楊健

在高中體育教學(xué)中，教師需要通過豐富多樣的體育訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的體能，也需要憑借德育滲透優(yōu)化學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。在實(shí)踐中，教師需要詳細(xì)分析高中體育德育滲透的教育意義，并憑借觀看奧運(yùn)比賽視頻、講述豐富體育知識(shí)、開展日常體育訓(xùn)練、籌劃季度體育比賽、組織課后體育社團(tuán)等豐富多樣的教育手段為學(xué)生營造理想的德育氛圍，有效幫助學(xué)生在參與體育活動(dòng)的同時(shí)接受道德品質(zhì)的滲透和洗禮。最終，每一位高中生都將在教師的幫助下成長為具備高尚品質(zhì)、擁有良好體能的優(yōu)秀學(xué)生。

惟賢惟德，能服于人。高中體育老師不僅需要憑借豐富多樣的體育鍛煉強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、改善學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)，也需要在體育教育中滲透德育，引領(lǐng)學(xué)生在高尚品質(zhì)的感知和體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀念的逐步健全。為了取得理想的教育效果，教師可以憑借奧運(yùn)比賽視頻的播放培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的品質(zhì);教師可以講述豐富多樣的體育知識(shí)，借此培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的品質(zhì);教師可以通過日常體育訓(xùn)練的開展培養(yǎng)學(xué)生持之以恒堅(jiān)持不懈的品質(zhì);教師可以通過季度體育比賽的籌劃，培養(yǎng)學(xué)生良性競爭的優(yōu)秀體育品質(zhì);教師還可以通過課后體育社團(tuán)的組織為學(xué)生營造良好的體育氛圍，也可以借此培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的個(gè)人品質(zhì)。每一位高中生都將憑借體育運(yùn)動(dòng)感受的運(yùn)動(dòng)帶來的快樂和成就感，也將在此過程中成長為快樂、健康、樂觀、高尚的優(yōu)秀學(xué)生。

1 高中體育德育滲透的意義

想要在高中體育課堂上充分利用德育教育力量，教師需要詳細(xì)分析高中體育德育滲透的實(shí)踐意義，接下來教師將結(jié)合三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析。

1.1 對學(xué)生成長的意義

首先，高中體育德育滲透能夠幫助學(xué)生在提升運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)感知、了解高尚品質(zhì)的價(jià)值和意義，這對于高中生價(jià)值觀、世界觀、人生觀的建立是十分重要的。

其次，高中體育德育滲透能夠幫助高中生建立健全的人格，使高中生能夠在未來的知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中獲得良好的前景。

再次，高中體育德育滲透能夠逐步幫助高中生建立高尚的品質(zhì)，能夠有效提升高中生待人接物的素養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生營造良好的人際與社會(huì)交際氛圍。

1.2 對體育教育的意義

首先，在高中體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，能夠拓展體育教育范圍，使教師不再拘泥于體育知識(shí)與技能教育，而是能夠以更寬廣的眼界進(jìn)行教育引導(dǎo)，嘗試為學(xué)生提供更為豐富的教育資源。

其次，在高中體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生對于體育技能訓(xùn)練的畏難情緒，促使教師進(jìn)一步提升體育課堂教學(xué)效率，高效完成教育任務(wù)。

再次，在高中體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，能夠強(qiáng)化體育教育的教育價(jià)值——促使教師能夠在培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生建立高尚的道德素養(yǎng)和品質(zhì)，在此過程中，體育教育的價(jià)值將實(shí)現(xiàn)最大化發(fā)揮。

1.3 對社會(huì)發(fā)展的意義

首先，在高中體育教育中進(jìn)行德育滲透，能夠滿足社會(huì)對于全面發(fā)展人才的強(qiáng)烈需求。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的人才是知識(shí)技能與高尚素養(yǎng)并重的優(yōu)秀人才，而通過體育課堂上的德育滲透能夠保證學(xué)生在提升個(gè)人能力的同時(shí)具備高尚素養(yǎng)，繼而滿足社會(huì)發(fā)展的人才要求;

其次，在高中體育教育中進(jìn)行德育滲透能夠助力社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。少年強(qiáng)則國強(qiáng)、少年高尚則國家穩(wěn)定。高中生是祖國的未來，如果其能夠憑借體育教育建立起高尚品質(zhì)和素養(yǎng)，則意味著祖國未來將擁有大量道德品質(zhì)高尚的公民，故而其社會(huì)發(fā)展將有條不紊、國家環(huán)境將蒸蒸日上。

最后，在高中體育教育中進(jìn)行德育滲透能夠以高中生為原點(diǎn)、以其家庭與社區(qū)為半徑營造出和諧的社會(huì)氛圍，使得每一個(gè)中國人都能夠在高尚品質(zhì)的引領(lǐng)下共同構(gòu)建和諧社會(huì)。

2 高中體育德育滲透的方法

接下來，教師將結(jié)合高中體育教學(xué)德育滲透的有效方法和策略進(jìn)行詳細(xì)分析，希望更多體育教師能夠借此獲得啟迪。

2.1 觀察奧運(yùn)比賽視頻，培養(yǎng)熱愛祖國品質(zhì)

熱愛祖國不僅是高中體育德育的重要教育目標(biāo)，也是每一位中國人都應(yīng)該建立起的道德品質(zhì)。教師可以在室內(nèi)體育課堂上為學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻，并借此為學(xué)生緊張的日常學(xué)習(xí)注入活力。在視頻欣賞中，學(xué)生能夠看到世界各國奧運(yùn)健兒的風(fēng)姿，也能夠了解豐富多樣的體育項(xiàng)目和相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，經(jīng)過奧運(yùn)比賽視頻的觀看和欣賞，教師可以進(jìn)行愛國主義德育滲透，幫助學(xué)生在直觀的體育視頻欣賞中感受中國健兒為了團(tuán)隊(duì)和祖國榮譽(yù)奮勇拼搏的精神和品質(zhì)。經(jīng)過視頻欣賞和教師的著力引導(dǎo)，學(xué)生將切實(shí)建立起熱愛祖國、為祖國感到驕傲和自豪的意識(shí)與品質(zhì)。

例如，每次雨雪天氣，教師都會(huì)邀請學(xué)生在班級中觀看奧運(yùn)比賽視頻。一開始，教師發(fā)下學(xué)生看到400米接力、籃球、跳水等不同奧運(yùn)項(xiàng)目比賽的時(shí)候，僅僅表現(xiàn)出很興奮的狀態(tài)，不論是哪個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員獲得了良好的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，學(xué)生都會(huì)鼓掌歡迎。直到有一次，教師在多媒體屏幕上播放奧運(yùn)會(huì)女排比賽視頻。其中，我國的女排姑娘們奮勇爭先、分毫不讓，不僅有效占據(jù)了比賽的主動(dòng)權(quán)，還屢次打出令人驚艷的漂亮球。教師發(fā)現(xiàn)，在觀看這場比賽的時(shí)候，學(xué)生的表現(xiàn)不一樣——紅色的耀眼隊(duì)服就好像一劑強(qiáng)心針，就連平日里較為內(nèi)向安靜的學(xué)生也開始在我方掙得比分后歡呼、雀躍。最后，女排姑娘們以優(yōu)異的成績贏得奧運(yùn)會(huì)金牌的時(shí)候，班級中的學(xué)生集體起立、自發(fā)鼓掌，還有的個(gè)別學(xué)生甚至流下了激動(dòng)的眼淚。掌聲經(jīng)久不息，在教師的示意下學(xué)生才逐漸安靜下來。教師詢問大家看完這場比賽有怎樣的感受？有的學(xué)生表示自己太激動(dòng)了，女排太厲害了;有的學(xué)生表示中國姑娘就是牛;還有的學(xué)生則有些不好意思地表示自己為自己是一名中國人而感到驕傲、希望我國體育事業(yè)越來越好！教師肯定了學(xué)生的看法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅憑借奧運(yùn)視頻的欣賞了解了豐富多樣的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、也在愉快的視頻欣賞中不知不覺被其中蘊(yùn)含的愛國主義情懷感染，有效建立起熱愛祖國、為祖國自豪的品質(zhì)。

2.2 講述豐富體育知識(shí)，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，但是熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)卻不是每一位學(xué)生都具備。為了幫助學(xué)生感受到知識(shí)學(xué)習(xí)帶來的快樂和愉悅，高中體育教師可以在教學(xué)中融入體育知識(shí)的講解和教學(xué)，嘗試借此為學(xué)生營造良好的體育知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生建立起體育知識(shí)探究和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不論是體育項(xiàng)目的發(fā)展還是有關(guān)運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)背景，都能夠?yàn)閷W(xué)生營造出精彩紛呈的體育知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，也能夠使學(xué)生跟隨教師在知識(shí)學(xué)習(xí)中建立起學(xué)習(xí)興趣、提升體育的參與主動(dòng)性。久而久之，學(xué)生將憑借體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和參與有效建立起熱愛學(xué)習(xí)的意識(shí)和品質(zhì)——學(xué)生不再將知識(shí)學(xué)習(xí)看作難點(diǎn)，而是將其作為拓展視野、促進(jìn)進(jìn)步的重要手段。

例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生參與“籃球”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，請學(xué)生圍繞教師坐成半圓形，而教師在中間一邊演示一邊進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。首先，教師表示本班有很多學(xué)生都很喜歡打籃球，然后詢問學(xué)生對籃球有哪些了解？有的學(xué)生表示籃球起源于美國;有的學(xué)生表示籃球有很多不同的形式，有三人籃球、五人籃球等;還有的學(xué)生表示籃球運(yùn)動(dòng)總共分為前半場、后半場兩個(gè)部分，每個(gè)部分20分鐘。教師肯定了學(xué)生的見解，并詢問學(xué)生是否想要了解更多有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)？學(xué)生聽到教師這么說，好奇心一下被激發(fā)，紛紛表示想要了解，并要求教師對大家講述更多的相關(guān)知識(shí)。于是，教師結(jié)合“籃球犯規(guī)的判定”“犯規(guī)的處罰方式”“都有哪些投籃方法（扣籃，擦板入籃，跳投，鉤手投籃）”“不同位置的球員在球場上有哪些作用、其區(qū)別是什么”等不同的知識(shí)內(nèi)容對學(xué)生講解，引領(lǐng)學(xué)生充分走入籃球運(yùn)動(dòng)的趣味世界。在教師的積極引領(lǐng)和知識(shí)教學(xué)中，學(xué)生不僅建立起強(qiáng)烈的體育知識(shí)了解興趣，還在豐富多樣的知識(shí)了解中感受到知識(shí)學(xué)習(xí)帶來的快樂，并主動(dòng)詢問教師、希望了解更多樣的體育知識(shí)。由此可見，憑借豐富體育知識(shí)的講解和滲透，教師可以對學(xué)生進(jìn)行德育引領(lǐng)，幫助學(xué)生在了解豐富知識(shí)的同時(shí)感知知識(shí)學(xué)習(xí)的愉悅、促使學(xué)生逐步建立起熱愛學(xué)習(xí)、積極求知的個(gè)人品質(zhì)。

2.3 開展日常體育訓(xùn)練，培養(yǎng)持之以恒品質(zhì)

在日常體育課堂的訓(xùn)練實(shí)踐中，很多學(xué)生會(huì)喊累。教師切不可漠視學(xué)生的反饋，需要重視學(xué)生在課堂參與中表現(xiàn)出來的各種問題。針對學(xué)生在訓(xùn)練中產(chǎn)生的畏難情緒，教師需要進(jìn)行疏導(dǎo)和引領(lǐng)，以堅(jiān)定且鼓勵(lì)的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練，要求學(xué)生在完成日常體育訓(xùn)練活動(dòng)的過程中感受運(yùn)動(dòng)為自己的帶來的變化、促使學(xué)生有效建立起持之以恒、堅(jiān)持不懈的個(gè)人品質(zhì)。如果教師能夠借助高中體育訓(xùn)練幫助學(xué)生建立持之以恒的道德品質(zhì)，則能夠?qū)W(xué)生的日常學(xué)習(xí)和日后發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。因此，教師的引領(lǐng)和體育德育滲透對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展必不可少，也能夠借助訓(xùn)練中培養(yǎng)的品質(zhì)促使其進(jìn)步。

例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生參與“排球”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，通過詳細(xì)的教育計(jì)劃將排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)詳細(xì)安排到每一周當(dāng)中，第一周為基礎(chǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生建立排球運(yùn)動(dòng)興趣;第二周到第六周為進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生能夠在3號(hào)位掌握近體快球運(yùn)動(dòng)技能、在4號(hào)位掌握進(jìn)攻要領(lǐng)、在2號(hào)位掌握背飛技巧;在第七周到第九周，教師引領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練防守戰(zhàn)術(shù)，幫助學(xué)生有攻有守，掌握進(jìn)退。同時(shí)，在防守階段的訓(xùn)練中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)不用教師提醒就能夠主動(dòng)完成排球熱身運(yùn)動(dòng)，并結(jié)合自己所擅長的位置進(jìn)行練習(xí)和回顧，且先后建立起良好的防守意識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力。以一個(gè)學(xué)期為階段進(jìn)行的排球教學(xué)不僅為學(xué)生營造出連續(xù)的體育訓(xùn)練環(huán)境、幫助學(xué)生提升了排球運(yùn)動(dòng)的參與能力，也促使在持續(xù)化的排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中養(yǎng)成了自律、積極的運(yùn)動(dòng)態(tài)度，能夠以持之以恒的狀態(tài)順利完成日常運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。最終，學(xué)生在持續(xù)化的排球練習(xí)中掌握了良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，且在此過程中有效建立起持之以恒的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

2.4 籌劃季度體育比賽，培養(yǎng)良性競爭品質(zhì)

為了幫助學(xué)生建立起“友誼第一，比賽第二”的良性競爭品質(zhì)，教師需要在體育教育中進(jìn)行德育滲透，嘗試籌劃季度體育比賽活動(dòng)請學(xué)生參與。在比賽過程中，學(xué)生將結(jié)合自己的實(shí)際能力報(bào)名參加不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并在此夯實(shí)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的同時(shí)與其他參賽選手進(jìn)行競爭。體育不僅是一項(xiàng)競技活動(dòng)，也是鍛煉學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生良性競爭品質(zhì)的重要德育機(jī)會(huì)。因此，教師通過季度體育比賽的實(shí)施能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，促使學(xué)生感受到體育競技的價(jià)值與力量、促使學(xué)生在競爭中建立正向、積極地競爭態(tài)度。更為重要的是，教師將發(fā)現(xiàn)學(xué)生在良性競爭的品質(zhì)影響下充分發(fā)揮自己的良好運(yùn)動(dòng)能力、與自己的隊(duì)友密切配合、與自己的對手彼此尊重。

例如，教師會(huì)結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展?fàn)顟B(tài)按照季度開展體育比賽，并鼓勵(lì)學(xué)生在比賽中踴躍報(bào)名、積極參與。一開始，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比賽報(bào)名中不太主動(dòng)，需要教師提出要求才會(huì)在比賽前報(bào)名。后來，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)越來越多，教師又在比賽中開辟出跳高、籃球、三級跳遠(yuǎn)等不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生的表現(xiàn)也出現(xiàn)了變化——從一開始的被動(dòng)報(bào)名，變得越發(fā)主動(dòng)和積極。學(xué)生能夠在不同的比賽項(xiàng)目中找到自己感興趣并較為擅長的，希望能夠憑借比賽參與為自己所在的小組、班級爭光。同時(shí)，在比賽中學(xué)生能夠展示出良好的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。學(xué)生不僅能夠在比賽中踴躍展示自己良好的運(yùn)動(dòng)能力，還能夠在運(yùn)動(dòng)中秉持“友誼第一，比賽第二”的可貴品質(zhì)，即使本人并未得到理想的運(yùn)動(dòng)成績，依然能夠真心為自己的對手鼓掌、共同營造出和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。可見，教師憑借季度體育比賽的實(shí)施能夠有效了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展?fàn)顟B(tài)，也能夠高效培養(yǎng)學(xué)生良性競爭的高尚品質(zhì)。

2.5 組織課后體育社團(tuán)，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)品質(zhì)

課后體育社團(tuán)能夠進(jìn)一步發(fā)揮高中生對于體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情，能夠使學(xué)生進(jìn)一步提升運(yùn)動(dòng)能力。更為重要的是，校園中豐富多樣的課后體育社團(tuán)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種可能和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生結(jié)合自身運(yùn)動(dòng)能力找到自己感興趣的運(yùn)動(dòng)形式——一旦學(xué)生意識(shí)到自己擅長、感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是什么，學(xué)生就能夠在課余時(shí)間認(rèn)真、主動(dòng)地跟隨社團(tuán)進(jìn)行體育訓(xùn)練，并在其中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，逐步實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握、能力的提升。更為重要的是，學(xué)生能夠借助自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與自己的終身發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，有效將體育項(xiàng)目作為自己的終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加以堅(jiān)持。由此可見，終身運(yùn)動(dòng)品質(zhì)對于學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)以及終身健康都是十分有益的。

例如，本校有包含籃球、排球、體操等不同的課后體育社團(tuán)，在社團(tuán)選取成員的時(shí)候，每一位學(xué)生都可以結(jié)合自己的喜好進(jìn)行報(bào)名，并在社團(tuán)中參與基礎(chǔ)練習(xí)，看看是否是自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。后來，在本校體育社團(tuán)正式開展起來之后，又先后有不少學(xué)生報(bào)名參與，每一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)都十分熱鬧、得到了感興趣學(xué)生的歡迎。因?yàn)閷W(xué)生參與社團(tuán)的初衷就是源于興趣，故而能夠在社團(tuán)中主動(dòng)參與、踴躍展示自己不斷提升的運(yùn)動(dòng)能力。更為重要的是，經(jīng)過一段時(shí)間課后社團(tuán)活動(dòng)的參與，學(xué)生在與教師進(jìn)行溝通的過程中明顯表現(xiàn)出對于本社團(tuán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與自信。于是教師進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生，要求學(xué)生將這個(gè)運(yùn)動(dòng)作為自己的終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加以堅(jiān)持，并幫助學(xué)生建立起終身運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

3 結(jié)束語

綜上所述，道德品質(zhì)教育對于高中生的價(jià)值觀建立是十分重要且不可或缺的，因此為了有效節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師可以將德育教育與體育教育進(jìn)行巧妙結(jié)合，嘗試在引領(lǐng)學(xué)生接受體育培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中建立起高尚的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。高中體育教師需要在課堂教學(xué)中滲透德育，引領(lǐng)學(xué)生在高尚品質(zhì)中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、感受和參與。為了強(qiáng)化高中體育德育效果，教師需要積極利用一切可以利用的教育資源，引領(lǐng)學(xué)生充分感受高尚品質(zhì)的價(jià)值和意義。在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠有效增強(qiáng)體育活動(dòng)的參與效果、實(shí)現(xiàn)個(gè)人體能的逐步提升，也能夠在體育德育滲透中實(shí)現(xiàn)高尚品質(zhì)的逐步建立。最終，學(xué)生將在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中切實(shí)達(dá)成德智體美勞全面發(fā)展。

（作者單位：中山市華僑中學(xué)）