隨著國家實力的不斷提高，教育受到了人們的普遍關(guān)注。因此，新一輪的教育改革使得我國的學(xué)校教育更加重視對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過對中學(xué)體育教學(xué)“以生為本”的教學(xué)策略的研究，提出了以“以生為本”的教學(xué)理念，以“以生為本”的教學(xué)思想，有利于學(xué)校教學(xué)方式的改革，推動我國初中教育適應(yīng)時代發(fā)展，從而保障和進一步提高初中教學(xué)水平和質(zhì)量，實現(xiàn)國家初中教育改革目標，實現(xiàn)國家教育水平。本文只是作為一個參考。

隨著社會的發(fā)展，我們越來越注重從教育入手，推動國家的全面、可持續(xù)發(fā)展。但是，如何把“以生為本”作為中學(xué)體育教師的重要任務(wù)之一。要徹底落實中學(xué)體育教育的“以生為本”的教育理念，必須轉(zhuǎn)變教師固有的傳統(tǒng)體育教育方式和教學(xué)理念，使體育教師缺少體育鍛煉的時間發(fā)生了顯著的變化。體育教師要根據(jù)新課改的要求，合理地安排課時，再從學(xué)生的視角出發(fā)，根據(jù)自身的實際情況，對新的教學(xué)理念和目標進行調(diào)整，既能促進體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，又能促進我國的教育改革。起初，運動對于初中生來說是一種致命的誘惑。體育教師只有掌握了“以生為本”的教學(xué)方法，才能取得較好的教學(xué)效果。這樣，才能更好地推動中國的全面發(fā)展，從而達到中國教育改革的目的。

1 樹立正確的教學(xué)觀念，踐行以生為本的原則

在過去的教育過程中，所有的教育主要是教師為主。甚至擴大體育學(xué)科也沒有逃脫這一規(guī)律。在課堂教學(xué)過程中，只有體育教師想要教給學(xué)生的教材中的知識點才會被帶到學(xué)生身上。大多數(shù)時候，體育鍛煉是教學(xué)的主要內(nèi)容。對于體育來說，它完全是體育教師的語言，而學(xué)生只是一個被動的主體。但是，隨著當今教學(xué)改革的需要，對于初中生體育教學(xué)，要求及體育教師必須要貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)原則， 培育學(xué)生合理的班級價值觀，以達到最優(yōu)秀的課堂效果，進而實現(xiàn)培養(yǎng)初中學(xué)生良好身體素質(zhì)的目的。所以，在中國過去的初高中體育教學(xué)活動中，因為受應(yīng)試教育的干擾，不少體育課時間都被語文、數(shù)學(xué)、英語等主要科目所擠占，導(dǎo)致體育教師的發(fā)言時間并不多。而體育老師只會強調(diào)學(xué)生在教學(xué)上的自學(xué)，卻又從不關(guān)心學(xué)生有沒有要出去開展體育課外活動，從根本上來說是在無視學(xué)生的自主意愿。

另外，更令人關(guān)注的是，體育老師在一節(jié)課結(jié)束時，僅做一項運動，而不會去思考這個運動的重要性和它對學(xué)生的影響。這樣就忽視學(xué)生們的情緒了。隨著時間的流逝，中學(xué)生對運動的期待、對運動的熱情也越來越低。這不但會影響到學(xué)生的身心發(fā)展，也會影響到整個社會的發(fā)展。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，必須堅持以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系。在“以生為本”的前提下，教師要主動地與學(xué)生進行交流，了解他們的體育思想，注意他們在運動中的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題，并與他們進行交流，幫助他們解決問題。教師在與學(xué)生進行主動、及時的交流中，不斷地改進自己的教學(xué)思想，讓體育基礎(chǔ)理論變得生動、有趣。這樣，學(xué)生對運動的理解比單純的運動更有興趣，實現(xiàn)了以學(xué)生為本的體育教學(xué)。

2 建立健全教學(xué)目標，貫徹以生為本的方針

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師可以利用問題激發(fā)學(xué)生的參與感，并引導(dǎo)他們積極參加運動。由于初中生的心理正處于發(fā)展的階段，這種發(fā)展的速度很快，而且性別的差別很大，這就需要教師提高教學(xué)目標，更加貼近現(xiàn)實，以學(xué)生為中心，因材施教，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生在進行籃球投籃訓(xùn)練時，往往會遇到一些問題，男女學(xué)生對籃球的興趣也各不相同。相對來說，男生更喜歡打籃球。甚至對那些熱愛籃球的男生而言，教他們打籃球的技巧也是很重要的，甚至可以說是致命的。大部分的中學(xué)生都比較喜歡看別人打球，但是他們并不喜歡，更不要說像籃球、投籃之類的純粹的理論課了。因此，在中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師必須把理論與實踐相結(jié)合，確立并完善初中體育課程的教學(xué)目標。

同時，在實踐課中，老師還可以組織男女同學(xué)分組練習(xí)，并針對不同的學(xué)生，采取平等、合理的分組方式，讓男生們激發(fā)女生的求知欲。通過訓(xùn)練，他們能夠組織一個好玩的投籃游戲，并且依然是男女混合?；@球的投籃有多種方法和方法，這是大家都知道的。體育老師可以把它劃分為：原地投籃和彈跳投籃。在學(xué)生的實際操作中，老師會讓他們說出他們對這兩種打法的感覺，并且覺得哪個打法的精確度更高。讓學(xué)生猜想，籃球的扣籃是由手腕和胳膊的力量決定的。在學(xué)生的練習(xí)與解答中，要注意把握要點，及時糾正學(xué)生的錯誤觀點和正確的投籃方式。

最后，在課程的結(jié)尾，我們會對所有的男生和女生進行測試，并制定出不同的評價標準。比如，男孩要在15次出手中有9次命中，而女孩則有20次出手的機會，但是9個就是傳球的標準。通過運用該教學(xué)法，既能使初中生在體育活動中形成自身的思維模式，又能使傳統(tǒng)的教學(xué)目的發(fā)生變化，又能實現(xiàn)“以生為本”的教育思想。在課堂上，要以培養(yǎng)學(xué)生的體育意識為首要任務(wù)，確立并完善新的體育教學(xué)目標，以達到提高中學(xué)體育教育質(zhì)量、提高初中生綜合素質(zhì)的目的。

3 創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)平臺

中學(xué)體育教師在進行體育教學(xué)時，既要發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用，又要樹立正確的教育觀念，強調(diào)學(xué)生在體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，為學(xué)生提供更多的展示機會。但是，由于傳統(tǒng)的教育理念，很多體育教師在進行體育教學(xué)時，往往注重講解相關(guān)的運動動作，讓學(xué)生在較長時間內(nèi)被動地接受和掌握運動。采用此方法，既不能使學(xué)生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，又不能使他們對運動的興趣得到提高，也會對他們的成績產(chǎn)生不利的影響。

另外，初中生還處在叛逆期，在體育知識、技術(shù)等方面，如果有較高的強迫性，將會使初中生產(chǎn)生更多的逆反心理，從而對其身體和身心的健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。為此，當前的初中體育教學(xué)應(yīng)該強化學(xué)生的體育意識，以激發(fā)學(xué)生的積極主動和迫切的興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。例如，在實際操作中，教師不應(yīng)向?qū)W生灌輸體育知識，而應(yīng)采取適當?shù)募夹g(shù)教育。教師要善于用問題來激發(fā)學(xué)生的思維，與他們進行積極的溝通，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師教育觀念的改善與改變，也能有效地促進中學(xué)體育教學(xué)的效果，有效地體現(xiàn)了“以生為本”的思想在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。另外，我們也要為學(xué)生提供一個良好的交流平臺。在體育教學(xué)中，我們可以根據(jù)自己的興趣愛好，把體育活動變成一種趣味。通過這種方式，老師能夠更好地了解每一個學(xué)生的特點，進而促進其對運動知識的掌握和理解。

比如，在中學(xué)體育“籃球”課的實施過程中，中學(xué)體育老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為學(xué)生提供一個重要的學(xué)習(xí)平臺。為使本課程順利進行，必須根據(jù)學(xué)生的基本特征，對有關(guān)的動作技巧進行描寫，同時強調(diào)學(xué)生的主體性。另外，我們還可以建立一個互動的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生了解基本的投籃技能，并把投籃技巧傳授給他們。這樣既能提高學(xué)生的投籃技術(shù)，又能促進中學(xué)體育的發(fā)展。

4 實行以生為本，對教學(xué)模式進行創(chuàng)新

在中學(xué)體育教育中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而非單純地追求自己的目的，而是要達到自己的目的。根據(jù)當前的教育發(fā)展趨勢，體育教師應(yīng)主動尋求新事物，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中進行改革和創(chuàng)新。它不僅可以增強初中生的體育意識，而且可以促進中學(xué)生的體育習(xí)慣，有利于中學(xué)生的體育活動，有利于他們的健康成長。比如，在體育課中，體育老師講授各種運動技術(shù)時，可以依據(jù)該課程的內(nèi)容，開設(shè)與該課程有關(guān)的體育實踐性課程。比如，在討論跳高、跳遠等運動技巧的時候，老師會在講解完有關(guān)的理論知識后，安排一堂實踐性的實訓(xùn)。

同時，為提升初中學(xué)生的整體素質(zhì)，體育老師采用“兩人三腳”的教學(xué)方式，將多位體育老師組織起來，使全部體育課在同一時段進行，并組織一次趣味的小運動會。按照初中的班數(shù)，把他們分成若干組，然后進行接力競賽，對勝出的班級進行獎勵，對不合格的同學(xué)進行一些趣味的處罰。在此基礎(chǔ)上，開展了一系列的運動項目，使初中生參與體育活動的積極性得到了極大的提高，同時也提高了他們的集體榮譽感，提高了他們的團隊協(xié)作精神。以往的體育課主要集中在100米、400米、800米等項目上，為改變以往枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境，體育老師在營造良好的課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面做出了很多努力?，F(xiàn)在，體育的教育方式也是復(fù)雜多樣的。隨著教育“以生為本”的發(fā)展，初中體育教師也在教學(xué)方式上實現(xiàn)著變化和革新。例如，為培養(yǎng)初中學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，學(xué)校體育老師們就想盡了各種方法，做出了很多有意思的試驗動作。就拿一個非常簡單的步行動作來講吧，因為步行就是一個單純的走路動作，它還能夠不斷的重復(fù)著之前的動作。

5 打破體育教學(xué)器材的限制，開設(shè)課外教學(xué)

新時代，中學(xué)生有更多的方法去吸收新知識，理解新事物。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)課程的特點，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性，切實落實“以生為本”的思想，使學(xué)生能夠更好地投入到運動中去，從而使他們認識到運動的魅力。在具體的方法上，應(yīng)將突破傳統(tǒng)體育教學(xué)器材局限的“以生為本”的重要途徑。通過指導(dǎo)初中生自行制造運動器械，能有效地增強初中生的體育學(xué)習(xí)意識，促進其積極參加體育活動，促進其發(fā)展。

在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)運動設(shè)備的基本原理和使用方法，并要求他們認真地搜集所需的各種材料，如：廢水瓶;這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情。運動鍛煉能增強學(xué)生體質(zhì)，鍛煉他們的意志，鍛煉他們的自信心。在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，由于缺乏教學(xué)器材，導(dǎo)致了很多體育項目的開展，從而導(dǎo)致了教學(xué)效果的下降。所以，在實行體育設(shè)備制造后，能夠很好地解決這一問題，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心，突破體育教學(xué)設(shè)備的局限，確保中學(xué)體育發(fā)展的質(zhì)量。

在中學(xué)體育“障礙跑”的教學(xué)中，教師要突破運動設(shè)備的局限，以學(xué)生為本。例如，引導(dǎo)同學(xué)們進行“綠色小護衛(wèi)”，使初中生能夠運用好的技術(shù)，在快速奔跑中跨過障礙。因此，老師要在教學(xué)中，首先要備好舊書本、廢棄紙盒，讓同學(xué)們能更好地了解纏繞、穿越的技巧，并提高他們的環(huán)境保護意識。

6 促進實現(xiàn)延伸性教學(xué)目標

在“以生為本”的發(fā)展趨勢下，綜合素質(zhì)的高低將直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。如果把教學(xué)內(nèi)容限制在教科書中，會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達不到預(yù)期的目的。本文從新課程標準的教育背景出發(fā)，提出了一種新的科學(xué)、新穎的教學(xué)方式和教學(xué)方式，從而有效地促進了新的教學(xué)效果。綜合提高教學(xué)效能，使學(xué)生能更好地進行拓展式學(xué)習(xí)，使其能在有限的時間內(nèi)對更廣泛的知識進行探索和掌握。

在中學(xué)“合理膳食促身心健康”的教學(xué)中，主要的教學(xué)內(nèi)容與目的是指導(dǎo)學(xué)生全面掌握和應(yīng)用膳食平衡，并通過運動調(diào)整膳食，達到節(jié)制體重的目的。在具體的教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生的生命視角和興趣取向兩個方面來設(shè)計延伸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其更好地發(fā)揮延伸的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。體育和健康教育的內(nèi)容與實際生活有著緊密的聯(lián)系。通過對生命活動的探究，使其更具科學(xué)性，既能體現(xiàn)“以生為本”的教育思想，又能使學(xué)生在熟悉的生活要素的輔助下，達到重要的學(xué)習(xí)目的。因此，對中學(xué)體育課程進行科學(xué)、高效的拓展，既能促進學(xué)生的身體素質(zhì)，又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域得到全方位的擴展。

7 結(jié)束語

以生為本是中學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)和完善體育教學(xué)目標的重要途徑。本文從以上幾個方面進行了分析，發(fā)現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)在推進初中體育教學(xué)中起著舉足輕重的作用。對中學(xué)體育教師而言，堅持“以生為本”，既能使教學(xué)質(zhì)量得到提高，又能使教學(xué)效果明顯;其中，最主要的是培養(yǎng)中學(xué)生的主體性，激發(fā)他們的體育興趣。在初中教育體制方面，堅持“以生為本”的教學(xué)理念，既是國家和教育體制改革的需要，也是促進初高中體育教學(xué)改革的一個重要方面。從以上幾個方面來看，既反映了中學(xué)體育教學(xué)的“以生為本”的有效教學(xué)方法，又反映了國家大力推行初中生素質(zhì)教育的決心，是順應(yīng)時代發(fā)展的需要，是適應(yīng)初中生綜合素質(zhì)、全面健康發(fā)展的需要，是我國重視初中生體質(zhì)培養(yǎng)和其他青少年教育的現(xiàn)實需要。

（作者單位：甘肅省金昌市永昌縣第七中學(xué)）