過(guò)，學(xué)校內(nèi)部自行組織校園足球活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)盡量做到完善。從教學(xué)內(nèi)容到教育評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)全環(huán)節(jié)的優(yōu)質(zhì)打造，關(guān)于校園足球的管理問(wèn)題和教學(xué)方法，教師都要進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合前文中提過(guò)的教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)實(shí)困境，教師應(yīng)該展開更理性的思考。

3.1 多種途徑建設(shè)足球校園文化

校園范圍內(nèi)開展足球訓(xùn)練，提倡更多學(xué)生加入到足球?qū)W習(xí)的大隊(duì)伍之中，首先，要明確培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺、自愿地加入足球運(yùn)動(dòng)是第一重要的事情。當(dāng)校園范圍內(nèi)形成良好的足球文化，很多對(duì)足球不感興趣的學(xué)生也會(huì)逐步產(chǎn)生對(duì)這種運(yùn)動(dòng)的好奇心，進(jìn)而加入到學(xué)習(xí)之中，有利于建設(shè)足球校園文化。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以利用好各種途徑打造豐富多彩的足球校園文化。

例如，建設(shè)一所校園足球特色的學(xué)校，可以從物質(zhì)基礎(chǔ)和精神層面兩個(gè)角度進(jìn)行考慮，首先是物質(zhì)基礎(chǔ)層面，每次上體育課，教師都可以穿一些足球運(yùn)動(dòng)員的球衣。讓學(xué)生猜測(cè)這些球衣分別是哪個(gè)足球隊(duì)的隊(duì)服？這種細(xì)節(jié)性的設(shè)計(jì)，盡管非常簡(jiǎn)單，卻可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解興趣。除此之外，利用好校園黑板報(bào)、公告欄等在這些地方投放大量的足球運(yùn)動(dòng)標(biāo)語(yǔ)和宣傳海報(bào)，有利于將“踢足球”的意識(shí)深深植入到學(xué)生腦海之中。除此之外，教師也需要將構(gòu)建足球校園文化的相關(guān)物料投放在學(xué)校網(wǎng)站上，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、周邊教育同仁以及社會(huì)各界都監(jiān)督學(xué)校的教學(xué)工作，這樣可以借助外力打造更優(yōu)秀的足球校園文化。從精神層面，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，比如平時(shí)上課，教師可以在體育教學(xué)中滲透一部分足球知識(shí)和足球文化。請(qǐng)學(xué)生了解歷史上，足球運(yùn)動(dòng)員們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)哪些事情，像講故事一樣，將這些內(nèi)容滲透給學(xué)生。有利于增添課堂教學(xué)的趣味，提升體育課的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，還可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，從物質(zhì)到精神全方位構(gòu)建良好的足球校園文化。

3.2 積極組織豐富多彩的足球活動(dòng)

豐富多彩的足球活動(dòng)有利于加快校本課程的建設(shè)，在長(zhǎng)期進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)明確，除了做好校園文化的推廣和宣傳工作，還要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，讓學(xué)生自覺自愿地參與足球?qū)W習(xí)。

例如，學(xué)校每個(gè)月都可以組織足球比賽，比如每個(gè)月都有一個(gè)年級(jí)參加足球比賽，對(duì)于所有學(xué)生而言，其實(shí)每個(gè)學(xué)期只有一次參加足球比賽的機(jī)會(huì)。但是每次路過(guò)操場(chǎng)，學(xué)生卻能夠感受到校園范圍內(nèi)濃厚的足球文化和足球氛圍，有利于提高學(xué)生對(duì)這種運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師也可以在平時(shí)開展訓(xùn)練的過(guò)程中融入一些游戲色彩，本質(zhì)上也有利于提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。比如給學(xué)生講解“用腳顛球”的技巧，教師可以嘗試著在教學(xué)過(guò)程中滲透一些游戲元素，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位結(jié)成小隊(duì)伍。課堂上，教師講解用腳顛球的技巧，然后請(qǐng)學(xué)生自主練習(xí)，練習(xí)時(shí)間結(jié)束以后，教師會(huì)讓學(xué)生以小組為單位參加比賽。每個(gè)小組都要派出選手用腳顛球，顛球次數(shù)最多的學(xué)生，就取得最終的小組賽勝利。小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于這種競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)相對(duì)明顯的游戲活動(dòng)非常感興趣，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生集中注意力認(rèn)真練習(xí)。特色學(xué)校應(yīng)該注重教學(xué)的質(zhì)量，而在訓(xùn)練過(guò)程中融入豐富多彩的足球活動(dòng)有利于提升足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。因此，這種方法也值得教師深入探索。

3.3 建立健全足球評(píng)價(jià)管理機(jī)制

良好的管理機(jī)制是保證足球教學(xué)有效性的關(guān)鍵，當(dāng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有了初步的了解，接下來(lái)，開展足球訓(xùn)練就需要采用更專業(yè)化的手段。因此，學(xué)校應(yīng)該建立起相對(duì)健全的足球評(píng)價(jià)管理機(jī)制，首先，在教學(xué)目標(biāo)層面，教師要明確對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生設(shè)立不一樣的教學(xué)目標(biāo)。低年級(jí)階段培育學(xué)生的足球興趣，對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生滲透更多技巧性的內(nèi)容，為提升學(xué)生的足球能力保駕護(hù)航。另外，從教學(xué)方式方面，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)和中年級(jí)階段的學(xué)生來(lái)講，游戲化教學(xué)法比較符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，教師也要調(diào)整課堂管理機(jī)制，盡可能多地滲透專業(yè)性的內(nèi)容，并且讓學(xué)生形成樸素的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也能夠在很大程度上提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。更為重要的是，在健全足球評(píng)價(jià)管理機(jī)制的引導(dǎo)下，學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的安全問(wèn)題能夠有所保證。比如，學(xué)校會(huì)規(guī)定，每個(gè)學(xué)期對(duì)足球場(chǎng)地進(jìn)行若干次檢修，定期更換足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的設(shè)備，這些規(guī)定落實(shí)在紙面上，能夠最大程度保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。只有為學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)條件，才能夠建設(shè)特色校園足球文化，也才能將校本足球課程打造更加優(yōu)質(zhì)。

3.4 關(guān)注困境完善日常足球訓(xùn)練

校園足球特色學(xué)校的建設(shè)根本理念應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，隨著小學(xué)階段學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提升完善，足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)在小學(xué)生群體中探索有效的教學(xué)路徑，是目前非常重要的教學(xué)任務(wù)。為了讓校園足球?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)的長(zhǎng)久發(fā)展，教師應(yīng)該注重日常訓(xùn)練中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。根據(jù)當(dāng)前的校園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)困境教師應(yīng)該認(rèn)真思考從哪幾個(gè)方面解決問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)足球時(shí)間較短，訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)有限的問(wèn)題，教師可以從細(xì)節(jié)化的角度入手進(jìn)行改善。比如平時(shí)開家長(zhǎng)會(huì)，教師可以和家長(zhǎng)做好家校溝通，向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)足球運(yùn)動(dòng)的重要性，以及學(xué)校開展足球運(yùn)動(dòng)的初衷，將更多的背景內(nèi)容傳輸給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師的教學(xué)工作。家長(zhǎng)也向?qū)W生強(qiáng)調(diào)足球運(yùn)動(dòng)的重要性，家校雙管齊下，自然可以取得更優(yōu)秀的教學(xué)效果。另外，教師可以在開展校園足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中提倡幫扶學(xué)習(xí)，這種教學(xué)對(duì)策是針對(duì)教師的群體化教學(xué)，無(wú)法精確到個(gè)人學(xué)習(xí)的層面。比如有些學(xué)生明明對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣，但是在鍛煉過(guò)程中，遇到了很多問(wèn)題，也不方便找教師請(qǐng)教。在這種背景下，請(qǐng)高年級(jí)小學(xué)生和低年級(jí)小學(xué)生之間形成對(duì)子，構(gòu)建互幫互助的規(guī)則，由此以來(lái)，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)可以第一時(shí)間向自己的搭檔求助。不僅可以讓學(xué)生掌握基本的足球技能，也能夠在一定程度上合理安排課堂教學(xué)，減輕教師的教學(xué)壓力。

4 總結(jié)

足球是小學(xué)體育課程中一項(xiàng)深受小學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力具有重要作用。尤其是對(duì)于正處于成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生而言，開展足球特色運(yùn)動(dòng)不僅可以讓學(xué)生在鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，足球特色運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中是一項(xiàng)十分有意義的教學(xué)科目，對(duì)學(xué)生的未來(lái)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)任伯年小學(xué)）