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        幼兒氣質(zhì)活動水平與父母教養(yǎng)方式的實證研究

        2016-11-28 14:43:47王冠予張艷
        文教資料 2016年22期
        關(guān)鍵詞:父母教養(yǎng)方式氣質(zhì)

        王冠予+張艷

        摘 ? ?要: 為了通過實驗探究兒童的活動水平對兒童自身發(fā)展的作用,了解父母教養(yǎng)方式對幼兒活動性水平的影響。本研究采用問卷法和實驗室觀察法對56名3-6歲的幼兒進行問卷調(diào)查和實驗室研究,研究結(jié)果表明:男女兒童的活動水平存在顯著性差異,男孩活動水平明顯高于女孩;父母教養(yǎng)方式與幼兒氣質(zhì)活動水平顯著相關(guān)。

        關(guān)鍵詞: 氣質(zhì) ? ?父母教養(yǎng)方式 ? ?活動水平

        引言

        兒童的活動水平是兒童氣質(zhì)因素的一個重要方面[1]。國內(nèi)有關(guān)兒童活動水平的研究多數(shù)隱見在兒童氣質(zhì)的各種維度中,而把兒童的活動性水平拿出來單獨做研究的并不多見。

        對照中外兒童氣質(zhì)類型的不同維度劃分[2],中外兒童的氣質(zhì)類型存在著一定的差異,但是無論將氣質(zhì)類型怎樣劃分,活動水平在不同程度上影響著氣質(zhì)的其他維度。多數(shù)研究表明,國內(nèi)外兒童在氣質(zhì)結(jié)構(gòu)方面存在不同程度的差異[3][4];男女氣質(zhì)活動水平也存在顯著差異性。在父母教養(yǎng)方式會對兒童氣質(zhì)發(fā)展造成影響的理論依據(jù)下,父母的教養(yǎng)方式是否可能對兒童的活動水平起到一定的相關(guān)作用。因此,更需要進一步深入地對兒童氣質(zhì)活動水平的相關(guān)因素進行研究探討。

        1.研究方法

        現(xiàn)行的兒童氣質(zhì)研究方法多采用問卷法[5],利用父母評定問卷和教師評定問卷進行調(diào)查,搜集相關(guān)數(shù)據(jù)。在以往的研究調(diào)查中,多數(shù)研究者認(rèn)為[6],在父母教師對兒童活動性評價過程中,父母教師往往容易受到社會價值觀念的影響,出現(xiàn)社會評價偏差,所以本研究在實踐過程中采取問卷法和實驗室觀察法相結(jié)合的實驗方法。

        1.1研究工具

        隨機選取大連市某幼兒園3-6歲兒童共56名,其中男孩28名,女孩28名,實驗選取的男女被試各占50%,對被選樣本父母及教師進行問卷調(diào)查,對被試進行實驗室觀察法的方法進行研究。

        1.2研究程序

        1.2.1實驗室操作

        將實驗室的地板用黃色膠帶劃分成16個方格,在實驗室內(nèi)創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,提供各類玩具:卡車、套圈、積木、球類、拳擊手套、沙袋、電動車等,由主試將被試幼兒帶到實驗室中,待被試對環(huán)境沒有陌生感時,在被試胳膊上戴好計步器,讓其在活動室自由活動、游戲,觀察被試的反應(yīng)行為,并用DV進行記錄,15分鐘后,將被試帶出實驗室,記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。

        1.2.2編碼

        對記錄計步器和DV所錄制的數(shù)據(jù)和資料進行編碼統(tǒng)計。以10秒鐘為一個單位,記錄個體在單位時間內(nèi)跨越方格的數(shù)量(活動速度)、運動次數(shù)和強度(活動強度)。動作強度的等級劃分形式(共分三個等級),一級:被試表現(xiàn)為只在一個位置做一些小肌肉的運動(記1分);二級:被試有大肌肉的活動,如站立、蹲起、移動位置(記2分);三級:被試出現(xiàn)跑、跳、打擊等強烈的運動(記3分)。

        1.3統(tǒng)計處理

        實驗結(jié)果采用SPSSV18.0進行統(tǒng)計處理。

        2.結(jié)果

        2.1幼兒活動水平的性別差異

        研究結(jié)果表明(表1-表3),男女活動水平有明顯的差異性。在父母和教師評定問卷統(tǒng)計中,父母和教師對兒童活動水平評定的最終結(jié)果基本一致,數(shù)據(jù)結(jié)果差異顯著,男孩的活動性明顯高于女孩;實驗室觀察結(jié)果表明:計步器記錄的數(shù)據(jù)顯示明顯的差異性,男孩的活動次數(shù)要多于女孩;跨越方格數(shù)和活動強度略高于女孩;最終活動性數(shù)據(jù)的結(jié)果顯示,男女活動水平呈顯著差異性。

        表1 3-6歲幼兒活動性發(fā)展的性別差異(父母評定)

        *P<0.05

        表2 3-6歲幼兒活動性發(fā)展的性別差異(教師評定)

        *P<0.05

        表3 3-6歲幼兒活動性發(fā)展的性別差異(實驗觀察)

        *P<0.05

        2.2活動水平與父母教養(yǎng)方式之間的關(guān)系

        從研究結(jié)果的數(shù)據(jù)顯示來看,兒童活動水平分為低分組、中分組、高分組三個維度,其中,溺愛型教養(yǎng)方式的兒童活動水平與父母教養(yǎng)方式之間呈顯著相關(guān),其次為放任性和不一致型。見表4。

        表4 ?3-6歲幼兒活動性與父母教養(yǎng)方式之間的關(guān)系

        *P<0.05

        3.討論

        通過實證研究發(fā)現(xiàn),幼兒活動水平在性別上存在一定的差異性;幼兒活動性與父母教養(yǎng)方式存在相關(guān)關(guān)系,即父母的教養(yǎng)方式會對幼兒的活動性造成一定影響。

        本研究結(jié)果顯示,幼兒的活動水平有顯著的性別差異性,在同等條件下,男孩的活動性水平明顯高于女孩的活動水平,這一結(jié)果證實與先前的研究結(jié)果相一致[7],也說明所采用問卷的有效性,父母和教師對幼兒活動水平的評定標(biāo)準(zhǔn)不存在明顯的不一致性。

        幼兒氣質(zhì)活動水平與父母教養(yǎng)方式之間存在顯著相關(guān)[8]。本研究加大了環(huán)境因素在兒童氣質(zhì)發(fā)展過程中的作用,家長對孩子的期望值各有不同,每個幼兒自身所在的環(huán)境也不同,因此活動性的高低不能單純以“好”和“不好”來評價。在教養(yǎng)過程中,教養(yǎng)人要結(jié)合兒童自身的性格、原有氣質(zhì)特點進行教養(yǎng)方式的有效調(diào)整,使幼兒健康發(fā)展。據(jù)此,在日常生活和教育中,教育、教養(yǎng)者應(yīng)充分地理解孩子的感受,在尊重和了解孩子個性的基礎(chǔ)上,有效地控制環(huán)境,采用行之有效的教育方法,提高教育質(zhì)量,讓孩子在健康愉快的環(huán)境中成長,形成良好的氣質(zhì)類型。

        結(jié)語

        從研究結(jié)果可以看出,兒童的氣質(zhì)活動水平與父母教養(yǎng)方式存在著顯著相關(guān)。幼兒活動水平在性別上存在一定的差異性;幼兒活動性與父母教養(yǎng)方式存在相關(guān)關(guān)系,即父母的教養(yǎng)方式會對幼兒的活動性造成一定影響。父母是孩子氣質(zhì)類型取向的最高期望者,也是最權(quán)威者,父母應(yīng)該最了解孩子,也會根據(jù)自身的氣質(zhì)特點有針對性地引導(dǎo)孩子。隨著社會教育、家庭教育越來越受到關(guān)注和重視,我們的教育不能盲目,也要有合理的科學(xué)依據(jù)作為依撐,只有這樣,才能把我們的教育做好,才能讓孩子朝向更好的方向發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]夏明珠,劉文.兒童氣質(zhì)與父母教養(yǎng)因素相互作用的研究新進展 大連理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)[J].2004,6(2):66-68.

        [2]Carly E Mobley. Temperament and behavior adjustment[J].Early Childhoodresearch quarterly.2001.(6):577-586.

        [3]Buss H,PlominR.Temperament: Early Developing Personality Traits. Hillsadale NJ. Erlbaum,2004.5-6.

        [4]龐麗娟:嬰兒心理學(xué),浙江教育出版社,1983.303.

        [5]張勁松,王玉鳳.北京市3-7歲兒童氣質(zhì)特點及類型分布探討[J].中國心理衛(wèi)生雜志社,1995,9(6):101-103.

        [6]劉文,楊麗珠,鄒萍.3-9歲兒童氣質(zhì)類型研究,心里與行為研究.2004,2(4):103-109.

        [7]任榕娜,陳新民,等.兒童氣質(zhì)與父母素質(zhì)的相關(guān)性研究中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)[J] 2000,9.418-420.

        [8]王爭艷,陳會昌,陳欣銀.兒童2-4歲行為抑制的穩(wěn)定性[J].心理學(xué)報,2002,33(1):93-100.

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