隨著新課程與時代的不斷發(fā)展，如今人們對學生的體育教學逐漸重視起來，而高中體育則是普通高中培育人才的關鍵步驟。既養(yǎng)成學生的專業(yè)知識和實踐活動能力，又可以塑造學生的健康成長，讓學生擁有一個健康的身體。普通高中鍛煉學生體質(zhì)的具體方式，是普通高中教學中必不可少的學科。殊不知，在傳統(tǒng)式教學的直接影響下，一些高中教師在教學核心理念和能力上還具有很多不足，繼而牽制了普通高中教學的發(fā)展趨勢。伴隨著新課改的深層次，新的教育研究的核心理念被引入到如今的高中教學中，并在概念和操作上獲得了很多的進步。但是，新課改后，高中教學在執(zhí)行新思想的歷程中出現(xiàn)了一些不適合。就在我國普通高中教學現(xiàn)況來講，還具有一些問題。因此，文中首先闡述了體育教學在高中階段的重要作用，其次講解了新課改后高中教學的現(xiàn)況，并對現(xiàn)階段教學中具有的一些問題作出了相對的措施和剖析。

1 體育教學在高中教育的功效

1.1 有利于提高學生的身體素質(zhì)

高中課程的具體目標之一是提高學生的身體素質(zhì)，讓學生在充足鍛煉的同時，可以逐漸減輕心理的學習壓力，進而不斷的放松身心。如今隨著應試考試的壓力下，高中課程難度系數(shù)不斷變大，學生的學習任務也開始逐漸增多，因而學生的學習壓力也開始變大。長期的學習培訓非常容易引起學生的疲憊，因此，學生要在恰當?shù)臋C遇中釋放自身的學習壓力。而體育教學這門課程內(nèi)容為學生給予了一個放松身心的好服務平臺。與此同時，也讓學生在鍛煉身體的同時加強自身的身體健康成長，讓學生可以在學習時把所有的精力和體力都投放到學習中去。

1.2 有利于培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的意志力

高中課程對學生的身心影響非常大。針對高中的學生而言，能有自信心和頑強的意志力去戰(zhàn)勝困難是必不可少的，這對她們之后的學習是有幫助的。這門課程內(nèi)容致力于讓學生在鍛煉身體的同時充足的磨煉自身的意志力。例如，長跑比賽是檢測人的身體和個人素質(zhì)的絕妙方法，學生在長跑中既可以不斷的鍛煉身體，又可以讓學生在跑步中不斷提升自身的意志力。因此，針對學生而言，授課長跑比賽是很有必要的。

1.3 培養(yǎng)學生各領域的觀念

高中時期是學生各層面素養(yǎng)發(fā)展趨勢的關鍵階段。在這個環(huán)節(jié)，學生的綜合能力會非常顯著。因此，如今高中課程的設立在一定水平上可以對學生綜合能力和各層面能力的未來發(fā)展出現(xiàn)充分的影響。高中課程設立的學科有許多，學生可以通過學習自身喜愛的學科得到獨特的能力;而體育也是其中之一，學生可以在學習體育中培養(yǎng)到各種不同的觀念與能力。此外，在學習環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)合理的教學方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和集體意識，例如：設定籃球賽等主題活動，讓學生玩得開心，得到相應的合作能力。

2 新課改后高中體育的教學現(xiàn)況

2.1 始終堅持以往的教學理念，忽略了學生的主體地位

“健康第一”是新課改后普通高中教學總體目標的教學核心理念。殊不知，因為受到傳統(tǒng)式教學的影響，教師的教學核心理念依然限于只教給學生專業(yè)的技能或?qū)I(yè)的知識，無法融入新課改后教學改革創(chuàng)新的規(guī)定。由于傳統(tǒng)的教學核心理念以教師為核心，注重教師的自主性，因此，在日常的教育教學中教師往往忽略了學生在教學全過程中的核心影響力，這類教學核心理念下的教學方式只可以讓學生處于被動地學習培訓，而無法讓學生的身體素質(zhì)和個性化一同進行發(fā)展。此外，因為受到高考的影響，一些高中教學對于體育教育一直沒獲得高度重視，尤其是針對新的教學方式。有些高中教師甚至覺得應當降低體育課程的學時來填補其他高考中的“關鍵”課程內(nèi)容的上課總數(shù)，這種教學理念將嚴重牽制普通高中體育教學的發(fā)展趨勢。

2.2 體育評價方法存有缺點，無法對學生的表現(xiàn)作出有效的分辨

現(xiàn)階段，隨著社會的不斷發(fā)展，學生的身體素質(zhì)和靈活性有一定的差別。如果教師課程內(nèi)容的評估方法依然只重視結(jié)果，忽略學生中間的差別，會大幅度降低學生的培訓主動性。有一些學生由于個人興趣或是人體協(xié)調(diào)能力的緣故，對一些專業(yè)技能不感興趣或者無法做到最好，但這一種形式與技能并不是表明學生身體素質(zhì)的唯一根據(jù)?；蛟S學生根據(jù)自身的拼搏得到了較大的發(fā)展，盡管在最后結(jié)果上可能比不上其他同學，但也同讓可以證實學生在課程內(nèi)容上的勤奮，也應該得到教師適當?shù)募为勁c評價。此外，體育點評是有隨機性的，出色的學生也很有可能會由于一些緣故犯一些日常的錯誤。如果因此教師就開始對其進行點評或是以此為根據(jù)來評價學生，這會使得學生的學習主動性會受到非常大影響。例如：當學校進行籃球賽課時，教師如果只用投球作為評判規(guī)范和標準，有一些出色的學生很有可能會由于觸感問題而投不出去。這時，如果教師就對此進行了一些較低的評價或者惡意差評，學生對籃球賽的喜愛會遭受嚴重影響，不利于學生的發(fā)展。

2.3 教師資源不足，教學機器設備相對欠缺

現(xiàn)如今，由于很多教師只關心學生文化課程內(nèi)容的教學，對體育教學不足高度重視，造成體育教學中高質(zhì)量地教學優(yōu)秀人才欠缺。新課改后，普通高中教學的教學總體目標明確提出了新的規(guī)定，這就要求對于體育教學而言必須由技術專業(yè)的教師從業(yè)到教學工作中。如果學校不可以引入這些具有一定素養(yǎng)能力與工作能力強的教師進行教學，會給學校的教學產(chǎn)生較大的工作壓力。除此之外，受學校經(jīng)費的影響，導致許多學校的一部分設備無法獲得有效的改進，造成機器設備設施不齊全，場所基本建設也相對匱乏。而有的學校充分考慮到體育教育的獨特性，把設備體育的基本建設作為學校自身的長久建設規(guī)劃，把設備建設規(guī)劃的資產(chǎn)用于別的教學設備。但是對于體育教學而言，場所和設施是最主要的教學標準。如果這種硬件設施不健全，將嚴重影響新課改后的體育教學的實際效果。

3 新課改后，現(xiàn)階段教學現(xiàn)況的防范措施

3.1 不斷加強教師隊伍的建設

教師的教學品質(zhì)是影響教學實際效果的主要要素，因為僅有教師具有較好的教學品質(zhì)，教師才可以立即升級新課改后的教學核心理念，貫徹落實新課改后的教學內(nèi)容。因而，要使普通高中的有效教學合乎新課改的規(guī)定，就需要加強擬聘教師的教師隊伍建設。因而，一方面學?？梢砸敫咂焚|(zhì)的體育教師，根據(jù)出色教師的合理教學方式，明顯提高高中體育教育的教學實際效果和學生的體質(zhì);另一方面，學校應該逐漸加強目前教師的能力建設，加強體育教師的融洽和學習培訓，組織各體育教師之間不斷總結(jié)互相的教學經(jīng)驗并不斷開展相應的主題活動，從教師的教學水準和專業(yè)技能上基本建設教師團隊。此外，作為一名普通高中教師，要重視本身教學素養(yǎng)的塑造，在有效教學的歷程中積極主動填補自己的不足，完成多樣化、多層面的學習培訓，進而完成“健康第一”的教學核心理念對高中學生學習的意義。

例如：在新課改下的教學中，學校應多從各個學校中招聘一些優(yōu)秀的體育教師，由于這些學生剛剛走出大學課堂，他們所接受的教師理念與教學方法是如今新課改規(guī)定所一致的，這也更有利于學校組建優(yōu)秀教師的團隊，同時，在進行教育教學中，學校應多舉辦一些與體育有關的主體活動，積極倡導各班級參加，并讓學校的體育教師起到相應的示范作用，并從中不斷評比出優(yōu)秀教師，進而組建優(yōu)秀教師隊伍。

3.2 重視學生在教學全過程中的核心影響力

在傳統(tǒng)式的教學全過程中，教師是全部教學的行為主體，但新課改后，教學的主體從教師變成了學生。由于新課改規(guī)定多方位塑造學生的基礎知識把握和實踐能力，僅有以學生為有效教學的行為主體，合理的教學方式才可以全面推行。因此，現(xiàn)如今就普通高中教學來講，應當以學生為行為主體進行日常的體育教學，在教學全過程中考慮到學生的個人愛好，重視學生在自身身體協(xié)調(diào)方面的差別性，在進行體育教學中要教授學生真真正正有興趣、對日常生活有效的技術和專業(yè)知識。因而，教師可以從學生的個人愛好下手，在課程內(nèi)容基礎課中解讀專業(yè)技能的功效，進而激起學生的興趣愛好，促進她們喜歡健身運動，并逐漸喜愛體育這門課程內(nèi)容。在課余班中，體育教師可以融合學生在基礎課中所學到的一些有關體育的詳盡方式，讓學生迅速把握一些運動技能。那樣，學生既能確立教學的每日任務和目的，又能了解相關的專業(yè)知識，讓其在快樂中鍛煉和增強抵抗力。

例如：當高中學生來授課時，教師最先要把自己的主題活動狀況告訴全體同學，與此同時告訴學生安全第一。隨后，教師可以帶領學生做運動，鍛煉骨筋。然后，讓學生自行玩一些小組為單位的游戲，并讓所有學生都參加在其中，同時，教師也可以自行帶領學生進行適當?shù)挠螒?，并以自身作為裁判員。激發(fā)起學生的勝負欲，讓失敗的人獲得有效的處罰，這樣的教學方法不僅可以做到注重學生，同時，也可以鼓勵學生，讓她們在課堂上更有樂趣，進而能夠更好地更改線下推廣體育課堂教學，讓學生更輕輕松松的進行日常的體育教學，并不斷在體育教學中提高學生的綜合能力與素質(zhì)。

3.3 搭建科學合理的教學評價管理體系

在教學全過程中，應當激勵、夸獎一些咋日常教學中表現(xiàn)明顯的學生。在對于一些成績較差的同學們時，體育教師要保障自身始終處于心地善良，友善，激進派，讓高中學生可以在一個家庭中共同學習，共同奮斗。傳統(tǒng)式的教學評價管理體系存有一些缺點。為了更好地融入新課改，高中體育教師需要對評價管理體系有新的了解，并不斷搭建有效、健全的考試評價管理體系。在新課改后，教學評價不但要考慮到學生評價的全局性和公平公正，還需要時刻關心自身的教學評價對學生的長久影響。爭取可以做到在勤奮提高學生善心和決心的同時，還可以對學生進行更加有效的評價。同時，新課改后的教學評價管理體系可以是多樣化的、分層級的。多樣化代表著不斷創(chuàng)新的單一評價方法。對學生的綜合性評價不但要經(jīng)過筆試題目，還需要根據(jù)課堂表現(xiàn)、發(fā)展、具體檢測等各種方法，保證公平公正、精確地評價學生。分層次便是在評價全過程中考慮到學生的個別差異，依據(jù)學生的實際工作能力和具體主要表現(xiàn)作出有效的分辨。除此之外，為了更好地反映評價的人民主權(quán)和公平公正，評價方法還能夠拓展到學生中間的互相評價，融合教師的評價和學生自身的評價來確認最后評價。

例如：在如今的體育教學中，教師不應該僅僅以普通的體育測試作為學生日常評價與成績的主要方式，體育教師可以在進行體育教學中，不斷教給學生有關體育的一些文化常識，可以以學生感興趣的奧運會為例進行日常文化常識的講解，讓學生不僅可以進一步領略奧運健兒的風采，還可以加強自身體育文化常識的知識，進而教師可以以此來進行學生的考試內(nèi)容，讓學生通過筆試與通常的體育考試來一起進行最后成績的決定，同時，當教師在進行日常的學生評價時，教師應該舉辦多種形式的評價方式，教師可以以學生的日常課上的表現(xiàn)為依據(jù)對學生進行一部分的評價，其次，教師可以讓學生之間進行互相評價，并以日常學生在班內(nèi)的表現(xiàn)作為依據(jù)讓學生以密明的形式進行，最后，體育教師可以讓學生把評價表格帶回家，讓家長進行相應的日常家庭體育表現(xiàn)評價，并最后將所有評價表進行匯總，做出最終的評價表，這不僅可以保障學生多方面的評價方式，也可以讓學生在評價中感受到公平公正。

3.4 加強教學自主創(chuàng)新，改善合理教學方式

現(xiàn)如今，在教學全過程中，創(chuàng)新教學方式可以高效提升教師教育教學的效率與質(zhì)量，進而可以不斷塑造學生的創(chuàng)新工作能力和創(chuàng)新意識。因而，教師要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學管理體系，依據(jù)教學內(nèi)容和學生的具體情況，不斷進行創(chuàng)新的教學方式，同時教師應該在日常的教學中消化吸收一些優(yōu)良的教學實例和教學情景，不斷保障普通高中體育教學的總體教學高效率。例如：在課堂教學基礎理論教學中，教師介紹籃球賽、網(wǎng)球、乒乓球賽等工程的技術性和有關知識要點，隨后依據(jù)學生的個人愛好開展分層次教學。戶外活動課，籃球賽，網(wǎng)球，乒乓球賽分離教學。為了確保每節(jié)課的學生總數(shù)，可以和其他班集體的同學們協(xié)同起來，一起學習。這樣既可以依據(jù)學生的興趣愛好開展合理有效的教學，又可以融合其他課構(gòu)建更好的教學自然環(huán)境，讓學生在鍛煉身體的一起塑造學生的交際能力，進而提升學生的綜合能力。作為一名高中體育教師，應當在教學中提高創(chuàng)新意識，根據(jù)高效的教學方式造就新的學生學習效果。

例如：首先，學校應該積極組織教師參與一些與新型體育教學有關的研討會，讓體育教師可以在研討會中不斷學習其他優(yōu)秀教師的教學理念與教學方法，并可以與其他學院中的教師進行充分的討論與研究，盡可能研究出新的體育教學方式，其次，學校還可以定期聘請一些專家來學校進行與體育有關的學術講座，并積極鼓勵所有體育教師進行學習，讓教師不斷加強自身對于體育課程進行創(chuàng)新的理念，讓教師可以在專家的講解下不斷的進行學習，最后，學?？梢宰尡緦W校教師定期舉行一次公開的體育課，讓學校其他教師也進行參與，并以觀眾或者學生的身份，當所有教師都進行完成以后，學?？梢詫Υ诉M行相應的評選與嘉獎，以此來不斷鼓勵體育教師進行相應的教學改革，不僅如此，學校還可以積極鼓勵本學校體育教師自主地進行一些微格教學，讓教師也通過此方法進行相應的學習與研究。

4 結(jié)論

綜上所述，隨著新課改的持續(xù)推進，對于普通高中體育教學改革創(chuàng)新中存在的不足，必須不斷探尋合理的防范措施。而作為一名普通高中的體育教師，更有責任和義務去研究和討論新課改后存有的教學問題和解決對策，為推動新課改做出勤奮努力和貢獻。同時，在體育教學中，教師需要為學生終身觀念的建立和學習力的塑造盡自身的一份能量。讓學生有著健康的身體，產(chǎn)生強有力的自身工作能力，持續(xù)提升教學方式，進而做到教學實際效果，不斷提升學生的體育素養(yǎng)與綜合能力，為學生日后的發(fā)展打下良好的基礎。

（作者單位：江蘇省丹陽高級中學）