隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被運(yùn)用到越來越多的領(lǐng)域。多媒體技術(shù)具有展示、記錄、剪輯等功能，在進(jìn)行文字、圖片、音頻等資源整合的過程中，往往會(huì)有出其不意的效果。因此，大學(xué)籃球教育從業(yè)者開始嘗試將多媒體技術(shù)融入到大學(xué)籃球訓(xùn)練和授課中，希望更好地促進(jìn)學(xué)生對籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解，提高課堂的質(zhì)量，推動(dòng)大學(xué)籃球教育健康發(fā)展。本文將淺析當(dāng)前大學(xué)籃球教育中存在的問題，并提出發(fā)展意見，以供參考。

1 當(dāng)前大學(xué)籃球訓(xùn)練教學(xué)中使用多媒體存在的問題分析

籃球運(yùn)動(dòng)的基本特征就是身體動(dòng)作和控制球的結(jié)合，相較于其他球類運(yùn)動(dòng)，籃球最大的特點(diǎn)就是用手直接控制球體，它需要協(xié)調(diào)全身肌肉，做出不同的動(dòng)作，以此來支配球體、爭奪球權(quán)，進(jìn)球完成得分?；@球的魅力就在于團(tuán)隊(duì)之間的對抗精神，不管是投籃、上籃還是防守、傳球，都需要在團(tuán)隊(duì)競技和互相對抗中進(jìn)行，彰顯了體育運(yùn)動(dòng)的競爭性和創(chuàng)造性。因此，要上好籃球課，必須要有合理的教學(xué)方式和良好的教學(xué)條件。

1.1 認(rèn)知問題

當(dāng)前，大學(xué)體育課堂已經(jīng)在廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，但很多教師具有一些觀念上的錯(cuò)誤，例如：很多老師認(rèn)為多媒體教學(xué)就是把書上的知識(shí)全部轉(zhuǎn)移到ppt上，實(shí)際上這樣的“照搬”思路起到的作用甚微，尤其是運(yùn)用在籃球訓(xùn)練課上，完全無法發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，反而讓教師把時(shí)間花在了搬運(yùn)文字上，降低了課堂效率。

1.2 實(shí)踐問題

很多教師未參加過信息技術(shù)教育，對多媒體技術(shù)掌握不成熟，缺乏一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，在大學(xué)籃球教育中無法高效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，降低了多媒體技術(shù)的實(shí)際作用，同時(shí)高校教師在多媒體教學(xué)技能學(xué)習(xí)上不愿意花更多的時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，往往容易放棄，因此多媒體就更難發(fā)揮在大學(xué)籃球訓(xùn)練中的輔助作用，形成了一種惡性循環(huán)。

1.3 態(tài)度問題

在多媒體技術(shù)深入融入教育事業(yè)的今天，許多教師依然秉持原有態(tài)度，僅僅依據(jù)課本內(nèi)容和親自展示進(jìn)行授課，以形式主義的態(tài)度對待多媒體教學(xué)。這些教師要么就把課本上的內(nèi)容照搬到PPT上，要么就徹底不用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課。這導(dǎo)致上級特意為高?；@球教育申請來的多媒體設(shè)備被棄用，造成了資源浪費(fèi)，同時(shí)還大大降低了課堂效率，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際效果。因此，態(tài)度問題是影響多媒體教學(xué)最嚴(yán)重的因素。

如果上述三個(gè)問題長期存在，那么就無法讓多媒體籃球教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，無法深化多媒體技術(shù)運(yùn)用，不僅在課上大大降低了課堂效率，而且還不利于教育資源的整合，浪費(fèi)了學(xué)校對多媒體教學(xué)所投入的資金，甚至影響到整個(gè)高校體育事業(yè)的發(fā)展。為了解決上述問題，高校和相關(guān)教育部門應(yīng)該積極整改，采取相應(yīng)改革措施，制訂發(fā)展方案，同時(shí)教師也要集中精力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中的實(shí)際作用。

2 多媒體技術(shù)在大學(xué)籃球訓(xùn)練教學(xué)中的運(yùn)用效果

2.1 借助多媒體資源，實(shí)現(xiàn)籃球訓(xùn)練演示格局的打造

依靠現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，高?；@球課堂擁有了大量線上籃球資源，這些籃球資源都是輔助籃球訓(xùn)練的重要素材。如果沒有多媒體技術(shù)的支持，這些素材就難以呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，無法更好的讓學(xué)生加深理解，即多媒體技術(shù)可以充當(dāng)籃球素材資源和課堂的橋梁。也就是說多媒體技術(shù)可以幫助構(gòu)建籃球訓(xùn)練格局。

比如在籃球課上訓(xùn)練防守戰(zhàn)術(shù)時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的防守規(guī)則，然后在多媒體面板上展示實(shí)戰(zhàn)中的防守片段，與教材中的知識(shí)結(jié)合起來向同學(xué)們教授在比賽時(shí)的防守端要注意的事項(xiàng)，利用多媒體技術(shù)的慢放功能展示防守人的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解防守以及攻防轉(zhuǎn)換在實(shí)戰(zhàn)中的重要性，并對防守技巧和戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生通過觀看多媒體視頻的過程，對于如何防守已經(jīng)有了比較深刻的印象，這時(shí)教師應(yīng)該把展示內(nèi)容切換成一組防守動(dòng)作，并反復(fù)播放讓學(xué)生加深印象，然后以兩人一組的方式訓(xùn)練，模仿視頻中防守人的動(dòng)作。有了這樣的訓(xùn)練以后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了防守動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，教師要將每個(gè)小組模仿的防守動(dòng)作錄制下來，放到多媒體面板上，逐一分析，指出不足，重點(diǎn)探討學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并讓學(xué)生們在此對標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行模仿。這樣一來，多媒體技術(shù)能夠最大程度發(fā)揮出它的作用，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了實(shí)戰(zhàn)中的防守思路，練習(xí)了防守動(dòng)作，還可以了解到自身問題并及時(shí)改進(jìn)，大大加深了學(xué)生的理解，這對于提高籃球訓(xùn)練質(zhì)量而言，是很有價(jià)值的。

除了普通的籃球動(dòng)作教學(xué)之外，還有很多類型的多媒體資源也可以提高籃球教學(xué)質(zhì)量。例如觀看明星主演的籃球電影或者NBA宣傳片可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情和積極性，實(shí)現(xiàn)籃球精神的傳遞;通過觀看籃球動(dòng)漫可以拓寬學(xué)生對籃球的理解，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的籃球觀和良好的球風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生競技精神。綜上所述，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)要合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，在第一節(jié)課盡量安排學(xué)生觀看籃球影視來激發(fā)學(xué)生熱情，在最后一課觀看NBA或CBA名人故事和勵(lì)志語錄，幫助學(xué)生樹立正確球風(fēng)。注重針對性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)書本和信息資源的交流，使得籃球教學(xué)進(jìn)入更深的層次。

2.2 利用Flash動(dòng)畫技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對籃球技術(shù)動(dòng)作的理解

大學(xué)籃球教學(xué)與中學(xué)不同，它會(huì)涉及到許多動(dòng)作技巧、戰(zhàn)術(shù)、策略等方面的學(xué)習(xí)，這就要求大學(xué)要有更高的教學(xué)水平，僅僅依靠書本知識(shí)和教師的講解和演練是不夠的，這就需要利用Flash技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生對動(dòng)作細(xì)節(jié)的理解。

比如在進(jìn)行原地跳投訓(xùn)練時(shí)，教師演示時(shí)投籃往往出手迅速，同學(xué)們大多都只能注意到腿上的動(dòng)作，而手上的動(dòng)作細(xì)節(jié)基本上無法捕捉到的。這使得學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)，無法理解食指和中指撥動(dòng)球體的含義，也就更難以理解由下而上的發(fā)力了。學(xué)生展示時(shí)往往出現(xiàn)有的學(xué)生出手過早，有的學(xué)生出手過晚的問題，無法讓力量集中到一個(gè)點(diǎn)。這時(shí)就需要Flash技術(shù)融入教學(xué)，把教師演示的動(dòng)作或者網(wǎng)上的教學(xué)動(dòng)作呈現(xiàn)在多媒體面板上，利用放大、慢放、暫停等功能重點(diǎn)剖析跳投動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到什么是壓腕，什么是撥球，什么是指端發(fā)力將球推出。為了加深學(xué)生理解，還可以把學(xué)生自己的動(dòng)作錄下來并展示典型的錯(cuò)誤動(dòng)作，與學(xué)生一起分析，對比標(biāo)準(zhǔn)姿勢，通過針對性比較讓學(xué)生理解跳投的動(dòng)作細(xì)節(jié)，繼而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層的訓(xùn)練格局。

Flash技術(shù)的功能有很多，不只有簡單的編輯和分析動(dòng)畫功能，這就需要教師提高自身信息素養(yǎng)，提高自身信息技能，學(xué)習(xí)全面掌握FLash技術(shù)的各種功能，善于學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，并與實(shí)踐結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)之中。除此之外，要加強(qiáng)教師之間的交流，改進(jìn)授課模式，交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)高校多媒體教學(xué)整體質(zhì)量提升，推動(dòng)大學(xué)籃球教育事業(yè)的進(jìn)步。

2.3 利用電子競技游戲，輔助籃球訓(xùn)練教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，很多電子競技游戲風(fēng)靡全球。大學(xué)生擁有比較多的閑暇時(shí)間，因此各種電子游戲也備受大學(xué)生青睞，其中就包括《NBA2K》《灌籃高手》等游戲，這些游戲以籃球運(yùn)動(dòng)為背景，游戲中融入了多種多樣的籃球動(dòng)作，設(shè)計(jì)新穎，并且游戲根據(jù)現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)出進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)，個(gè)人角色也是基于NBA或影視明星而設(shè)定的，貼近現(xiàn)實(shí)，又抓住了大學(xué)生的心理，具有很強(qiáng)的操作性。如果在籃球訓(xùn)練中加入電子競技游戲作為輔助工具，可以極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，這也是多媒體教學(xué)融入籃球教學(xué)的一種方式。

以《NBA2K》為例，這款游戲以NBA聯(lián)盟為游戲背景，玩家自主選擇球隊(duì)，通過玩家間比賽獲得虛擬貨幣，可以用來交易球員，升級球員等。這款游戲著重突出了隊(duì)友間的配合，涉及到很多策略方面的技巧，有利于學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用，提高自身領(lǐng)導(dǎo)能力和與隊(duì)友的配合能力。當(dāng)然，游戲與現(xiàn)實(shí)還是有很大不同的，游戲中人物跑動(dòng)具有盲目性，人機(jī)配合性也不是很強(qiáng)，這就需要教師取其精華去其糟粕，借鑒游戲中優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)和打法，訓(xùn)練同學(xué)們場上的配合，在了解了游戲中人物的動(dòng)作以后，進(jìn)行自我調(diào)整，努力讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化，使籃球訓(xùn)練課朝著更具有針對性的方向發(fā)展進(jìn)步。

3 多媒體教學(xué)中籃球教學(xué)訓(xùn)練改進(jìn)策略

3.1 更新籃球教學(xué)理念

多媒體技術(shù)如今已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各科目的教學(xué)中，唯獨(dú)體育課程仍然涉及較少。想要讓多媒體技術(shù)更好地與籃球訓(xùn)練教學(xué)結(jié)合起來，首先要做的就是更新教師的籃球教學(xué)理念，深刻意識(shí)到多媒體技術(shù)對于籃球教育的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)中有利于籃球教學(xué)的功能，依靠多媒體技術(shù)營造出理解動(dòng)作、模仿動(dòng)作、開心訓(xùn)練、享受生活的健康課堂氛圍?；谶@種良性環(huán)境進(jìn)行籃球教學(xué)，不僅可以加深學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的印象，還能幫助學(xué)生樹立健康的運(yùn)動(dòng)觀。為了能夠提高多媒體課堂的效率，教師應(yīng)該首先提高自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，這也是多媒體課堂有效與籃球訓(xùn)練結(jié)合的基礎(chǔ)。

3.2 將實(shí)踐教學(xué)與多媒體教學(xué)有效結(jié)合

多媒體教學(xué)是一種比較新穎的教學(xué)方式，具有3D、PowerPoint、FLash技術(shù)、Photoshop等可用于輔助教學(xué)的工具，只有真正的把多媒體技術(shù)深入融合到籃球教學(xué)中，才能發(fā)揮出這些工具的實(shí)際作用來?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充滿活力、實(shí)踐性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，教師在進(jìn)行籃球訓(xùn)練授課時(shí)，一定要注意實(shí)踐教學(xué)和多媒體教學(xué)的結(jié)合，合理地選擇各類多媒體工具，先通過多媒體呈現(xiàn)出各種籃球動(dòng)作，再線下讓學(xué)生自主訓(xùn)練，提供充分準(zhǔn)備和練習(xí)時(shí)間，這樣才能發(fā)揮出兩者應(yīng)有的作用，這樣也有利于加深學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)生對動(dòng)作的掌握，有效提高課堂質(zhì)量，推動(dòng)大學(xué)籃球訓(xùn)練課授課效率的提升。

3.3 強(qiáng)化師生交流與互動(dòng)

以往的籃球課上，老師和學(xué)生往往角色固定，師生交流很少。即使應(yīng)用了多媒體技術(shù)，教師大部分時(shí)間都用在了制作課件和準(zhǔn)備教學(xué)視頻上，而忽略了師生間的互動(dòng)交流，忽視了師生感情的培養(yǎng)，這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而影響到多媒體技術(shù)作用的發(fā)揮。為了改變這種現(xiàn)象，教師一定要認(rèn)識(shí)到多媒體只是輔助工具，重要的還是要保持師生間亦師亦友的關(guān)系，真正體會(huì)到學(xué)生在模仿和學(xué)習(xí)時(shí)的感受，加強(qiáng)與學(xué)生們的交流，不僅要教授學(xué)生體育知識(shí)，還要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，進(jìn)一步提高多媒體技術(shù)運(yùn)用的合理性。

3.4 加強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)培育

籃球只是眾多體育項(xiàng)目中的一個(gè)，而教師授課的最終目的不只是教會(huì)學(xué)生打籃球，而是提高學(xué)生總體體育素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的運(yùn)動(dòng)觀。因此，教師除了要教授學(xué)生籃球技能以外，還要加強(qiáng)對學(xué)生體育素養(yǎng)的培育，重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生競技精神，多讓學(xué)生看一些體育名人勵(lì)志故事和宣傳片等，幫助學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)、生命在于運(yùn)動(dòng)的觀念，使學(xué)生受益終身。

3.5 端正教師態(tài)度，開展思想教育

籃球教師是大學(xué)籃球教育的主體，如果教師對多媒體技術(shù)的運(yùn)用仍持敷衍態(tài)度，那么大學(xué)籃球與多媒體的結(jié)合也就無法付諸實(shí)踐。高校體育部門和相關(guān)體育主體要加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并設(shè)置考核畢業(yè)制度，培訓(xùn)結(jié)束對受訓(xùn)教師進(jìn)行考核，掌握合格的予以畢業(yè)，不合格的需要重新培訓(xùn)。設(shè)立聽課制度和獎(jiǎng)懲制度，對課上靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，反之進(jìn)行懲罰，獎(jiǎng)懲的力度由各學(xué)校合理把控。這樣一來，可以有效端正教師態(tài)度，促使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體技能，專心授課，從而提高課堂效率和質(zhì)量。

4 運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的問題

4.1 注重多媒體教學(xué)的實(shí)效性

教師在進(jìn)行多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)一定要注意多媒體教學(xué)的實(shí)效性。教師應(yīng)該在

課前積極備課，以熟悉課件中的內(nèi)容，便于課上輕重分明，高效講課。課件內(nèi)容一定要突出高質(zhì)量，不要把書本內(nèi)容直接搬運(yùn)到課件上，要適當(dāng)插入一些網(wǎng)絡(luò)上的視頻，勾起學(xué)生的興趣，觀看視頻期間提出一些問題，促使學(xué)生自行思考，或者一邊觀看視頻一邊講解，這樣對上課時(shí)注意力不集中的學(xué)生尤其有效。教師自己制作的視頻要注意趣味性，激發(fā)學(xué)生對籃球訓(xùn)練的積極性，要圍繞主題開展相關(guān)討論和思考，盡量做到主題鮮明，生動(dòng)形象，圖文并茂，通俗易懂，否則不僅無法突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，還會(huì)產(chǎn)生資源浪費(fèi)，引發(fā)學(xué)生不滿情緒。

4.2 注意多種多媒體資料的積累

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。互聯(lián)網(wǎng)上每天都有新的體育資源，教師不能一成不變地使用同一個(gè)課件，而要在平時(shí)積極選取網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源添加到教程課件中，豐富授課內(nèi)容，讓學(xué)生對籃球訓(xùn)練課保持新鮮感。同時(shí)還可以把籃球課教師組成一個(gè)群體，用集體的方式為教材和課程出謀劃策，群策群力拓展授課內(nèi)容，利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代文化媒介，把網(wǎng)上的籃球賽事視頻錄制下來，通過多媒體技術(shù)剪輯、設(shè)計(jì)視頻，便于日后在教學(xué)中穿插運(yùn)用。長此以往，大學(xué)籃球教育資源會(huì)得到不斷豐富，不僅可以起到與時(shí)俱進(jìn)的效果，還可以激活課堂，提高教學(xué)效果，促進(jìn)多媒體技術(shù)和籃球訓(xùn)練課的良好結(jié)合。

4.3 注意多媒體資源的選擇

在網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)上各種資源應(yīng)有盡有，而籃球作為當(dāng)今世界最火爆的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，網(wǎng)絡(luò)上的籃球相關(guān)資源更是讓人眼花繚亂。大學(xué)籃球教育工作者在選擇教學(xué)資源時(shí)一定要慎重，要注意資源的質(zhì)量，堅(jiān)持正能量和正確價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確球風(fēng)，例如可以選擇籃球巨星的傳記或勵(lì)志短片;同時(shí)要注重資源的教育性質(zhì)，與籃球訓(xùn)練課堂教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，比如可以選擇高級籃球教師的籃球動(dòng)作教學(xué)，NBA或CBA的比賽回放分析等;之后要注重資源的趣味性，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)籃球技能的興趣，例如可以選擇網(wǎng)絡(luò)上的趣味投籃視頻和籃球相關(guān)影視節(jié)選片段，這樣既能讓學(xué)生提高對投籃技巧的理解，又能激活課堂，增加學(xué)習(xí)的趣味性。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)上的資源看似千篇一律，但如果教師能夠合理選擇教學(xué)資源，并把它們分類融入不同的課時(shí)，就可以發(fā)揮出新時(shí)代多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢，大大加深學(xué)生對籃球動(dòng)作的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

5 結(jié)束語

大學(xué)籃球訓(xùn)練是大學(xué)籃球教育的重要部分，如何把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力是大學(xué)籃球教育的重中之重。作為新時(shí)代的高?；@球教育工作者，必須努力增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自身信息素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)多媒體知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)操能力，通過在課上的教授豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化籃球訓(xùn)練課課堂氛圍，在幫助學(xué)生提高籃球技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確運(yùn)動(dòng)觀念，久久為功，持之以恒，希望學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展，愿我國籃球教育事業(yè)不斷邁上新臺(tái)階。

（作者單位：深圳市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）