隨著社會(huì)發(fā)展，國(guó)家也規(guī)定在初中生的訓(xùn)練上必須從德智體美勞五個(gè)方面展開。在這樣的背景環(huán)境下，中學(xué)體育課程越來(lái)越受到了教師的高度重視。足球作為初中體育教學(xué)中的一部分內(nèi)容，足球項(xiàng)目的發(fā)展為初中生所帶來(lái)的正面影響更是不言而喻。其重點(diǎn)主要表現(xiàn)在，足球運(yùn)動(dòng)的合理發(fā)展，可以從很大的意義上訓(xùn)練學(xué)生相互之間的團(tuán)結(jié)寫作能力。而從實(shí)踐看，在目前全國(guó)大多數(shù)中學(xué)體育課程中，關(guān)于學(xué)校足球的合理發(fā)展仍面臨不少的問(wèn)題，而通過(guò)什么樣的措施解決這一問(wèn)題也成了有關(guān)教師必須關(guān)注的問(wèn)題所在。興趣也是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)行為順利開展的重要因素，在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，人們才能夠集中全部精力去認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自身達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀況，由于初中學(xué)生都正值青少年，個(gè)性比較叛逆，往往只是對(duì)自己感興趣的事情才樂(lè)于進(jìn)行，一旦興致不高就很難真正深入當(dāng)中。進(jìn)行中學(xué)體育足球課程，教師就必須緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，以學(xué)生的興趣為切合點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，如此學(xué)生才可以真正投身足球運(yùn)動(dòng)之中，進(jìn)而使足球教學(xué)的質(zhì)量提高。

中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛(ài)好與能力的關(guān)鍵時(shí)期，在當(dāng)前國(guó)家高度重視足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的狀況下，很多中學(xué)都已開辦了足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，在體育教學(xué)中重視學(xué)生體育與運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好的養(yǎng)成，期望能提升學(xué)校體育與運(yùn)動(dòng)課程的綜合教學(xué)質(zhì)量，并充分發(fā)揮中學(xué)體育課程的教育功能，讓學(xué)生能形成良好的足球體育興趣愛(ài)好與習(xí)慣，通過(guò)中學(xué)體育教學(xué)的力量，為學(xué)校體育與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的普及發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。足球是全球范圍內(nèi)的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)槠湮幕厣钍苤袊?guó)人民的歡迎，也吸引著千千萬(wàn)萬(wàn)的足球愛(ài)好者和球迷。在中學(xué)體育課程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的足球教育，對(duì)于激活初中學(xué)生對(duì)體育和運(yùn)動(dòng)的興趣非常有必要，但受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，中學(xué)體育課程過(guò)分地以競(jìng)賽教育為主，體育內(nèi)容枯燥無(wú)味，教育手法也較為單純粗暴，教學(xué)方式比較機(jī)械死板，學(xué)生們一直處在被動(dòng)的地位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育和運(yùn)動(dòng)的興趣一直很低下，因此如何在現(xiàn)代教育變革的大背景下，摒棄傳統(tǒng)教育理念的禁錮，積極改進(jìn)教育手法和教學(xué)策略，從而激活初高中學(xué)生對(duì)體育和運(yùn)動(dòng)的興趣，是當(dāng)前中國(guó)廣大中學(xué)體育教師必須著重思考的問(wèn)題。

1 初中體育教學(xué)中進(jìn)行足球教學(xué)的原因

1.1 足球關(guān)注程度較高

在世界各地重視程度最大的體育運(yùn)動(dòng)之中，其中對(duì)各大足球比賽的直播以及媒體關(guān)注度等相比以前都較為高漲，再加上足球這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的受眾群從兒童到中老年均有所覆蓋，所以在中學(xué)的體育課程中足球成為主要課程。針對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)足球的教學(xué)與訓(xùn)練重點(diǎn)主要集中在對(duì)足球基本功的掌握上，而因?yàn)樽闱虻氖鼙娤喈?dāng)廣大，該階段的足球課程也主要是使學(xué)生熟悉足球的發(fā)展歷程，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的足球基本動(dòng)作訓(xùn)練，掌握足球的規(guī)則，這樣學(xué)生在練習(xí)中就能夠更加有意識(shí)地掌握足球的基本技能，為以后的足球鍛煉做基礎(chǔ)工作。

1.2 足球教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

因?yàn)樽闱驅(qū)τ趯W(xué)生在長(zhǎng)跑、應(yīng)用反應(yīng)力、體能對(duì)抗，以及肢體協(xié)調(diào)性和團(tuán)體協(xié)作能力等方面都有相應(yīng)的要求，所以在足球課程中，教師基本上也是根據(jù)這幾方面進(jìn)行了相應(yīng)的足球鍛煉，當(dāng)然對(duì)男生來(lái)說(shuō)，要想在這幾方面上都做到出色是相當(dāng)艱難的，不過(guò)也正因如此，學(xué)生在此項(xiàng)體育鍛煉上所投入的精力效果才會(huì)比較顯著，所以在足球課程中，教師也可以對(duì)足球訓(xùn)練中相對(duì)適應(yīng)于學(xué)生在該年齡段的要求的部分加以學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的身體素質(zhì)就不僅能夠得到提高，同時(shí)學(xué)生的足球練習(xí)效率也會(huì)隨之提高。

1.3 足球精神

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，足球運(yùn)動(dòng)不但能提高自己的身體素質(zhì)，更加重要的是足球這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)也賦予了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中勇于奮斗、不到最后時(shí)刻也不放手的精神，而足球的運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵也是引發(fā)學(xué)校去重視并踐行的關(guān)鍵原因。教師在課堂中，只需把這項(xiàng)體育理念傳達(dá)給學(xué)生，就能夠最大限度地激發(fā)他們對(duì)足球的興趣。而對(duì)于學(xué)生的足球興趣的激發(fā)，主要和教師對(duì)于足球這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的魅力宣傳相關(guān)，但同時(shí)他們也必須參與足球運(yùn)動(dòng)，而唯有如此，足球的意義才會(huì)逐漸被他們所接受，才能夠?qū)ψ闱蛴懈志玫呐d趣。

2 對(duì)中學(xué)體育培訓(xùn)學(xué)校足球興趣存在的問(wèn)題

2.1 教師缺乏全面認(rèn)識(shí)足球的重要性，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣

通過(guò)相關(guān)的研究調(diào)查可以看出，目前造成中學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)興趣不強(qiáng)的主要因素，大多來(lái)源于小學(xué)生在課堂中完全不能認(rèn)識(shí)到足球活動(dòng)的重要性，而參加到足球活動(dòng)中的時(shí)間也是少之又少，長(zhǎng)此以往，初中階段的學(xué)生自然就無(wú)法對(duì)足球活動(dòng)形成濃厚興趣。此外，由于受應(yīng)試教育的因素影響，以及學(xué)校對(duì)足球發(fā)展的重要不夠關(guān)注，部分教師為了提高初中生的語(yǔ)數(shù)外等主課學(xué)習(xí)成績(jī)，往往還會(huì)占用初中生的大量業(yè)余時(shí)間或者是體育課時(shí)間，該現(xiàn)象的產(chǎn)生無(wú)疑在很大的程度上導(dǎo)致初中生接觸到足球的時(shí)間越來(lái)越少，從而最終缺乏對(duì)足球活動(dòng)的濃厚興趣。中學(xué)階段的運(yùn)動(dòng)課程中足球的重要地位并得不到相應(yīng)的關(guān)注，導(dǎo)致這樣的因素有許多，既包括了由于學(xué)校目前的用人選擇機(jī)制，使得以應(yīng)考教學(xué)為首、教師過(guò)于關(guān)注傳統(tǒng)文化課成績(jī)，卻疏忽了對(duì)孩子全面素養(yǎng)的培訓(xùn)。在應(yīng)試教學(xué)的大背景下，更多的原因是父母的不鼓勵(lì)不理解。從學(xué)校的視角出發(fā)，能在沉重的學(xué)業(yè)任務(wù)之余進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)非常吸引人的活動(dòng)，雖然學(xué)校很愿意參與，但由于現(xiàn)實(shí)狀況還是無(wú)法科學(xué)實(shí)施足球運(yùn)動(dòng)課程。

2.2 教育觀點(diǎn)落伍、教學(xué)方式單一，家長(zhǎng)不支持

足球教育理念滯后表現(xiàn)在教師沒(méi)有跟隨時(shí)代發(fā)展，沒(méi)有準(zhǔn)確理解當(dāng)前日益改革的課程體制，未能把課改的宗旨落到實(shí)處。學(xué)校沒(méi)有做到以學(xué)生為本，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為最終目標(biāo)，也沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況開展課程設(shè)計(jì)工作。同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求更側(cè)重于學(xué)?？荚囌n程，而學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育課程的重視也不足，中學(xué)階段的學(xué)校運(yùn)動(dòng)課程也逐漸流于形態(tài)。教師對(duì)足球教學(xué)主要的理解就是對(duì)動(dòng)作技巧的演示、足球規(guī)律的介紹，學(xué)生在課堂上的地位就變得非常被動(dòng)，從而很難產(chǎn)生濃郁的、適合足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的課堂氣氛。同時(shí)因?yàn)閷?duì)學(xué)生的參與度不足，缺乏充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而沒(méi)有把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)技能，導(dǎo)致掌握的東西也不夠扎實(shí)，而沒(méi)有在實(shí)踐中落實(shí)使得足球的教學(xué)也沒(méi)有了意義。中學(xué)階段作為學(xué)生過(guò)渡高中的關(guān)鍵時(shí)間，很多父母都期望學(xué)生在該階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，考上一個(gè)較好的中學(xué)。所以，由于父母對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)方面的教育意識(shí)十分鮮少，且覺(jué)得足球活動(dòng)會(huì)造成學(xué)生的成績(jī)下滑，所以，不贊成學(xué)生投入太多的精力與時(shí)間在足球活動(dòng)中，久而久之學(xué)生也漸漸失去了興趣。

2.3 學(xué)校足球培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落實(shí)不到位

在有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的校園中缺乏專用的足球場(chǎng)，一個(gè)操場(chǎng)就能夠充當(dāng)跑道、足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等，其中還有空間陳設(shè)不少健身設(shè)備。而缺乏專用的足球場(chǎng)首先是學(xué)校對(duì)足球教學(xué)的重視程度不夠，其次，它又嚴(yán)格束縛著學(xué)校足球教學(xué)的進(jìn)展，所以面對(duì)這些問(wèn)題是很難保質(zhì)保量地實(shí)現(xiàn)足球?qū)W校的教育目標(biāo)。而且學(xué)校球類器材配備不完善，場(chǎng)地占用面積較小，種種因素導(dǎo)致足球教學(xué)效果不佳。由于學(xué)校足球課活動(dòng)數(shù)量大、技術(shù)操作能力強(qiáng)、課程相對(duì)枯燥等因素，學(xué)校也不愿耗費(fèi)時(shí)間在足球課程上。

3 中學(xué)在體育課程中培育學(xué)生足球等興趣愛(ài)好的策略

3.1 利用更加具有趣味性和娛樂(lè)化游戲，使課堂更具趣味性

由于足球活動(dòng)具有投入難度大、運(yùn)動(dòng)量大以及競(jìng)技性強(qiáng)等特點(diǎn)，而初中生卻鮮有機(jī)會(huì)真正投入其中，因此，初中生喜歡看其他同學(xué)踢足球，卻又不愿意練習(xí)足球，正是由于這樣，才成為了制約足球教育效果與影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因。游戲活動(dòng)就是學(xué)生愿意參與課外社會(huì)活動(dòng)，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的途徑之一，體育教師也可以利用電子游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)參與足球體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣?；谟螒虻淖闱蚪逃灿邢鄳?yīng)考慮，如充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)狀況設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)游戲教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式，以最大限度提升足球教學(xué)?；蛘呓處熢谥v授“傳球”時(shí)，如果教師仍然遵循著以往把學(xué)生分成幾個(gè)小隊(duì)進(jìn)行的分組訓(xùn)練，就可以維持對(duì)學(xué)生片刻興致。這樣，教師可以把全班學(xué)生分成二小隊(duì)，每組學(xué)校在圍成的圓圈之后放上一個(gè)足球，然后隨意選擇一個(gè)學(xué)生傳中球，而被選到的學(xué)生就立即用腳觸球，再傳給下一位學(xué)校。一旦有學(xué)生接球失敗，那么學(xué)生就必須表演節(jié)目。而這些傳球游戲都具有很大的趣味性，最關(guān)鍵的是可以提高學(xué)生傳球力量。與此同時(shí)，體育教師也可提供一種充滿問(wèn)題的九宮格，一旦他們踢中足球則會(huì)隨機(jī)選擇一名學(xué)生提問(wèn)。這些游戲可以聚集孩子精力，提高他們比賽精準(zhǔn)度的同時(shí)增加他們的練習(xí)力量。此外，體育教師在使用游戲教學(xué)法時(shí)應(yīng)遵循的公平正義準(zhǔn)則，因?yàn)楸荣惓晒εc否和裁判的正義程度有著密切聯(lián)系。設(shè)置比賽時(shí)就必然會(huì)產(chǎn)生成績(jī)問(wèn)題與挫折，因此教師必須要指導(dǎo)學(xué)生正確的看待游戲輸贏，如此一來(lái)才能切實(shí)起到游戲教育的效果。

3.2 利用各種教學(xué)工具

科技日益發(fā)展同時(shí)促進(jìn)教育信息化發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)改善了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)積極性。盡管運(yùn)動(dòng)教學(xué)有很多時(shí)候都在課外教學(xué)，但仍然可以利用信息化工具巧設(shè)內(nèi)容與方式。比如，體育教師在足球課程中就可以利用大量的網(wǎng)絡(luò)資源與多元化動(dòng)畫素材進(jìn)行理論教育，使學(xué)習(xí)者全面認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容及其對(duì)身體發(fā)展產(chǎn)生的有益影響，從而真正地喜愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)。從相關(guān)教育研究可知，多數(shù)初中生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)望而止步或只喜歡看別人踢足球，多與他們未能學(xué)會(huì)扎實(shí)的足球技能相關(guān)。通過(guò)多媒體的快慢鏡頭和多角度展示了足球的各種技術(shù)動(dòng)態(tài)，足球是一種實(shí)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，所以學(xué)生需要觀看一些比賽來(lái)提高自己對(duì)于足球比賽的認(rèn)知。教師可以一月利用電子設(shè)備播放一段比賽，在播放比賽的過(guò)程中。教師可以進(jìn)行提問(wèn)，比如球員用的是哪種進(jìn)球方式？球員的傳球是否出現(xiàn)問(wèn)題？球員是否犯規(guī)等等，在觀看過(guò)程中提問(wèn)不僅可以提高學(xué)生的觀看效率，還能夠幫助學(xué)生建立一定的足球比賽意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于足球的認(rèn)識(shí)程度。另外，體育教師還可以播放一些有名的足球人物的事跡，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，了解這些球星的不易，讓學(xué)生體會(huì)成功的背后所付出法人艱辛是多么重要，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，使學(xué)生擁有良好的心態(tài)，戒驕戒躁。

3.3 利用足球比賽培養(yǎng)學(xué)生興趣

中學(xué)階段的學(xué)生正是處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，所以在學(xué)校體育課程中，教師必須針對(duì)每個(gè)學(xué)生在此時(shí)的身心發(fā)育情況適當(dāng)開展一系列有針對(duì)性的足球訓(xùn)練，包括單純的墊球、傳球等。當(dāng)學(xué)生基本熟悉了這些足球技能之后，教師便可開展五人制的足球訓(xùn)練，并借此來(lái)使學(xué)生把足球的基礎(chǔ)知識(shí)充分運(yùn)用于實(shí)際中，同時(shí)也相應(yīng)地增設(shè)了一系列具有興趣的賽事，包括男女結(jié)合的足球賽事。每位初中生都是獨(dú)特的個(gè)人，其家庭教育背景、體質(zhì)、生活環(huán)境等都存在著很大的差異，其活動(dòng)能力才能自然產(chǎn)生差別。體育教師在設(shè)置足球課程和教學(xué)方法時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，使每位學(xué)生都能從足球運(yùn)動(dòng)中得到有效鍛煉。正因如此，體育教師也可進(jìn)行足球比賽，使每個(gè)學(xué)生在競(jìng)賽時(shí)都能充分地發(fā)揮自己的所學(xué)技術(shù)。而且足球比賽還能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了初中生的素質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)更能培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)，通過(guò)組織成員的共同幫助并在大賽中建立團(tuán)體合作默契，為取得大賽獲勝打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)還可以使初中生深刻地體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)足球信心，進(jìn)而參與到足球運(yùn)動(dòng)之中，在競(jìng)賽中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技巧，提高足球知識(shí)技巧與興趣，從而全方位提高初中生的體質(zhì)和足球教學(xué)質(zhì)量。足球具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)力和興趣，更能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。教師在授課過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的積極性，充分達(dá)到最新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的培養(yǎng)學(xué)生主體作用的宗旨，以各種方式調(diào)動(dòng)他們潛在運(yùn)動(dòng)積極性，幫助他們熟悉更多的足球技能，提高足球素質(zhì)。

3.4 教師必須全面了解學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知度

足球課程中首先教師必須對(duì)學(xué)生的體育和運(yùn)動(dòng)競(jìng)技狀態(tài)和表現(xiàn)形式有一定的了解，進(jìn)而幫助學(xué)生高度認(rèn)同在體育和運(yùn)動(dòng)中的艱苦奮斗精神，而學(xué)生也在這兩種因素的共同影響下，會(huì)對(duì)體育和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形成一定的濃厚興趣，不過(guò)在具體的課堂中，并不是全部的學(xué)生都會(huì)接受這種模式的運(yùn)動(dòng)，所以，教師還必須在體育課程中首先理解初中生平時(shí)的體育愛(ài)好，例如有得學(xué)生可能喜歡打乒乓球，而對(duì)足球的重視程度比較薄弱，所以教師在具體的課程中，首先向這些學(xué)生介紹體育和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的區(qū)別，重要講解足球的魅力所在這樣才能夠引起廣大群眾重視，隨后學(xué)生對(duì)體育和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)程度可能也會(huì)有相應(yīng)的變化，因此在足球課程中教師要對(duì)足球的重要性以及足球教學(xué)模式不斷探索，以此提高學(xué)生對(duì)足球課程的喜愛(ài)。

4 結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)工作對(duì)于提高學(xué)生身體素養(yǎng)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神有著非常重要的作用。足球作為體育教學(xué)內(nèi)容的一部分，教師要在日常教學(xué)中盡可能地去提高學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（作者單位：甘肅省天水市育生中學(xué)）