裴斯泰洛齊是首位提出和實踐“教育愛”思想的學者，也是一位非常慈愛的父親。他對兒童成長期間的家庭教育非常重視，認為家庭環(huán)境是兒童成長的重要基礎，也是對兒童產生最直接教育作用的基礎環(huán)境。因此，他提出家庭教育中應當以“教育愛”作為核心。“教育愛”思想對于兒童教育體系的全面建設有著關鍵性的作用，對我國兒童教育理念產生了較為深遠的影響。深層次探究裴斯泰洛齊的“教育愛”思想可以發(fā)現(xiàn)其獨特內涵，這一思想對于兒童家庭教育的本質做出了闡述，即家庭教育就是愛的教育。隨著社會的發(fā)展，兒童的智力發(fā)展受到了人們的重視，但很多家庭在教育中過分地關注兒童的智力發(fā)展，使得家庭教育活動偏離了兒童的成長需求，存在道德示范偏離和忽視勞動教育等問題。基于此，本文提出以裴斯泰洛齊的“教育愛”思想優(yōu)化兒童家庭教育方案，希望為兒童家庭教育提供參考。

一、“教育愛”思想的認識

“教育愛”思想是從兒童個人發(fā)展的視角看待兒童的一種教育思想，強調家庭教育中家長應當給予兒童所有的關心和愛護，但是這種純粹的愛并不是盲目的寵愛，更不是溺愛。裴斯泰洛齊認為，家長對孩子的愛不能以嬌慣為方向，需要以孩子的健康成長為基礎；家庭教育需要以兒童的終身發(fā)展為目標，強調兒童未來要成長為對社會有價值的人；關愛孩子并不是溺愛孩子，而是給孩子正確的道德示范，引導孩子健康成長，滿足兒童的成長需求，這是最本質的愛，也是最基礎的愛?？梢?，在家庭教育中貫徹“教育愛”思想對促進兒童健康發(fā)展具有重要作用。

二、如何在家庭教育中體現(xiàn)出“教育愛”思想的價值

（一）強調兒童的興趣培養(yǎng)

1.強調家庭養(yǎng)育，弱化教育。在兒童教育中，家長應當強調養(yǎng)育的價值，弱化教育的地位，而且應當關注孩子的個性并善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，選擇契合兒童發(fā)展的教育方案。此外，家長應當保持理智，切勿隨大流盲目地改變家庭教育方式，也不能過分強調兒童的智力發(fā)育和學習成績，應當注重孩子的全面發(fā)展，通過理論指導實踐的科學方法增強孩子的生存能力。在家庭教育中，家長應當強調兒童本位的思想，不能將自己的期望強加到家庭教育中，需要以兒童的自我需求為導向。

2.重視兒童的興趣培養(yǎng)。裴斯泰洛齊強調，兒童在成長中有自我成長的權力，在兒童時期所具備的某些特性可能會在未來演變成非常重要的天賦。家長應當以發(fā)展的眼光看待兒童，給兒童足夠的尊重，對兒童的興趣要給予支持；應當深入兒童內心，主動發(fā)現(xiàn)兒童感興趣的內容，并通過正確引導來培養(yǎng)兒童的個人興趣。如有些兒童喜歡兵器，父母應當耐心引導并積極培養(yǎng)孩子在這一方面的興趣，從兵器延伸到兵法，進而引導孩子學習相關的歷史知識。

（二）為兒童提供童化氛圍

1.創(chuàng)設高質量的家庭成長環(huán)境。家庭環(huán)境中的物質環(huán)境非常重要，但是物質環(huán)境并不是以金錢的多少來衡量。對于兒童來說，物質環(huán)境指的是干凈、整潔、溫馨的環(huán)境。有條件的家庭可以為兒童準備專屬的起居室，給予兒童足夠的私人空間，努力培養(yǎng)兒童的獨立性，引導兒童養(yǎng)成自己整理物品的習慣。家庭環(huán)境的創(chuàng)設對于兒童責任意識的培養(yǎng)和邏輯思維的鍛煉都有非常重要的作用。

2.營造濃郁的家庭文化氛圍。善于模仿是兒童的天性，家庭環(huán)境中成年人的行為很大程度上會影響兒童的成長。因此，家長表現(xiàn)出學習的興趣，會引導兒童產生學習的興趣，進而激發(fā)兒童的求知欲。兒童長時間生活在這種文化氛圍中，可以提高其對文化知識的學習興趣。父母每天抽時間陪兒童讀書、為兒童提供更多適齡的書籍，可以提高兒童對文化的理解程度，有助于強化兒童對文化的自我感受。

3.為兒童提供寬松的心理環(huán)境。家庭教育中有很多關于愛的內容，這對推動教育高質量發(fā)展有著正向作用。友愛的家庭環(huán)境下，兒童更容易成長為善良的人。兒童期是個人身心發(fā)展和心理品質形成的關鍵期，同時也是塑造個性的重要階段，而心理環(huán)境對于兒童的長期發(fā)展有著持續(xù)性影響。因此，家長為兒童提供寬松的心理環(huán)境，可以呵護兒童的心靈，有助于促進兒童的個性成長和培養(yǎng)兒童積極樂觀的性格。

（三）強調立德育兒價值

1.父母通過言行引導兒童成長。言傳身教是家庭道德教育中的重要手段，而兒童的道德發(fā)展需要從他律開始逐漸發(fā)展成自律。在這個道德發(fā)展過程中，兒童并沒有正確的道德認知，兒童對于道德的認識和道德標準的建立需要成年人的正確引導。父母應當確立規(guī)范的道德標準，并且嚴格要求自己的言行。因為兒童是善于模仿的，父母的言行和觀念會逐漸影響兒童的道德思想。對兒童來說，家長是非常重要的引航人，也是其第一任教師。家長陪伴孩子的時間非常長，且作為孩子教師的身份也非常穩(wěn)固。因此，要想提高兒童教育水平就需要重視家庭教育的價值。形象地說，家庭教育、學校教育和社會教育就相當于兒童成長的根、莖、葉，要想確保兒童有健康的人格，就需要確保兒童有茁壯的根系。家庭教育中德育指的是道德教育，這是一個相對抽象的概念，而德育最理想的方式就是言傳身教，這樣可以將抽象的道德品質轉變成實際的言行。例如，在培養(yǎng)兒童樂于助人的品質時，父母可以帶著兒童參與公益活動，讓其理解樂于助人這個概念，體會到助人的快樂。

2.強調愛的作用。對于兒童道德教育來說，愛是非常關鍵的一個元素，道德教育中也非常重視愛的作用。但是這里的愛是純粹的愛，并不是溺愛。裴斯泰洛齊認為，家庭教育需要重視愛的教育。兒童需要先感受到父母的愛，而后才會嘗試向身邊的人展示自己的愛。也就是說，兒童首先需要感受到愛，這樣才能夠知道什么是愛，也才有可能成長為愛社會的人。在兒童受教育期間需要盡量愛兒童，不管是家庭教育還是學校教育都需要遵循這一點。只有充滿愛心地對待兒童，才能夠引導兒童真正感受到愛，并且讓兒童學會如何去愛。

3.注重德育成果的強化。家庭環(huán)境下的德育成果需要及時得到強化，這樣才可以使兒童在成長中養(yǎng)成好品行。家庭道德教育應當通過反復練習和強化將道德觀念銘刻在兒童內心。斯金納提出的強化理論中提到了兒童道德行為的正強化效果，在正向作用下，兒童表現(xiàn)出這類正向行為的頻率會增加。這一理論對兒童道德教育有很強的借鑒價值。因此，家庭對兒童進行道德教育時應當及時強化兒童的道德行為，父母需要有強化兒童道德行為的意識，應當注重道德教育和道德實踐的結合。如：當兒童獲得幫助時，父母應當引導兒童及時說出“謝謝”，并表揚兒童的這一表現(xiàn)。

（四）細化家庭勞動教育

1.凸顯兒童參與家庭勞動的價值。裴斯泰洛齊提出，家庭教育中勞動教育可以提高兒童的綜合素質，對于提高兒童的手腦協(xié)調能力有著較高的價值。兒童階段是落實勞動教育的黃金期。所謂的勞動教育并不是單純的體力勞動，它指的是以提高兒童身心協(xié)調水平為基礎設計出來的以勞動為基本方式的教育形式。當前社會，很多家庭都非常關心兒童的成長，甚至到了無微不至的地步，部分家長替兒童包辦所有勞動，造成兒童的勞動觀淡薄，使得兒童不了解勞動的價值，更沒有正確的勞動意識。勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，家長應當重視勞動教育觀，清晰了解各類教育政策，正確認識勞動教育的重要價值，讓兒童在勞動中獲得快樂。家長有了勞動光榮和勞動快樂的觀念之后才能夠正確引導兒童理解勞動的意義，才能讓兒童在實際勞動中感受到勞動的快樂。筆者認為，在家庭教育中幫助兒童樹立正確的勞動觀，可以從讓兒童自己收拾玩具和整理自己房間內務開始。兒童的成長會帶動他們的勞動需求發(fā)生改變，家長要根據(jù)兒童的年齡特征為兒童分配不同的家務勞動，以提高兒童的自理能力。

2.提供多樣化的家庭勞動方式。家庭勞動教育中，家長要想引導兒童主動參與家庭勞動，就需要注意勞動形式的多樣化。如引導兒童在餐前發(fā)放餐具，在餐后主動收拾餐具等。家長應當注重兒童思維的自由發(fā)展，不能用一個限定的框架來束縛兒童。如父母可以帶著兒童走進大自然，在田間采集野果，鼓勵兒童參與農場的投喂工作等。家長要將勞動教育內化于生活，以充分展現(xiàn)出勞動的教育價值。多樣化的勞動是兒童了解外界環(huán)境和獲取外界知識的重要方式，不僅可以培養(yǎng)兒童的勞動意識和勞動能力，還可以促進兒童手腦協(xié)調發(fā)展。

3.家園合作助力兒童勞動教育。面向兒童的勞動教育需要強化家園合作，充分展現(xiàn)出家園合作的優(yōu)勢，將勞動觀內化于兒童思想深處，提高兒童成長中的自主性，幫助兒童樹立勞動最光榮的正確勞動教育觀。首先，家長應當積極參與幼兒園組織的親子活動。當兒童情緒不穩(wěn)定時，他們更希望父母可以陪伴在自己身邊。其次，家園合作期間應當注重兒童的自我發(fā)展需求，為兒童提供自由的成長環(huán)境。當兒童遇到困難時，家園雙方需要鼓勵兒童堅持完成任務、克服困難，這對于培養(yǎng)兒童的自信心有著重要作用。最后，家園雙方都需要尊重兒童的勞動成果，并且從生活細節(jié)開始逐漸放手，給予兒童足夠的自由發(fā)展的空間。

綜上所述，在家庭教育中，“教育愛”指的是以兒童成長需求為導向的愛。在兒童教育中，家庭教育的地位應當?shù)玫街匾?，家庭教育應被視為促進兒童健康成長的關鍵手段。裴斯泰洛齊的“教育愛”思想闡述了教育的核心內涵，是值得推廣和學習的一種家庭教育理念。

（作者單位：東營市東五路幼兒園）