摘 要｜采用心理虐待量表、網(wǎng)絡(luò)利他行為量表、一般歸屬感量表和社交網(wǎng)站真實(shí)自我呈現(xiàn)量表對(duì)591名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，探討歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)在童年期心理虐待與網(wǎng)絡(luò)利他行為之間的作用。結(jié)果

發(fā)現(xiàn)：（1）童年期心理虐待與網(wǎng)絡(luò)利他行為、歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)有顯著的負(fù)相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)利他 行為、歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)三者間有顯著正相關(guān)；（2）童年期心理虐待對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為有顯著 的負(fù)向預(yù)測(cè)作用；（3）童年期心理虐待可通過(guò)歸屬感的獨(dú)立中介作用及歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)的 鏈?zhǔn)街薪樽饔瞄g接預(yù)測(cè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為。由此得出結(jié)論，童年期心理虐待一方面直接預(yù)測(cè)個(gè)體網(wǎng)絡(luò)利他 行為，另一方面通過(guò)歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)的鏈?zhǔn)街薪樽饔妙A(yù)測(cè)個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)利他行為。

關(guān)鍵詞｜童年期心理虐待；網(wǎng)絡(luò)利他行為；歸屬感；社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)

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1?????? 引言

根據(jù) CNNIC《第 48 次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示［1］，目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá) 71.06%，網(wǎng)絡(luò)已然成為當(dāng)今人們生活中不可缺少的一部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和發(fā)展，以往研究者們大多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)暴力等消極行為。然而，除了這些消極行為，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的積極行為（如網(wǎng)絡(luò)利他行為）也同樣值得關(guān)注［2］。網(wǎng)絡(luò)利他行為（Internet Altruistic Behavior）是在個(gè)體本身不存在自私的行為動(dòng)機(jī)前提下，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中自愿地去幫助他人的行為［3］。由于網(wǎng)絡(luò)具有的匿名性、互動(dòng)性和及時(shí)性等特點(diǎn)，使得利他行為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更容易發(fā)生［4-6］。十九大報(bào)告指出，當(dāng)前所處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代其網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)對(duì)營(yíng)造清凈、明朗的網(wǎng)絡(luò)空間起著至關(guān)重要的作用。因此，本研究旨在探討網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響因素及作用機(jī)制，并為更好地促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

童年期心理虐待（Childhood Psychological Abuse）是兒童的照料者，尤其是與其關(guān)系密切有責(zé)任義務(wù)的照料者，反復(fù)持久地對(duì)兒童采取辱罵、忽視等行為。在以往研究中，研究者大多關(guān)注童年期心理虐待與網(wǎng)絡(luò)欺凌行為、網(wǎng)絡(luò)暴力等消極行為的關(guān)系［7，8］。根據(jù)艾普斯坦（Epstein）等人提出的家庭功能理論， 童年期受到過(guò)虐待經(jīng)歷的個(gè)體更容易在成年后表現(xiàn)出較低水平的移情和較低水平的利他行為，更容易致使個(gè)體的自我評(píng)價(jià)偏低，使個(gè)體傾向于認(rèn)為由于自身的能力不足而減少利他行為的產(chǎn)生。以往研究發(fā)現(xiàn)， 父母不良教養(yǎng)方式和過(guò)度控制顯著負(fù)向預(yù)測(cè)其子女親社會(huì)行為［9，10］。另有研究發(fā)現(xiàn)，及時(shí)預(yù)防或干預(yù) 不良童年經(jīng)歷有助于增加個(gè)體在成年后利他行為的發(fā)生［11］。以上研究表明，童年期心理虐待與網(wǎng)絡(luò)利 他行為存在密切聯(lián)系，但是二者的關(guān)系研究相對(duì)較少，中間機(jī)制也尚未明確，所以有必要對(duì)重要的中介變量進(jìn)行探討。據(jù)此，本研究提出研究假設(shè) 1：童年期心理虐待對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為有負(fù)向預(yù)測(cè)作用。

歸屬感（The Sense of Belonging）是個(gè)體感受到自己是所處群體中的一員，并在該群體中扮演著重要的角色，同時(shí)感受到自己被其他成員接受的一種情感體驗(yàn)。根據(jù)拉維尼（Lavigne）等人提出歸屬趨向理論認(rèn)為，歸屬需要產(chǎn)生增長(zhǎng)和減少缺陷兩種不同趨向。研究表明，情感虐待會(huì)降低個(gè)體的基本心理需要滿足度，童年期受過(guò)虐待的個(gè)體歸屬感程度較低［12］。另外，個(gè)體的歸屬需求將調(diào)節(jié)社會(huì)拒絕感受對(duì)助人意愿產(chǎn)生的影響，即當(dāng)個(gè)體歸屬需求降低，且感受到被排斥時(shí)其助人意愿也會(huì)明顯下降［13］。據(jù)此， 我們提出研究假設(shè) 2：歸屬感在童年期心理虐待和網(wǎng)絡(luò)利他行為間起中介作用。

社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)（Network Honest Self-presentation）是在社交網(wǎng)絡(luò)的使用過(guò)程中不加修飾地呈現(xiàn)自己真實(shí)的信息［14，15］。根據(jù)特里弗斯（Trivers）［16］提出的互惠利他理論認(rèn)為，社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)可以提升人際交往間的親密度，并使個(gè)體獲得社會(huì)支持［17］。根據(jù)弗雷德里克森（Fredrickson）等［18］人積極 情緒拓展—建構(gòu)理論認(rèn)為，個(gè)體以社交網(wǎng)絡(luò)自我呈現(xiàn)帶來(lái)的積極情緒為重要前提拓展利他行為的發(fā)展， 使其產(chǎn)生積極的自我認(rèn)知，從而增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)利他行為的發(fā)生。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信任他人，愿意與其他成員交流的青少年，傾向于在社交網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)更多的個(gè)人信息，表現(xiàn)出更多的助人行為［19］。據(jù)此，本研究提出研究假設(shè) 3：社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)在童年期心理虐待和網(wǎng)絡(luò)利他行為間起中介作用。

社交網(wǎng)絡(luò)使用中上高度自我呈現(xiàn)的個(gè)體將會(huì)從中獲得更多的社會(huì)支持，從而個(gè)體幸福感的水平也會(huì)提升［20］。社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)可使個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)中獲得的社會(huì)支持增加，獲得更多群體成員的接納和包容，提升歸屬感的獲得［21］。綜上所述，本研究提出研究假設(shè) 4：歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)在童年期心理虐待和網(wǎng)絡(luò)利他行為間起鏈?zhǔn)街薪樽饔谩?/p>

2?????? 研究方法

2.1?? 研究對(duì)象

采取整群抽樣，被試來(lái)自黑龍江省和河北省等 4 所高校本科生、研究生，共發(fā)放問(wèn)卷 749 份，剔除作答不完整及無(wú)效問(wèn)卷后，回收有效問(wèn)卷共 591 份，有效回收率為 78.9%。男生 53 人，女生 438 人；大— 335 人，大二 47 人，大三 93 人，大四 75 人，研究生 41 人。平均年齡為 21.4±1.75 歲。

2.2?? 工具

2.2.1???????? 心理虐待量表

該量表由潘辰和鄧正辰等［22］人編制，共 23 個(gè)項(xiàng)目，該量表分為 5 個(gè)維度，分別為干涉、貶損、恐嚇、忽視和縱容。該量表計(jì)分方式為 Likert 5 點(diǎn)計(jì)分（“0”從來(lái)沒(méi)有，“4”總是），得分越高表示童年期受到的心理虐待程度越高。在本研究中，總量表及各維度的 Cronbachs α 系數(shù)分別為 0.863、0.774、0.765、0.731、0.632、0.630。

2.2.2???????? 網(wǎng)絡(luò)利他行為量表

該量表由鄭顯亮［23］修訂，共 26 個(gè)項(xiàng)目，包含 4 個(gè)維度，分別為網(wǎng)絡(luò)分享、網(wǎng)絡(luò)支持、網(wǎng)絡(luò)提醒和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)。該量表計(jì)分方式為 Likert 4 點(diǎn)計(jì)分（“1”從來(lái)沒(méi)有，“4”總是），得分越高說(shuō)明該個(gè)體網(wǎng)絡(luò)利他行為表現(xiàn)程度越高。在本研究中，該量表及各維度的 Cronbachs α 系數(shù)分別為 0.936、0.870、0.829、0.796、0.791。

2.2.3???????? 一般歸屬感量表

該量表由鄧昳莟和劉愛(ài)書(shū)［24］修訂，共 12 個(gè)條目，包含接受包容（6 個(gè)項(xiàng)目）和拒絕排斥（6 個(gè)項(xiàng)目） 2 個(gè)維度，該量表計(jì)分方式為 Likert 7 點(diǎn)計(jì)分（“1”完全不符合，“7”完全符合），得分越高說(shuō)明該個(gè)體獲得歸屬感的程度越高。在本研究中，總量表及各維度的 Cronbachs α 系數(shù)依次為 0.933、0.924、0.897。

2.2.4???????? 社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)

該量表由牛更楓等［25］人翻譯并修訂，本研究選用社交網(wǎng)站真實(shí)自我呈現(xiàn)分量表進(jìn)行研究。該量表計(jì)分方式為 Likert 7 點(diǎn)計(jì)分（“1”完全不同意，“7”完全同意），得分越高表明個(gè)體在社交網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)自己真實(shí)的情感和想法的程度越高。在本研究中，該量表的 Cronbachs α 系數(shù)為 0.658。

2.3?? 數(shù)據(jù)處理與收集

采用 SPSS 22.0 和 Mplus 7.3 進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。采用 SPSS 22.0 剔除原始數(shù)據(jù)中缺失值、極端值， 并對(duì)反向計(jì)分項(xiàng)目進(jìn)行處理，檢驗(yàn)數(shù)據(jù)正態(tài)性；采用 Harman 單因素檢驗(yàn)法對(duì)本研究數(shù)據(jù)是否存在共同方法偏差進(jìn)行檢驗(yàn)；采用 Mplus 7.3 檢驗(yàn)本研究中各量表的結(jié)構(gòu)效度；采用偏差矯正的非參數(shù)百分位 Bootstrap 法對(duì)本研究中的各中介變量的進(jìn)行其中介效應(yīng)檢驗(yàn)。

3?????? 結(jié)果

3.1?? 共同方法偏差

本研究采用 SPSS 22.0 對(duì)本研究采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行 Harman 單因子檢驗(yàn)［26］，結(jié)果表明，共有 14 個(gè)因子特征根值均大于 1，未旋轉(zhuǎn)得到的第一個(gè)因子方差解釋變異量為 19.565％，低于 40％的臨界標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明本研究不存在明顯的共同方法偏差問(wèn)題。

3.2?? 各變量相關(guān)分析結(jié)果

對(duì)各主要變量進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析，結(jié)果見(jiàn)表? 1。童年期心理虐待與網(wǎng)絡(luò)利他行為、歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)均存在顯著的負(fù)相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)利他行為、歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)三者間均有顯著的正相關(guān)。

3.3?? 鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ万?yàn)證分析

本研究采用 Mplus7.3 先檢驗(yàn)了童年期心理虐待對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為的直接預(yù)測(cè)作用。結(jié)果顯示，模型擬合良好：χ2/df=3.868，p<0.001，RMSEA=0.070，CFI=0.969，TLI=0.955，SRMR=0.055，假設(shè) 1 得到了支持。本研究接著構(gòu)建以童年期心理虐待為預(yù)測(cè)變量，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為為結(jié)果變量，歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ?，結(jié)果表明，歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)的中介作用模型擬合指數(shù)良好， 結(jié)果見(jiàn)表2 和圖 1。

3.4?? 中介效應(yīng)的顯著性檢驗(yàn)

本研究采用偏差校正的非參數(shù)百分位 Bootstrap 法重復(fù)抽樣 5000 次［27］，對(duì)歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)在童年期心理虐待與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為間的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，除了童年期心理虐待到社交網(wǎng)絡(luò)真實(shí)自我呈現(xiàn)這條路徑不顯著以外，其他路徑均顯著，見(jiàn)表? 3。鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗(yàn)結(jié)果顯示，95%C［-0.036，-0.007］，置信區(qū)間均不包含 0，表明鏈?zhǔn)街薪槌闪ⅲㄖ薪樾?yīng)值 -0.020）。故本研究假設(shè) 2、假設(shè) 3 和假設(shè) 4 成立。

4?????? 討論

本研究結(jié)果表明，童年期心理虐待對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)利他行為有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，即大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用的行為表現(xiàn)時(shí)，有童年期虐待經(jīng)歷的大學(xué)生不利于網(wǎng)絡(luò)利他行為的發(fā)生。該結(jié)果符合家庭功能理論的觀點(diǎn)，童年期受過(guò)虐待的個(gè)體更容易表現(xiàn)較低水平的移情、低水平的親社會(huì)行為，使兒童傾向于認(rèn)為由于自己能力不足，導(dǎo)致其自我評(píng)價(jià)降低，進(jìn)而影響親社會(huì)行為的表達(dá)［28］。除此之外，該結(jié)果也符合社會(huì) 學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，父母與子女的相處方式對(duì)其行為的發(fā)展有直接影響，功能不良的家庭為個(gè)體提供消極的反饋和行為示范，不利于其網(wǎng)絡(luò)利他行為的發(fā)生［29］。以往研究表明，網(wǎng)絡(luò)利他行為與個(gè)體及家庭有 著重要的關(guān)系，家庭功能良好可以正向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)利他行為；反之，家庭功能不良不利于網(wǎng)絡(luò)利他行為的發(fā)生，即父母對(duì)兒童的忽視程度越高，兒童的同伴接受度越低，對(duì)成年后的網(wǎng)絡(luò)利他行為有消極影響［30-32］。

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Childhood Psychological Abuse and Internet Altruistic Behavior： The Role of the Sense of Belonging and Network Honest Self-presentation

Deng Yihan

Heilongjiang University， Harbin

Abstract： A sample of 591 college students completed the Childhood Psychological Maltreatment Questionnaire （CPMQ） ， Internet Altruistic Behavior Scale of Undergraduates （IABSU） ， The General Belongingness Scale （GBS） and Social Network Sites Honest Self-presentation （SNSHS） . To investigate the mediating roles of the sense of belonging and network honest self-presentation in the relationship between childhood psychological abuse and internet altruistic behavior. Results： （1） Childhood psychological abuse was significantly negatively correlated with and internet altruistic behavior the sense of belonging and network honest self-presentation. The sense of belonging and network honest self- presentation were positively correlated with internet altruistic behavior; （2） Childhood psychological abuse has a significant negative predictive effect on Internet altruism; （3） Childhood psychological abuse indirectly predict the internet altruistic behavior of college students through the independent mediation of belonging and the chain mediation of the sense of belonging and network honest self-presentation. Conclusion： Childhood psychological not only abuse directly predicts individual internet altruistic behavior， but also it predicts individual internet altruistic behavior through the chain of intermediary effects of the sense of belonging and network honest self-presentation.

Key words： Childhood psychological abuse; Internet altruistic behavior; Sense of belonging; Network honest self-presentation