亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        “德技并修”理念下大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程思政建設(shè)困境與對策研究

        2022-04-29 02:13:55黃祺朱瑋
        財務(wù)管理研究 2022年10期
        關(guān)鍵詞:課程思政

        黃祺 朱瑋

        摘要:課程思政是專業(yè)課程育人的重要載體,積極開展專業(yè)課程思政建設(shè)與實踐,對落實立德樹人根本任務(wù)、破解思想政治理論課 “孤島現(xiàn)象”、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人具有舉足輕重的作用。從大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程思政建設(shè)困境、整體設(shè)計、對策分析、成效與特色4個方面,以Excel在會計中的應(yīng)用課程為例,創(chuàng)新“一主二融、一主三聯(lián)、一主四?!钡恼n程思政建設(shè)模式。通過轉(zhuǎn)理念、培能力、厚情懷,打造省級課程思政教學(xué)團隊;通過精準契合、化整為零等方式推進課程思政與教學(xué)內(nèi)推精準契合;通過深挖掘、善融入、建體系,構(gòu)建省級課程思政示范課程;通過健機制、精評價、育協(xié)同,構(gòu)建課程思政科學(xué)機制,對豐富“課程思政”教學(xué)內(nèi)容與形式、促進課程思政落地等方面具有獨特參考價值。

        關(guān)鍵詞:德技并修;大數(shù)據(jù)與會計專業(yè);課程思政;建設(shè)困境;路徑與對策

        0引言

        2020年,教育部提出“結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點分類推進課程思政建設(shè)”,為高校課程思政研究和實踐提供了根本遵循。“課程思政”實質(zhì)是把思想政治的育人功能全程融入高校專業(yè)課程教學(xué),融價值引領(lǐng)、知識傳道、能力培養(yǎng)于一體,是一種新的教學(xué)理念[1]。在高校專業(yè)課程的教育教學(xué)中,師者不僅要有精湛的專業(yè)技能和高超的授課水平,更需要通過自身高尚的師德師風(fēng)和正確的價值觀引領(lǐng)學(xué)生思想洗禮,塑造良好道德觀和科學(xué)的價值觀,切實將“三全育人”根本任務(wù)落實到專業(yè)課程教育教學(xué)的全過程和各環(huán)節(jié)中。因此,積極開發(fā)課程思政中蘊涵的育人資源,從專業(yè)課程思政研究角度進行反思、提升和推廣,提高課程思政高度、深度和溫度,顯得尤為重要。

        大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)是新時代背景下教育部對原“會計專業(yè)”的修訂與完善,是職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要觀測點,有利于提高職業(yè)教育適應(yīng)性,推動專業(yè)升級和數(shù)字化改造,為數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展保駕護航[2]。然而,當(dāng)前大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)面臨專業(yè)方向轉(zhuǎn)型,專業(yè)課程教師對課程與思政的融合與引導(dǎo)尚未深入探析。同時,專業(yè)課程內(nèi)容尚未形成協(xié)同育人的格局,對大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程的思想政治教育資源挖掘不夠、不深、不準。在當(dāng)前的專業(yè)課程思政育人過程中,思想政治教育與專業(yè)教育 “兩張皮”、育德功能與育才功能“相互分離”等現(xiàn)象仍然存在。因此,大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程如何適應(yīng)新時代背景下人才培養(yǎng)需要,如何有機融合課程思政,做到價值引領(lǐng)與知識傳授相融合,培養(yǎng)出經(jīng)世濟民、數(shù)據(jù)為民、數(shù)據(jù)利民的,有過硬本領(lǐng)的,會核算、會流程、會設(shè)計、會分析的新時代財務(wù)人員,是當(dāng)前專業(yè)育人亟須解決的重要問題。

        1大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程思政建設(shè)困境

        1.1課程思政師資隊伍建設(shè)方面,教師隊伍課程思政結(jié)構(gòu)、意識和能力有待提高教師是課程思政建設(shè)的引領(lǐng)者和主力軍,教師自身應(yīng)具備德藝雙馨的綜合素質(zhì)和厚德載物的思政魅力,在教書育人中潛移默化對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生隱性和顯性影響。在師資結(jié)構(gòu)上,大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)教學(xué)團隊仍然是以教授治學(xué)、骨干支撐、專兼結(jié)合為主,缺乏課程思政名師或思政名師的融入,教師團隊多元化尚未形成。在意識形態(tài)上,教師對誠信立德,德法兼修樹人等思政元素有效融入不夠。在能力方面,一方面,專業(yè)教師思政元素挖掘能力缺乏,思政元素挖掘全而不深,“深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源”[3]是當(dāng)前鼓勵專業(yè)教師大力開展課程思政建設(shè)的最基本要求;另一方面,大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)教師對具有課程特色的思政元素有效融入能力有待提高。如何將體現(xiàn)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)的思政元素融于知識傳道、能力培養(yǎng)和技能提升之中,潛移默化地發(fā)揮大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)教學(xué)的隱性育人作用,是本專業(yè)課程思政建設(shè)的重點。

        1.2課程思政教學(xué)內(nèi)容建設(shè)方面,專業(yè)課程內(nèi)容與思政元素挖掘不深,融入不精在思政元素挖掘方面,根據(jù)專業(yè)課程知識邏輯、理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯挖掘思政元素缺乏深度、廣度的理解與研究。在思政元素融入方面,基于新時代背景,以遵循專業(yè)課程知識體系和邏輯關(guān)系為前提,對理想信念、人文精神、科學(xué)價值和道德情懷的有機切入精準度不夠。大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程具有獨特的專業(yè)性、前瞻性和技術(shù)性,思政元素的挖掘要從知識內(nèi)涵、課程特色、專業(yè)定位等方面,考察行業(yè)需求、會計文化、人文歷史3個角度,分層、分類、分級挖掘大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)會計認知、會計核算、會計管理、數(shù)據(jù)分析、財務(wù)管理、大數(shù)據(jù)審計等專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵,精準契合專業(yè)知識與思政元素融合,而非思政元素的粗放堆積。但是,專業(yè)教師往往也會囿于知識迭代、技術(shù)更新、挖掘能力、設(shè)計時間等限制,難以完成[4]。這是本專業(yè)課程思政建設(shè)的難點。

        1.3課程思政建設(shè)機制方面,多元協(xié)同育人機制尚未建立課程思政建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,需要在專業(yè)方向、同行育人、校企合作、科學(xué)評價等方面整合育人資源,協(xié)同各方主體形成同向同行的育人機制。一是當(dāng)前思政教育資源、教育信息和專業(yè)教育資源之間的鴻溝尚未徹底被打破,學(xué)校、教師、教學(xué)之間的信息資源分享不對稱,實時共享具有滯后性和分散性。二是課程思政、思政課程、學(xué)生工作多元協(xié)調(diào)機制不健全。在“三全育人”過程中,首先是專業(yè)課程教師 “思政”融入與潛移默化影響,這是課程思政育人的前提,在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合思政課教師的道德引導(dǎo),但是實際教學(xué)中融入溫度不夠。思政教師需要與專業(yè)教師的知識傳道、技能授業(yè)與職業(yè)精神的契合,但是契合不深。輔導(dǎo)員需要通過專業(yè)教師和思政教師雙向全程的配合與溝通促進育人目標的實現(xiàn),但是配合不全,三者之間的協(xié)作機制尚未建立。三是課程思政過程和成效的難以量化,也缺乏組織保障、制度保障,同時對應(yīng)的考核評價也未同步,課程思政外部激勵與驅(qū)動缺失。因此,在頂層設(shè)計方面,應(yīng)設(shè)置立德樹人定位要求上的“硬任務(wù)”、考核上的“軟指標”[5]。這是課程思政建設(shè)的痛點。

        2大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程思政建設(shè)總體設(shè)計

        新時代背景下,通過開展課程思政建設(shè)一系列教學(xué)改革與實踐探索,以大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)的Excel在會計中的應(yīng)用課程為例,以 “德技并修”為理念,以業(yè)財融合的新業(yè)態(tài)為引導(dǎo),設(shè)計業(yè)務(wù)處理、日常管理、數(shù)據(jù)分析三大教學(xué)模塊9個教學(xué)項目,重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)者數(shù)字思維、信息化素養(yǎng)、數(shù)據(jù)處理技能和數(shù)智化意識。本課程設(shè)計遵循知識、歷史、實踐和需求四大邏輯原則,通過專業(yè)知識內(nèi)在張力和企業(yè)場景應(yīng)用,挖掘課程蘊含的對國的使命感、對崗的歸屬感和對人的責(zé)任感;從數(shù)據(jù)運用于會計核算與社會經(jīng)濟服務(wù)歷史,挖掘會計模范人物蘊含的艱苦奮斗、精益求精的工匠精神;從中國特色社會主義的偉大實踐中,挖掘Excel技術(shù)運用到經(jīng)濟發(fā)展與管理中,特別是“一帶一路”實踐中的輝煌成績;從事會計實踐活動中,挖掘經(jīng)濟社會發(fā)展對其遵紀守法、誠實守信等非物質(zhì)性需求。在縱向比較中堅定“四個意識”,橫向比較中堅定“四個自信”。最終形成“擔(dān)——敬業(yè)奉獻、經(jīng)世濟民,公——真實公允、客觀公正,誠——遵紀守法、誠實守信”三大課程思政內(nèi)容,具體設(shè)計思路見圖1。

        3大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程思政建設(shè)對策分析

        3.1轉(zhuǎn)理念、培能力、厚情懷,打造省級課程思政團隊在師資隊伍建設(shè)方面,優(yōu)化專業(yè)課程師資隊伍,調(diào)整師資結(jié)構(gòu),充實師資類別,通過引進勞動標兵、省級芙蓉名師等方式,打造多元化多能的省級課程思政師資隊伍。在專業(yè)教師思想意識提升方面,夯實教師的思想政治素養(yǎng),加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí),課程團隊通過在線會議、勞動精神講座、課程思想培訓(xùn)、賞會計楷模教育影片等形式,精準契合專業(yè)精神。在教師課程思政能力提升方面,通過開展名家講座、舉行課程思政比賽、與思政教師結(jié)對子、成立專業(yè)課程思政名師工作室等方式提升專業(yè)教師課程思政教研教改能力。通過轉(zhuǎn)理念、培能力,厚情懷,打造一支黨領(lǐng)導(dǎo)、思政名師引領(lǐng)、勞動標兵領(lǐng)學(xué)、教授治學(xué)、專兼結(jié)合的“高素質(zhì)、智慧型”省級課程思政教學(xué)團隊。

        3.2深挖掘、善融入、建體系,構(gòu)建大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程思政示范課程3.2.1深挖課程教育思政元素

        精準設(shè)計,深入挖掘,注重“術(shù)道”結(jié)合,“專業(yè)+行業(yè)”結(jié)合。通過開展大學(xué)生探究關(guān)系國計民生的大事件、“一帶一路”“5G高鐵,世界速度”等熱點問題,促進專業(yè)與行業(yè)有機融合。參觀調(diào)研誠信企業(yè)、行業(yè)企業(yè),積極開展如會計大講堂第二課堂和會計雅苑、會計書法、會計禮儀等社團活動,以潤物細無聲中,培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)世濟民、敬業(yè)奉獻的擔(dān)當(dāng)精神。

        3.2.2善融入課程內(nèi)容思政內(nèi)涵

        課程團隊通過精準契合、化整為零等方式充分積極推進課程內(nèi)容思政建設(shè)與企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)精準契合。

        (1)精準契合。根據(jù)學(xué)校定位,專業(yè)特色與行業(yè)需要,結(jié)合地方文化,借助新技術(shù),設(shè)計“DDB函數(shù)運用——5G加速,助力強國”課程思政教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)強國精神;挖掘“最美勞動者、光榮納稅人”典型案例,培養(yǎng)學(xué)生成為自力更生、崇尚勞動的社會主義合格接班人。

        (2)化整為零。通過化整為零、分層推進的策略,根據(jù)崗位任務(wù)點設(shè)計具體案例,如 “精益求精、工匠精神——成本管理系統(tǒng)操作講解視頻作品評選”“社保計繳,和諧社會——社?;鶖?shù)設(shè)置”等,將課程思政教學(xué)任務(wù)點貫徹到教育教學(xué)全過程。

        3.2.3建立課程思政學(xué)習(xí)共同體體系

        在思政名師引導(dǎo)下,構(gòu)建“教研相長”課程思政學(xué)習(xí)共同體[6]。課程團隊積極開展多種形式的學(xué)習(xí)教研活動,通過邀請思政名家進行理論培訓(xùn),參加課程思政系列比賽進行能力提升,與思政教師結(jié)對子進行課程思政精準融合,成立課程思政名師工作室切實提高教師馬克思主義理論素養(yǎng),增強教師課程思政能力。通過健全師德師風(fēng)學(xué)習(xí)評價機制,樹立“大思政”教育理念,發(fā)揮學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢,聯(lián)合專業(yè)所在學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、教務(wù)處三大部門與相關(guān)校企合作企業(yè)組成課程思政教學(xué)團隊,采用“線上+線下”形式,實現(xiàn)“專業(yè)教師+思政教師+外聘教師”“同上一堂課” [7]。

        3.3健機制、精評價、育協(xié)同,構(gòu)建課程思政科學(xué)的體制機制健全課程思政體制機制,是推進課程思政建設(shè)提質(zhì)增效的重要制度保障。打破“思政孤島”,形成“生態(tài)群島”,定期開展專業(yè)教師、思政教師、行業(yè)導(dǎo)師協(xié)同備課,實現(xiàn)理論、專業(yè)和行業(yè)的有機統(tǒng)一。優(yōu)化評價機制,構(gòu)建“德技”并修分層動態(tài)精準評價系統(tǒng),根據(jù)學(xué)習(xí)者個體差異,全程動態(tài)追蹤學(xué)習(xí)者層次變化與差異,掌握學(xué)生動態(tài),調(diào)整關(guān)注點,以評促學(xué),見圖2。強調(diào)多元協(xié)調(diào)育人,從方向維度堅持用馬克思主義理論指導(dǎo)課程思政教學(xué),從理論維度強調(diào)善于向?qū)W生講授課程思政內(nèi)容,從轉(zhuǎn)化維度強調(diào)思政元素知行合一。在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生“堅定理想信念、愛黨愛國愛人民愛勞動愛集體”的品德,探索增值評價,在關(guān)心學(xué)生成績的同時注重思想行為變化和成長進步趨勢,塑造健康的教學(xué)生態(tài)。

        4大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程思政建設(shè)成效與特色

        4.1課程思政教學(xué)成效

        大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程思政教學(xué)團隊通過對課程思政的深入研究與一系列教學(xué)改革實踐,取得一系列顯著成果。

        堅持專業(yè)教研教改研究,獲國家級課題1項,省級課題4項,在CSSCI刊物發(fā)表論文2篇。教學(xué)團隊信息化教學(xué)能力與創(chuàng)新能力顯著提高,獲得省級課程思政示范課程、教學(xué)名師和團隊榮譽,獲省級教師教學(xué)能力比賽一等獎1項,立項省級精品在線開放課程4門。培養(yǎng)“德技并修”會計信息化高素質(zhì)人才,成績顯著,學(xué)生比賽獲國賽一等獎1項,省賽一等獎3項,在專業(yè)課程思政建設(shè)與改革實踐中起到示范作用。

        基于新建構(gòu)主義理論,開展線上+線下智慧型混合教學(xué)[8]。通過課程思政元素“基因式”“生態(tài)式”“化學(xué)式”的融入,構(gòu)建內(nèi)容豐富的課程思政元素體系,立項“知識點+思政點+素養(yǎng)點”的省級課程思政示范課程。在疫情特殊時期,通過公益直播開展線上教學(xué)服務(wù)和經(jīng)驗推廣,在線互動參與度達到90%以上;“揚善立美直播課,立信求真會計人”案例被評為省級線上教學(xué)優(yōu)秀案例,起到了示范推廣作用。

        4.2課程思政建設(shè)特色

        新時代背景下,以“德技并修”為理念,課程團隊創(chuàng)新“一主二融、一主三聯(lián)、一主四保”的課程思政建設(shè)模式。

        4.2.1構(gòu)建“一主二融”課程思政元素示范體系

        以專業(yè)課程為主體,以業(yè)財融合新業(yè)態(tài)為引導(dǎo),以典型經(jīng)濟業(yè)務(wù)為背景,深挖掘,巧融入,構(gòu)建“專業(yè)元素+思政元素+素養(yǎng)元素”有效融合的課程思政元素示范體系。挖掘新時代“最美勞動者、光榮納稅人”,新技術(shù)“5G加速,助力強國”等典型案例,實現(xiàn)了思政元素“基因式”“生態(tài)式”“化學(xué)式”融入,形成了“知識點+思政點+素質(zhì)點”的省級特色課程思政示范課程。

        4.2.2打造“一主三聯(lián)”課程思政師資隊伍

        建立了以課程思政名師為主體,以行業(yè)專家為引導(dǎo),“專業(yè)教師+思政課教師+企業(yè)導(dǎo)師”三方聯(lián)動的師資隊伍。通過開展思政名家講座、舉行課程思政比武、專業(yè)教師與思政教師結(jié)對子、成立省級課程思政名師工作室等方式提升專業(yè)教師課程思政挖掘能力、教研教改能力和育人能力。目前該課程已打造了一支課程思政理念深厚、能力水平較高、教育情懷飽滿的優(yōu)秀隊伍。

        4.2.3建立“一主四保”的課程思政建設(shè)管理機制

        學(xué)校堅持全面落實立德樹人根本任務(wù),在各項工作計劃和規(guī)劃中積極推進課程思政建設(shè),打造樣本,突出特色,建立了以黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)為主體,以政策保障、組織保障、經(jīng)費保障和師資保障為輔的管理機制。通過開啟職稱評審綠色通道、成立課程思政建設(shè)委員會、設(shè)立專項基金和引進人才工程等措施促進課程思政建設(shè)邁上新臺階。

        5結(jié)語

        大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程知識體系中蘊含大量會計文化、價值判斷等思政元素,具有立德(誠信守正、德法兼修、廉潔自律)和樹人(經(jīng)世濟民、數(shù)據(jù)為民、數(shù)據(jù)利民)的專業(yè)育人功能?;凇暗录疾⑿蕖崩砟睿e極開展大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程思政建設(shè)研究,分析課程思政建設(shè)困境,探索具有專業(yè)特色的建設(shè)路徑與對策并應(yīng)用于實踐教學(xué)。精挖掘,深融合,專評價,建設(shè)服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略、具有“楚怡”文化特色的專業(yè)課程思政樣本,既是立德樹人的根本訴求,又是培養(yǎng)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的有效舉措,同時還能為大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)課程思政建設(shè)與實踐教學(xué)提供經(jīng)驗借鑒和參考指南。

        參考文獻

        [1]李輝,王丹.內(nèi)生育德:課程思政建設(shè)的基本遵循[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2021(3):241-248.

        [2]教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021)》的通知:教職成[2021]2號[A/OL].?(2022-05-25)[2021-03-17].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/202103/t20210319_521135.html.

        [3]楊宇辰.思政教育要“三理銜接”[N].中國教育報,2020-12-30(8).

        [4] 蒲清平,何麗玲.高校課程思政改革的趨勢、堵點、痛點、難點與應(yīng)對策略[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2021(2):237-246.

        [5]黃炯.高等數(shù)學(xué)課程思政“基因植入式”教學(xué)改革實踐與思考[J].教育教學(xué)論壇,2020(39):61-62.[6]黃祺.“有效教學(xué)”理論視域下高職院?!皩W(xué)習(xí)共同體”構(gòu)建研究[J].中國電力教育,2014(8):56-57.

        [7]李勇,邱靜文.推進專業(yè)課教師開展課程思政建設(shè)的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育,2021(4):56-57.

        [8]黃祺.會計專業(yè)課程信息化教學(xué)設(shè)計與實現(xiàn):基于新建構(gòu)主義視角[J].新會計,2018(2):44-47.

        收稿日期:2022-04-12

        作者簡介:

        黃祺,女,1981年生,碩士研究生,副教授,主要研究方向:會計教育與信息化教學(xué)。

        朱瑋,女,1982年生,碩士研究生,副教授,主要研究方向:會計教育信息化與評價。

        *基金項目:湖南省教育廳科學(xué)研究項目“基于大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析的高職學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為精準預(yù)警與干預(yù)機制研究”(21C1167)階段性研究成果。

        猜你喜歡
        課程思政
        高校思政課程的現(xiàn)狀與改革措施研究
        商情(2017年33期)2018-01-24 22:01:46
        從“思政課程”到“課程思政”
        教師·上(2017年12期)2018-01-13 22:09:08
        “專企融合”模式下的高職學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究
        科技視界(2017年27期)2018-01-04 14:39:05
        基于OBE理念的航空醫(yī)學(xué)課程思政教育改革探討
        科技視界(2017年23期)2017-12-09 10:55:55
        課程思政理念下英漢口譯教學(xué)改革
        學(xué)好質(zhì)量管理,鍛造品質(zhì)人生
        科技視界(2017年21期)2017-11-21 09:06:22
        發(fā)揮專業(yè)特色 實施“課程思政”
        湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院湘繡專業(yè)實施課程思政的可行性研究
        一区二区国产av网站| 青青草视频华人绿色在线| 国产高潮精品一区二区三区av| 一区视频免费观看播放| 俺去啦最新地址| 长腿校花无力呻吟娇喘的视频| 欧美在线成人免费国产| 丰满巨臀人妻中文字幕| 亚洲av无码一区东京热 | 本道天堂成在人线av无码免费| 中文字幕精品久久久久人妻红杏ⅰ| 中文字幕不卡在线播放| 亚洲中文字幕日本日韩 | 吃奶呻吟打开双腿做受视频| 中国极品少妇videossexhd| 少妇高潮惨叫久久久久电影| 国产精品人妻熟女男人的天堂| 综合色区亚洲熟妇另类| 亚洲男人的天堂网站| 国产av普通话对白国语| 蜜桃传媒一区二区亚洲av婷婷| 亚洲综合久久精品无码色欲| 囯产精品无码一区二区三区| 国产精品午夜福利亚洲综合网| 岳丰满多毛的大隂户| 亚洲xxxx做受欧美| 久久久久亚洲AV无码专区一区| 精品久久综合日本久久综合网| 亚洲av综合永久无码精品天堂| 国产婷婷丁香久久综合| 一区二区三区夜夜久久| 人妻丰满熟妇av无码区app| 亚洲熟妇无码av另类vr影视 | 丰满少妇高潮惨叫久久久| 97久久天天综合色天天综合色hd| 无码8090精品久久一区| 亚洲国产色婷婷久久精品| 国产精品欧美一区二区三区| 无码国产精品一区二区免费网曝| 人妻少妇中文字幕专区| 国产精品久久久久免费观看|