1 小學(xué)課后一小時(shí)體育活動(dòng)開(kāi)設(shè)背景

隨著教育制度的不斷改革與深化，為了能夠幫助學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)壓力之下有一個(gè)更好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，減輕小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，為小學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中創(chuàng)建一個(gè)積極向上的校園活動(dòng)氛圍，我國(guó)于2014年陸續(xù)的頒布了老關(guān)于義務(wù)教育階段推行中小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃的相關(guān)文件。其中北京市教育委員會(huì)頒布的《關(guān)于義務(wù)教育階段推行中小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃的通知》中就明確地指出了要求北京市的各個(gè)學(xué)校都要在周一到周五的下午3：30-5：00之間開(kāi)展相關(guān)的課外活動(dòng)。并且要求所有學(xué)校要在這一過(guò)程當(dāng)中積極的組織和安排學(xué)生參與到體育、藝術(shù)、科技、美術(shù)等相關(guān)市場(chǎng)活動(dòng)中，豐富學(xué)生的學(xué)業(yè)生活。要求學(xué)校每周不少于三天的課外活動(dòng)，并且每天的課外活動(dòng)時(shí)間不得低于一小時(shí)。隨著這一活動(dòng)的廣泛推行，促使越來(lái)越多的小學(xué)紛紛效仿，組織學(xué)生開(kāi)展更加多元化的體育活動(dòng)中。這一活動(dòng)還在最大程度上充分的挖掘了每一位學(xué)生的體育活動(dòng)潛能，并且充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，提升了學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性。為了能夠在實(shí)踐操作過(guò)程當(dāng)中更好的推進(jìn)課后一小時(shí)活動(dòng)的有效開(kāi)展，教育從業(yè)人員應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新與優(yōu)化，并且通過(guò)借助不斷地實(shí)踐和探究進(jìn)一步地完善與提升學(xué)生們對(duì)于體育活動(dòng)的認(rèn)知水平，進(jìn)而充分地讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與課后一小時(shí)體育活動(dòng)的重要性。只有通過(guò)這種方式才能夠讓小學(xué)生真正的借助這一活動(dòng)從中受益。

2 小學(xué)課后一小時(shí)體育活動(dòng)在實(shí)際操作中的不足之處

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展課后一小時(shí)的體育活動(dòng)其主要的目的是能夠幫助學(xué)生在課后活動(dòng)中不斷地提升個(gè)人身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，通過(guò)借助體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體。同時(shí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量。能夠讓學(xué)生在相互合作相互學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，課后一小時(shí)體育活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，同時(shí)在這一過(guò)程當(dāng)中同時(shí)也漸漸地暴露出了一些不足之處。這些問(wèn)題如果不能夠進(jìn)行有效地解決就不能提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。而這些不足之處主要表現(xiàn)在了以下幾個(gè)方面：

2.1 體育活動(dòng)單一，學(xué)生的體育活動(dòng)目標(biāo)不清晰。

由于教師所開(kāi)展的體育活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于陳舊且缺乏層次性，因此使得學(xué)生們對(duì)相關(guān)活動(dòng)不感興趣。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趨⑴c到體育活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中其活動(dòng)目標(biāo)不夠清晰，進(jìn)而使得許多小學(xué)生在開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中只能盲目的跟隨教師或者同學(xué)完成體育活動(dòng)。在這一過(guò)程當(dāng)中使得學(xué)生并沒(méi)有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到參與體育活動(dòng)的真正價(jià)值，并且也沒(méi)有體會(huì)到體育活動(dòng)中所蘊(yùn)含的精神。現(xiàn)階段情況下，許多的小學(xué)體育教師在開(kāi)展課后一小時(shí)的體育活動(dòng)的差別不是很大，活動(dòng)的計(jì)劃性也有所欠缺。在課后這一段時(shí)間中，學(xué)生可以自主地選擇開(kāi)展任何一項(xiàng)體育活動(dòng)。我在這過(guò)程當(dāng)中體育教師也會(huì)時(shí)時(shí)地為學(xué)生提供一定的技術(shù)指導(dǎo)。然而，處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目缺乏較為完善的認(rèn)知，同時(shí)也因?yàn)槎栊缘膯?wèn)題不愿意開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。同時(shí)，個(gè)別學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸到各類的體育器械，然而卻不知道如何更好地對(duì)其進(jìn)行利用。這種情況之下就會(huì)促使學(xué)生在體育活動(dòng)中缺乏積極性。

2.2.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于狹窄難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，因此使得絕大多數(shù)的體育教師在組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中所涉及的內(nèi)容不夠豐富化，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于狹窄。除此之外，也會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中很難激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，許多教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中并沒(méi)有采取更加積極有效的教學(xué)策略針對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化。在這種情況之下，就不能夠很好的提高學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使許多學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的參與興致不高。興趣是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基礎(chǔ)性條件，只有學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)之上才能夠積極地主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中與教師進(jìn)行了有效地配合。學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們就不會(huì)愿意主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。因此如果教師在預(yù)留更多的體育活動(dòng)時(shí)間學(xué)生也只不過(guò)是應(yīng)付差事，在這種情況之下就會(huì)極大地降低教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系過(guò)于薄弱活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新性有待提升

上文中筆者提到部分教師的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)過(guò)于松散，因此就會(huì)使得許多教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)不夠嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)。而教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要組成部分之一，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其形成一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。然而如果評(píng)價(jià)體系過(guò)于薄弱就很難激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，也很難讓教師帶領(lǐng)學(xué)生在體育活動(dòng)中開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)新型訓(xùn)練。通常情況下我國(guó)小學(xué)體育教師在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的模式都是學(xué)生參與完一周的課后一小時(shí)體育活動(dòng)之后都會(huì)借助分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的形式開(kāi)展相關(guān)評(píng)價(jià)活動(dòng)。由于評(píng)價(jià)方式方法過(guò)于單一化且不科學(xué)化因此會(huì)使得學(xué)生在由于參與到體育活動(dòng)之后不能夠及時(shí)地及時(shí)地得到激勵(lì)就會(huì)逐漸地降低了對(duì)于參與活動(dòng)的積極性。這種評(píng)價(jià)方式極大地制約了學(xué)生在體育活動(dòng)中尋求創(chuàng)新和探索。

3 小學(xué)課后一小時(shí)體育活動(dòng)實(shí)施策略

小學(xué)體育教師在日常教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展小學(xué)體育課后一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)必須充分的結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體素養(yǎng)科學(xué)合理地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要想有效地提升小學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，逐步地發(fā)揮出體育課后一小時(shí)教學(xué)的真正價(jià)值就必須要要求小學(xué)體育教師在教學(xué)活動(dòng)中做到以下幾點(diǎn)，從而進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)借助體育活動(dòng)提升其綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、自信、遇到困難不屈不撓的精神。并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的體育創(chuàng)新活動(dòng)，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，為小學(xué)生的身體素質(zhì)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一，創(chuàng)建主題型體育活動(dòng)。體育活動(dòng)的主要目的在于讓學(xué)生身心放松，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)特定體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容。體育活動(dòng)形式多樣不拘一格，可以是自由活動(dòng)、也可以是有組織的游戲活動(dòng)，例如跳繩、打鴨子、老鷹捉小雞等。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以進(jìn)一步的創(chuàng)建主題型的體育活動(dòng)，以這種方式開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。通過(guò)借助不同的主題活動(dòng)內(nèi)容能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)良好的教學(xué)氛圍中，同時(shí)幫助學(xué)生潛移默化地接受體育活動(dòng)。在實(shí)際操作過(guò)程當(dāng)中，教師必須要做到以下幾點(diǎn)：首先，教師可以通過(guò)借助學(xué)校所提供的體育活動(dòng)資源設(shè)計(jì)不同的體育活動(dòng)場(chǎng)景，從而使得學(xué)生可以更加快速地融入到教學(xué)氛圍中。通過(guò)借助科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以為學(xué)生提高不同的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)充分地借助各類相關(guān)材料創(chuàng)設(shè)豐富多彩且具有科學(xué)性的教學(xué)情境能夠有效地提升學(xué)生的參與欲望。其次，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還應(yīng)該充分地借助各種體育器械以及相關(guān)的周邊環(huán)境從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加貼合主題的教學(xué)情境，讓每一位學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不斷的提升自身的綜合實(shí)踐意識(shí)。除此之外，教師還應(yīng)該打破不同體育器材在教學(xué)活動(dòng)使用過(guò)程當(dāng)中的界限，積極地鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)采用不同的道具開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。最后，小學(xué)體育教師在創(chuàng)設(shè)主題的過(guò)程當(dāng)中還必須要深入的分析和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上選擇不同的主題開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作。同時(shí)，在這一過(guò)程當(dāng)中，教師還應(yīng)該靈活地借助這邊環(huán)境中的教學(xué)材料根據(jù)不同的階段的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)活動(dòng)。并且教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中勇敢的打破活動(dòng)限制，參與到自己所喜歡的主題體育活動(dòng)中進(jìn)而大幅度的提高學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)欲望。在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要全心全意地投入地投入到相關(guān)工作中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，并且為自己設(shè)定一些力所能及的目標(biāo)。

第二，打造智慧體育教學(xué)，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

隨著我們科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都廣泛地應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，同時(shí)這一技術(shù)在教學(xué)教育行業(yè)中也得到了高度的重視，促使教育資源變得更加豐富化和海量化。在開(kāi)展小學(xué)課后一小時(shí)體育活動(dòng)的教學(xué)工作中，教師可以通過(guò)借助海量的教學(xué)信息資源開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的智慧教育。通過(guò)借助這種教學(xué)方式一方面可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶領(lǐng)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，除此之外還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)于相關(guān)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃烈學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)體育教師要想能夠?yàn)閷W(xué)生打造一堂以智慧教育為主題的課外活動(dòng)課程就必須要做足以下相關(guān)準(zhǔn)備。首先，教師應(yīng)該向相關(guān)部門(mén)申請(qǐng)購(gòu)置 VR設(shè)備。例如VR眼鏡，進(jìn)而為后期開(kāi)展智慧教育工作奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。其次，教師要充分地利用課下時(shí)間結(jié)合個(gè)人自身實(shí)際情況拍攝一些個(gè)人原創(chuàng)性的視頻。如果條件允許，教師還可以提前下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的VR短片視頻，從而以這種方式更加順暢地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中。

第三，所有的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作都完成之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生佩戴VR眼鏡觀看相關(guān)視頻。通過(guò)借助這種方式能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)一個(gè)更好的教學(xué)呈現(xiàn)方式。同時(shí)在這一過(guò)程當(dāng)中學(xué)生們也會(huì)對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)知。如果學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的感興趣就會(huì)在后期的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極。在觀看完視頻之后，教師還可以組織學(xué)生積極地參與到視頻內(nèi)容的體育活動(dòng)中。除此之外，在活動(dòng)結(jié)束之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其展開(kāi)討論。讓學(xué)生充分的體會(huì)到和感受到籃球運(yùn)動(dòng)的這種魅力，在這種情況之下，小學(xué)體育教師可以讓小學(xué)生通過(guò)借助VR的方式觀看灌籃視頻，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們更加深刻地感受到職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。教師通過(guò)借助這項(xiàng)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)一定影響。能夠幫助學(xué)生更加直觀地體會(huì)地體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)中的精神。學(xué)生在參與到而且活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)變得更加自信，同時(shí)還有效地提升教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

第四，展示體育活動(dòng)成果優(yōu)化評(píng)價(jià)模式

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如果學(xué)生可以很好地完成教師所布置的體育活動(dòng)任務(wù)，采用何種合理的方式為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)則是整體教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該在原有分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)之上充分的結(jié)合實(shí)際情況采用一些更加個(gè)性化氣多元化的評(píng)價(jià)方式，從而使得教師的評(píng)價(jià)能夠激勵(lì)學(xué)生感染學(xué)生，使其變成一種有效的評(píng)價(jià)。在這一過(guò)程當(dāng)中教師可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地展示自己的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)一定的形式讓學(xué)生和家長(zhǎng)能夠更加深入地了解學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中所掌握的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地自主地去分享體育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果。之后教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間以一種更加個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)點(diǎn)贊、留言、提意見(jiàn)等相關(guān)形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這種方法可以讓學(xué)生能夠體會(huì)通過(guò)自己的努力可以獲得更大的回報(bào)。這種方式也能夠激發(fā)學(xué)生自信心，除此之外也還可以使得教師充分地發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)的自身價(jià)值。例如，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)組織開(kāi)展“植樹(shù)有我”的主題活動(dòng)。由于當(dāng)天是植樹(shù)節(jié)，因此在這個(gè)時(shí)候開(kāi)展這種活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)。在植樹(shù)的過(guò)程中，教師通過(guò)一定的形式將本次植樹(shù)活動(dòng)和廣播體操進(jìn)行有效地結(jié)合。即引導(dǎo)了學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)也鍛煉了身體。在具體的執(zhí)行過(guò)程當(dāng)中，教師將植樹(shù)前的準(zhǔn)備設(shè)定成了廣播體操熱身—植樹(shù)—廣場(chǎng)舞的形式。教師最后以自由廣場(chǎng)舞的形式進(jìn)行慶祝，順利地完成整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)完成之后，教師將本次活動(dòng)的視頻上傳到了班級(jí)網(wǎng)絡(luò)微博中。通過(guò)這種方式希望能夠鼓勵(lì)更多的學(xué)生和家長(zhǎng)參與該類型的活動(dòng)，并且對(duì)本次活動(dòng)給予積極正向的評(píng)價(jià)。而許多家長(zhǎng)也為本次活動(dòng)點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)，為學(xué)生帶來(lái)了很大的鼓勵(lì)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣。

第五，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

教學(xué)理念是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵，在傳統(tǒng)形式下的教學(xué)理念絕大多數(shù)小學(xué)體育教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)前都提前設(shè)定了教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)活動(dòng)中只需要學(xué)生簡(jiǎn)單的配合，這就會(huì)使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致這一問(wèn)題主要是由于教師沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性地位。同時(shí)，也沒(méi)為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的空間。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓教師充分的認(rèn)識(shí)到計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性。在實(shí)際操作過(guò)程當(dāng)中，教師必須要本著“以人為本”的教學(xué)理念，同時(shí)充分的認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生個(gè)體條件的差異性開(kāi)展差異化的教學(xué)，進(jìn)而使其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中充分地發(fā)揮出個(gè)人能動(dòng)性。通過(guò)借助這一教學(xué)方式一方面能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，除此之外還能夠幫助教師和學(xué)生構(gòu)建起良好的溝通橋梁和互動(dòng)關(guān)系，有效地提升其教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)工作中通過(guò)借助課后一小時(shí)活動(dòng)組織學(xué)生參與到各類體育活動(dòng)中能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)階段情況下，許多的小學(xué)體育教師在開(kāi)展該類活動(dòng)中其教學(xué)內(nèi)容過(guò)于松散，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制也過(guò)于機(jī)械化，進(jìn)而使得學(xué)生們難以積極地參與到體育活動(dòng)中感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力。在這種情況之下，教師可以通過(guò)借助創(chuàng)建主題體育活動(dòng)、打造智慧體育活動(dòng)等多種方式方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以通過(guò)展示體育活動(dòng)成果、優(yōu)化評(píng)價(jià)模式等多種方式充分地發(fā)揮出課后一小時(shí)體育活動(dòng)的價(jià)值，從而讓學(xué)生能夠更好地從體育活動(dòng)中受益。

（作者單位：廈門(mén)市濱東小學(xué)）