黃麗嬌

摘 要｜本文旨在探討盡責(zé)性在父母教養(yǎng)方式和網(wǎng)絡(luò)利他行為之間的中介作用。采用父母教養(yǎng)方式量表、大五人格量表盡責(zé)性維度、網(wǎng)絡(luò)利他行為量表，對(duì)廣西某高中420名高一學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：（1）被試父親 情感溫暖（t =2.95，p <0.01）、母親情感溫暖（t =2.69，p <0.01）、母親過度保護(hù)（t =2.26，p <0.05）在家庭來(lái)源上存在顯著性差異，城鎮(zhèn)學(xué)生得分顯著高于農(nóng)村學(xué)生；（2）網(wǎng)絡(luò)利他行為（t =-2.11，p <0.05）存

在顯著的性別差異，女生得分顯著高于男生；（3）盡責(zé)性在父母親拒絕與網(wǎng)絡(luò)利他行為之間起完全中介作 用；盡責(zé)性在父母親情感溫暖與網(wǎng)絡(luò)利他行為之間起部分中介作用；盡責(zé)性在父母過度保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)利他行為 間沒有起到中介作用。

關(guān)鍵詞｜父母教養(yǎng)方式；盡責(zé)性；網(wǎng)絡(luò)利他行為

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根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第 49 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至

2021 年 12 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為 10.32 億，較 2020 年 12 月新增網(wǎng)民 4296 萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率增高［1］。網(wǎng)絡(luò)對(duì)人的心理與行為產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，當(dāng)然群體的行為也在塑造著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)利他行為作為一種積極的行為對(duì)良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的塑造有重要的價(jià)值，因此研究網(wǎng)絡(luò)利他行為有重要的意義。

1?????? 問題提出

危敏認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利他行為是符合社會(huì)基本期許，在網(wǎng)絡(luò)情境中發(fā)生并且有利于社會(huì)、群體或他人的行為［2］。王小璐和風(fēng)笑天認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利他行為是施助者自愿做出的行為，這種行為在網(wǎng)絡(luò)情境下實(shí)施，不 會(huì)帶有個(gè)人自私動(dòng)機(jī)，會(huì)導(dǎo)致自身物質(zhì)受損，但又對(duì)他人有益［3］。彭慶紅和樊富珉認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利他行為 是助人者在虛擬世界中實(shí)施的、會(huì)對(duì)他人有利的、而助人者本身不帶任何自私動(dòng)機(jī)的自愿行為。由網(wǎng)絡(luò)媒介、助人目的、無(wú)自私動(dòng)機(jī)、自愿四種要素構(gòu)成［4］。鄭顯亮在前人研究的基礎(chǔ)上提出網(wǎng)絡(luò)利他行為 是指?jìng)€(gè)體在網(wǎng)絡(luò)情境中表現(xiàn)出指導(dǎo)、支持、分享、提醒等不期望得到回報(bào)卻對(duì)他人和社會(huì)有益的自愿行為［5］。可見，大部分研究者都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利他行為發(fā)生的前提是在網(wǎng)絡(luò)情境中，施助者沒有自私動(dòng)機(jī)（并不排除實(shí)施利他行為后產(chǎn)生的滿足感、成就感），對(duì)他人和社會(huì)有益但自身卻存在某方面損失的自覺自愿的行為。

網(wǎng)絡(luò)利他行為影響因素包括情境因素、求助者因素、助人者自身因素三個(gè)方面。影響網(wǎng)絡(luò)利他行為的情境因素包括氣溫、噪音、旁觀者效應(yīng)、情境的隱晦性、楷模、代價(jià)成本等方面［6］。求助者因素主 要包括性別因素、同質(zhì)性因素、主題因素、語(yǔ)言因素和符號(hào)因素等［3］。相比于其他因素，施助者因素 與利他行為的相關(guān)程度最高［6］。施助者因素包括能力、情緒、性別、年齡、人格特征等。本研究主要 探討助人者的人格特征與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系。盡責(zé)性是大五人格中的一種特質(zhì)，盡責(zé)性得分較高者做事井然有序、有計(jì)劃、意志力強(qiáng)；得分較低者則馬虎粗心、意志力較弱。因?yàn)檫@些特點(diǎn)總是在成就或者工作情景中體現(xiàn)出來(lái)，有些學(xué)者將盡責(zé)性稱為“工作維度”或“成就意志”［7］。已有研究表明，盡責(zé) 性能夠推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)利他行為的發(fā)生。例如，鄭顯亮、顧海根［8］和劉金林［9］的研究結(jié)果一致認(rèn)為盡責(zé)性與網(wǎng)絡(luò)利他行為存在正相關(guān)關(guān)系。又如，張愛芹和張之浩的研究結(jié)果表明盡責(zé)性對(duì)利他行為有顯著的預(yù)測(cè)作用［10］。綜上所述，盡責(zé)性可以正向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)利他行為，即盡責(zé)性越高的個(gè)體，越容易做出網(wǎng)絡(luò)利他行為。

既然盡責(zé)性可以正向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)利他行為，那盡責(zé)性又會(huì)受到什么因素的影響呢？眾所周知，個(gè)性與父母的教養(yǎng)方式緊密相關(guān)。所謂父母教養(yǎng)方式是父母對(duì)孩子各種教養(yǎng)行為特點(diǎn)的歸納，是父母教育、養(yǎng)育子女時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的行為習(xí)慣，具有相對(duì)穩(wěn)定性［11］。鄧昭財(cái)?shù)难芯拷Y(jié)果發(fā)現(xiàn)民主型教養(yǎng)方式能夠正向 預(yù)測(cè)責(zé)任性，而忽視型和溺愛型兩種教養(yǎng)方式會(huì)抑制責(zé)任性［12］。馬瀾毓、羅震雷［13］和胡春鮮［14］的研 究結(jié)果都得出父母情感溫暖能夠正向預(yù)測(cè)盡責(zé)性，而父母拒絕對(duì)盡責(zé)性起抑制作用，胡春鮮的研究還得出父親過度保護(hù)能夠負(fù)向預(yù)測(cè)盡責(zé)性。另外，研究顯示父母教養(yǎng)方式和網(wǎng)絡(luò)利他行為也存在緊密關(guān)系。張?chǎng)蚊取⒗盍x安［15］和李橋橋［16］的研究結(jié)果顯示父母溫暖型教養(yǎng)方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為起促進(jìn)作用，并 且各自通過自尊、特質(zhì)移情在兩者之間起中介作用。邵雪芹［17］探究高中生家庭教養(yǎng)方式、公正世界信 念與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系。李思琪［18］同樣采用問卷調(diào)查法探究這三個(gè)變量的關(guān)系，但研究對(duì)象為初中生。兩者都認(rèn)為父母采用情感溫暖型教養(yǎng)方式，孩子更容易做出網(wǎng)絡(luò)利他行為。

綜上所述，本文提出如下假設(shè)，父母教養(yǎng)方式不僅通過盡責(zé)性影響網(wǎng)絡(luò)利他行為，同時(shí)也會(huì)直接影響網(wǎng)絡(luò)利他行為，即假設(shè)盡責(zé)性在父母教養(yǎng)方式與網(wǎng)絡(luò)利他行為之間起部分中介作用。

2?????? 研究方法

2.1?? 研究對(duì)象

本研究采用整群抽樣的方式，在廣西某高中向高一在校生發(fā)放問卷 420 份，回收 411 份問卷，問卷回收率 97.9％。剔除無(wú)效問卷 54 份，最后得到有效問卷共 357 份，有效率為 86.9％，被試的具體情況如表1 所示。

2.2?? 研究工具

2.2.1???????? 父母教養(yǎng)方式問卷

本研究選用蔣獎(jiǎng)、魯崢嶸［19］等人 2010 年修訂的簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問卷，該問卷可以分別測(cè)量父親

和母親的拒絕、過度保護(hù)、情感溫暖三種教養(yǎng)方式。該問卷有 42 個(gè)項(xiàng)目，采用 4 點(diǎn)計(jì)分法，其中 15 題為反向計(jì)分，分?jǐn)?shù)越高表示越有可能采用某教養(yǎng)方式。本次研究中六個(gè)分量表的克隆巴赫α 系數(shù)如下， 父親拒絕 0.67、父親過度保護(hù) 0.72、父親情感溫暖 0.82、母親拒絕 0.70、母親過度保護(hù) 0.76、母親情感溫暖 0.84。

2.2.2???????? 網(wǎng)絡(luò)利他行為量表

本文選用鄭顯亮［5］2010 年編制的網(wǎng)絡(luò)利他行為量表，該量表由26 個(gè)題目組成，量表采用4 點(diǎn)計(jì)分法， 即“1 從不”“2 偶爾”“3 通?！薄? 總是”，分成網(wǎng)絡(luò)支持、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)分享、網(wǎng)絡(luò)提醒四個(gè)維度， 被試在網(wǎng)絡(luò)利他行為量表得分越高表示網(wǎng)絡(luò)利他行為的水平越高。本研網(wǎng)絡(luò)支持、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)分享、網(wǎng)絡(luò)提醒四個(gè)維度的克隆巴赫 α 系數(shù)分別為 0.85、0.73、0.65、0.72。

2.2.3???????? 大五人格量表第二版

本研究選用張博和黎堅(jiān)等修訂的大五人格量表第二版［20］（Big Five Inventory-2，BFI-2）中文版 中的“盡責(zé)性”維度作為測(cè)量工具，該維度問卷共有 12 個(gè)題目，其中第 1、2、5、6、10、12 題反向計(jì)分。問卷采用 5 點(diǎn)計(jì)分法，得分越高說明盡責(zé)性程度越高。本研究盡責(zé)性克隆巴赫α 系數(shù)為 0.85。

2.3?? 數(shù)據(jù)處理

本文研究采用 SPSS 27.0 軟件、Amos 24.0 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。

3?????? 研究結(jié)果

3.1?? 教養(yǎng)方式、網(wǎng)絡(luò)利他行為和盡責(zé)性在人口學(xué)差異研究

3.1.1???????? 教養(yǎng)方式、網(wǎng)絡(luò)利他行為和盡責(zé)性的性別差異研究

采用獨(dú)立樣本 t? 檢驗(yàn)教養(yǎng)方式、網(wǎng)絡(luò)利他行為和盡責(zé)性是否存在性別差異，結(jié)果如表2 所示。具體而言，父親教養(yǎng)方式和母親教養(yǎng)方式均不存在性別差異。網(wǎng)絡(luò)利他行為存在性別差異，女生得分顯著高于男生。盡責(zé)性不存在性別差異。

3.1.2???????? 教養(yǎng)方式、網(wǎng)絡(luò)利他行為和盡責(zé)性在家庭來(lái)源上的差異

由表3 可知，父親拒絕、父親過度保護(hù)維度在家庭來(lái)源上沒有顯著性差異。父親情感溫暖在家庭來(lái)源上存在顯著性差異，農(nóng)村學(xué)生得分顯著低于城鎮(zhèn)學(xué)生。母親拒絕維度在家庭來(lái)源上沒有顯著性差異。母親情感溫暖、母親過度保護(hù)在家庭來(lái)源上存在顯著性差異，農(nóng)村學(xué)生得分顯著低于城鎮(zhèn)學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)利他行為和盡責(zé)性在家庭來(lái)源上不存在顯著性差異。

3.1.3???????? 教養(yǎng)方式、網(wǎng)絡(luò)利他行為和盡責(zé)性的在民族上的差異

采用單因素方差分析檢驗(yàn)教養(yǎng)方式、盡責(zé)性和網(wǎng)絡(luò)利他行為在民族上是否存在顯著性差異，詳細(xì)結(jié)果如表4 所示。研究發(fā)現(xiàn)教養(yǎng)方式、網(wǎng)絡(luò)利他行為和盡責(zé)性不存在民族上的顯著性差異。

3.2?? 盡責(zé)性在父親教養(yǎng)方式與網(wǎng)絡(luò)利他行為之間的中介作用

表5為父親教養(yǎng)方式、網(wǎng)絡(luò)利他行為和盡責(zé)性間的相關(guān)系數(shù)。以父親教養(yǎng)方式為自變量、盡責(zé)性為中介變量、網(wǎng)絡(luò)利他行為為因變量構(gòu)建中介效應(yīng)模型，以 Amos 24.0 為工具整體驗(yàn)證中介模型，結(jié)果如圖1 和表6 所示。

根據(jù)圖1 和表6 可以看出，父親拒絕主要通過盡責(zé)性間接影響網(wǎng)絡(luò)利他行為，具體而言，父親拒絕通過降低盡責(zé)性分?jǐn)?shù)從而降低網(wǎng)絡(luò)利他行為分?jǐn)?shù)。父親情感溫暖一方面通過盡責(zé)性間接影響網(wǎng)絡(luò)利他行為， 另一方面其也可以直接影響網(wǎng)絡(luò)利他行為，間接作用上父親情感溫暖通過提高盡責(zé)性提高網(wǎng)絡(luò)利他行為，直接作用上父親情感溫暖可以促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為。父親過度保護(hù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為只有直接作用，這種作用也是促進(jìn)的?？偨Y(jié)起來(lái)，盡責(zé)性在父親拒絕和網(wǎng)絡(luò)利他行為間為完全中介作用，在父親情感溫暖和網(wǎng)絡(luò)利他行為間為部分完全中介作用，在父親過度保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)利他行為間沒有起到中介作用。

3.3?? 盡責(zé)性在母親教養(yǎng)方式與網(wǎng)絡(luò)利他行為之間的中介作用

表7為母親教養(yǎng)方式、網(wǎng)絡(luò)利他行為和盡責(zé)性間的相關(guān)系數(shù)，以母親教養(yǎng)方式為自變量、盡責(zé)性為中介變量、網(wǎng)絡(luò)利他行為為因變量構(gòu)建中介效應(yīng)模型，以 Amos 24.0 為工具整體驗(yàn)證中介模型，結(jié)果如圖2 和表7 所示。

根據(jù)圖2 和表8 可知，母親教養(yǎng)方式和父親教養(yǎng)方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響有相同的模式，具體而言， 母親拒絕主要通過盡責(zé)性間接影響網(wǎng)絡(luò)利他行為，即母親拒絕通過降低盡責(zé)性分?jǐn)?shù)從而降低網(wǎng)絡(luò)利他行為分?jǐn)?shù)。母親情感溫暖一方面通過盡責(zé)性間接影響網(wǎng)絡(luò)利他行為，另一方面其也可以直接影響網(wǎng)絡(luò)利他行為，間接作用上母親情感溫暖通過提高盡責(zé)性提高網(wǎng)絡(luò)利他行為，直接作用上母親情感溫暖可以促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為。母親過度保護(hù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為只有直接作用，這種作用也是促進(jìn)的。總結(jié)起來(lái)，盡責(zé)性在母親拒絕和網(wǎng)絡(luò)利他行為間為完全中介作用，在母親情感溫暖和網(wǎng)絡(luò)利他行為間為部分中介作用， 在母親過度保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)利他行為間沒有起到中介作用。

4?????? 討論

4.1?? 各變量在人口學(xué)變量上的差異分析

首先，本研究顯示父母教養(yǎng)方式和盡責(zé)性都不存在性別差異，但是網(wǎng)絡(luò)利他行為存在性別差異。隨著時(shí)代進(jìn)步，“重男輕女”的思想逐漸弱化，男女平等已經(jīng)成為共識(shí)，父母“望子成龍”也“望女成鳳”， 對(duì)子女的投入和教育方式的差距已經(jīng)不大了，因此在某些個(gè)性的區(qū)別上可能也就不大了。網(wǎng)絡(luò)利他行為男生得分顯著低于女生，這與鄭顯亮等［21］的研究結(jié)果不一致，他們認(rèn)為男生比女生更可能做出網(wǎng)絡(luò)利他行為。本文認(rèn)為，相比于男生，女生更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)聯(lián)絡(luò)人際關(guān)系、尋求網(wǎng)絡(luò)最新消息，女生心思比男生更加細(xì)膩，也更富有同情心，能夠及時(shí)察覺到網(wǎng)友需要求助的信號(hào)并對(duì)網(wǎng)友給予關(guān)心和鼓勵(lì)等支援行為，在他人尋求幫助時(shí)，能將自己擁有的資源及時(shí)共享給網(wǎng)友。

其次，父母教養(yǎng)方式在家庭來(lái)源上存在顯著性差異，但在網(wǎng)絡(luò)利他行為和盡責(zé)性上不存在家庭來(lái)源上的差異。城鎮(zhèn)的被試體會(huì)到父母情感溫暖比農(nóng)村的被試多，據(jù)了解該地區(qū)農(nóng)村家庭的父母很多常年外出務(wù)工，除了重大節(jié)日能夠放假回家，其余時(shí)間漂泊在外，親子團(tuán)聚的時(shí)光較少，孩子感受到的情感溫暖也較少。相對(duì)而言，城鎮(zhèn)的父母在經(jīng)濟(jì)上較為寬裕，有更多的時(shí)間和精力陪伴孩子，更有可能關(guān)注和滿足孩子在情感上的需求。除此之外，在母親過度保護(hù)維度上，農(nóng)村學(xué)生得分顯著低于城鎮(zhèn)學(xué)生。城鎮(zhèn)環(huán)境比農(nóng)村更為復(fù)雜，面臨的不確定性和潛在風(fēng)險(xiǎn)都要多一些，而母親比較敏感，因此更容易對(duì)孩子做出保護(hù)性的舉措。家庭教養(yǎng)方式盡管存在城鄉(xiāng)區(qū)別，但是盡責(zé)性卻沒有差異，這說明盡責(zé)性的個(gè)性除了父母教養(yǎng)方式的影響外，可能還受到其他重要因素的影響。

城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)利他行為不存在顯著性差異，這研究結(jié)果與蔣懷濱、鄭婉麗等人［22］的研究結(jié)論一致。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)之間的差距變小，不管是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn)，智能手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備并不是什么稀有物品，人人幾乎都能配備一臺(tái)。這就意味著網(wǎng)絡(luò)對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)生的影響相差不大， 他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)的行為差距可能也不會(huì)太大。

最后，父母教養(yǎng)方式、網(wǎng)絡(luò)利他行為和盡責(zé)性都不存在民族效應(yīng)。本研究所選取的被試都來(lái)自同一區(qū)域，該區(qū)域民族融合度高，各民族在同一區(qū)域生活，生活方式、思想觀念、教育環(huán)境等方面趨于一致， 所以在父母教養(yǎng)方式、網(wǎng)絡(luò)利他行為、盡責(zé)性上不存在顯著性差異。

4.2?? 盡責(zé)性在父母教養(yǎng)方式與網(wǎng)絡(luò)利他行為之間的中介作用

首先，本研究發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生父母情感溫暖不僅可以正向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)利他行為，還可以通過影響盡責(zé)性來(lái)間接影響網(wǎng)絡(luò)利他行為，即盡責(zé)性在父母情感溫暖與網(wǎng)絡(luò)利他行為之間起部分中介作用。李橋橋［16］、邵雪芹［17］、謝小丹［23］的研究認(rèn)為情感溫暖型教養(yǎng)方式與網(wǎng)絡(luò)利他行為存在顯著正相關(guān)。情感溫暖型 教養(yǎng)方式的父母在教育子女的過程中，通常會(huì)表現(xiàn)出熱情待人、與人為善、會(huì)換位思考等優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論，子女會(huì)對(duì)父母進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，將這些優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化。當(dāng)然，父母采取情感溫暖的教養(yǎng)方式，孩子會(huì)從父母那里得到更多的溫暖與尊重，他們會(huì)覺得這個(gè)世界是美好的、充滿溫暖的。那么在他人需要幫助的時(shí)候，他們更有可能幫助他人，更容易做出網(wǎng)絡(luò)利他行為，讓其他人也感受到這種溫暖。謝小丹［23］研究提出如果父母采取積極的教養(yǎng)方式，對(duì)培養(yǎng)子女積極的人格特質(zhì)有積極作用。父母采用 情感溫暖型的教養(yǎng)方式，家庭的氛圍就越好，越有利于父母與孩子進(jìn)行溝通交流，幫助他們建立高水平的盡責(zé)性。盡責(zé)性通常包含勤奮、專注、持之以恒、責(zé)任感、有主見等特質(zhì)表現(xiàn)。盡責(zé)性得分越高的個(gè)體會(huì)把在網(wǎng)絡(luò)世界中的利他行為與實(shí)際環(huán)境中的利他行為同等對(duì)待，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)中的人際交往秉承著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，正因如此，高盡責(zé)性的個(gè)體做出網(wǎng)絡(luò)利他行為的可能性越大［24］。

其次，本研究還發(fā)現(xiàn)盡責(zé)性在父母拒絕與網(wǎng)絡(luò)利他行為之間起完全中介作用。父母過多使用拒絕的教養(yǎng)方式，這樣容易讓孩子產(chǎn)生挫敗感，讓他們懷疑自我，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助，導(dǎo)致自我不協(xié)調(diào)，缺乏責(zé)任感，這樣的人實(shí)施網(wǎng)絡(luò)利他行為的可能性會(huì)大大減小。

與父母情感溫暖和父母拒絕的作用機(jī)制不同，本研究發(fā)現(xiàn)父母過度保護(hù)不會(huì)通過盡責(zé)性影響網(wǎng)絡(luò)利他行為，它對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為只有直接作用，即父母采取過度保護(hù)的教養(yǎng)方式，子女越容易做出網(wǎng)絡(luò)利他行為。這與邵雪芹［17］的研究結(jié)論不一致，她認(rèn)為當(dāng)母親越采用過度保護(hù)的教育方式，高中生越不可能 表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)利他行為。因?yàn)楫?dāng)母親采取過度保護(hù)時(shí)孩子會(huì)變得自私自利，不會(huì)與他人好好相處和分享， 自然做出網(wǎng)絡(luò)利他行為的可能性降低。但本研究與李橋橋［16］的研究結(jié)論一致，李橋橋認(rèn)為當(dāng)父母采取 過度干涉 / 保護(hù)教養(yǎng)方式時(shí)，子女越容易做出網(wǎng)絡(luò)利他行為。出現(xiàn)這種狀況的原因可能是因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境 變得越來(lái)越復(fù)雜，這些不良因素導(dǎo)致父母對(duì)子女的關(guān)注度上升，這種關(guān)注導(dǎo)致父母做出過度保護(hù)的舉動(dòng)， 但是這種舉動(dòng)也包含了自己對(duì)子女的愛。子女在年幼時(shí)不理解父母的做法，但隨著年齡增長(zhǎng)和閱歷增加， 他們能漸漸體會(huì)到父母的這種不得已，這種無(wú)私的付出也將影響著他們的利他行為。

5?????? 結(jié)論

本研究得出的結(jié)論如下：（1）在性別上，盡責(zé)性和父母教養(yǎng)方式不存在顯著性差異；網(wǎng)絡(luò)利他行為存在顯著性差異，女生得分顯著高于男生；（2）在家庭來(lái)源上，盡責(zé)性與網(wǎng)絡(luò)利他行為均不存在顯著性差異。父母拒絕、父親過度保護(hù)維度在家庭來(lái)源上沒有顯著性差異。父母情感溫暖和母親過度保護(hù)在家庭來(lái)源上存在顯著性差異，農(nóng)村被試得分顯著低于城鎮(zhèn)的；（3）不同民族在父母教養(yǎng)方式、盡責(zé)性和網(wǎng)絡(luò)利他行為上不存在差異；（4）盡責(zé)性在父母親拒絕與網(wǎng)絡(luò)利他行為之間起完全中介作用、在父母親情感溫暖與網(wǎng)絡(luò)利他行為之間起部分中介作用。

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The Relationship between Parental Parenting Style and Online Altruistic Behavior： The Mediating Role of Conscientiousness

Huang Lijiao

College of Educational Sciences， Guangxi University for Nationalities， Nanning

Abstract： The purpose of this article is to explore the mediating role of conscientiousness between parenting style and online altruistic behavior. Using the Parent Parenting Style Scale， the Big Five Personality Scale Conscientiousness Dimension， and the Network Altruistic Behavior Scale， a questionnaire survey was conducted on 420 high school students in a high school in Guangxi. The results showed that： （1） There were significant differences in family origin in the family origin of the participants fathers （t=2.95， p<0.01）， maternal emotional warmth （t=2.69， p<0.01）， and maternal overprotection （t=2.26， p<0.05）， and the scores of urban students were significantly higher than those of rural students;

（2）??? There is a significant gender difference in online altruistic behavior （t=-2.11， p<0.05）， and girls score significantly higher than boys; （3） Conscientiousness acts as a complete intermediary between parental refusal and online altruism; Conscientiousness plays a partly mediating role between parental emotional warmth and online altruistic behavior; Conscientiousness does not mediate between parental overprotection and online altruism.

Key words： Parenting style; Conscientiousness; Online altruism