張雅婷

本文采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法和統(tǒng)計(jì)法，對某小學(xué)學(xué)生進(jìn)行體育課興趣調(diào)查，結(jié)果表明小學(xué)生的對體育課興趣度不高，運(yùn)動(dòng)需要得不到滿足，運(yùn)動(dòng)技能水平不高，運(yùn)動(dòng)內(nèi)容不新奇，成功體驗(yàn)獲得少，且教師因素影響很多，學(xué)校很多設(shè)施不夠完善。本文旨在為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時(shí)對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有一定的意義。

興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣是上好體育課的關(guān)鍵。在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)找出種種理由向老師請假不上課或根本不到課堂上課。小學(xué)教育在整個(gè)教育過程中是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期有鋪墊的作用，對于體育教育也是如此，如果在這一時(shí)期能夠使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)和激發(fā)對體育的興趣和愛好，這也將為終身體育打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，從而推進(jìn)全民健身的步伐。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生，對其進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，其中男生112人，女生88人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國期刊網(wǎng)查閱了大量的體育興趣的資料，為本文的研究提供了理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)論文需要，科學(xué)地設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，共發(fā)問卷200份，回收198份，有效率為99%。

1.2.3 基本常規(guī)統(tǒng)計(jì)法

對回收的問卷資料進(jìn)行整理，并應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類處理。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 對小學(xué)生體育課的興趣調(diào)查情況

通過表1可以看出，對體育課非常感興趣的學(xué)生有91人，占被調(diào)查者總數(shù)的46%，這些學(xué)生喜歡上體育課，會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行體育活動(dòng)，有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作快，非常愿意在運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)出自己的才華和運(yùn)動(dòng)能力。在調(diào)查中，對體育課感興趣的有64人，占被調(diào)查者人數(shù)的32.3%。這些學(xué)生上體育課基本能自主活動(dòng)下，運(yùn)動(dòng)興趣不穩(wěn)定，但是能夠按規(guī)定上課并完成體育課的教學(xué)內(nèi)容。對體育課感興趣一般的有20人，占被調(diào)查者人數(shù)的10.1%，這些學(xué)生基本是在老師的強(qiáng)烈要求下進(jìn)行活動(dòng)，或者為完成什么任務(wù)而進(jìn)行活動(dòng)。不感興趣的有23人，占被調(diào)查者人數(shù)的11.6%。從上面這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出，一般和不感興趣的學(xué)生占到21.7%，這些學(xué)生對上體育課態(tài)度消極，對老師布置任務(wù)敷衍了事，練習(xí)非常不積極，而且掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作較慢，有的學(xué)生甚至有抵觸情緒，刻意逃避。從以上數(shù)據(jù)來看，我們還需要做大量的教育工作，改變學(xué)生的思想觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以便讓他們更積極、更主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中去。

2.2 學(xué)生運(yùn)動(dòng)需要的滿足情況

2.2.1 學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目情況

從表2可以看出，球類項(xiàng)目還是比較受歡迎的，最受歡迎的是籃球，58.6%的學(xué)生都填寫了籃球，其次是43.9%的羽毛球和24.2%的乒乓球。球類運(yùn)動(dòng)是學(xué)生廣為關(guān)注和喜歡的項(xiàng)目，學(xué)生容易接受并參與其中，另一方面球類運(yùn)動(dòng)對場地器械的要求并不高，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，球類無論在校內(nèi)，還是在校外都隨處可見。而傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目不受學(xué)生喜歡，因田徑項(xiàng)目既枯燥又乏味，體能消耗又大，所以學(xué)生不喜歡參與田徑項(xiàng)目。

2.2.2 學(xué)生學(xué)校的體育設(shè)施滿意程度的調(diào)查

通過表3可以看出，學(xué)生對學(xué)校體育設(shè)施僅有20.2%處滿意態(tài)度，而一般和不滿意的占到了79.8%，這說明學(xué)校體育設(shè)施很不完善，無法滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，也不能很好的為體育教師進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)提供強(qiáng)力的保證，給多數(shù)學(xué)生從事體育活動(dòng)帶來不便，在客觀上來說大大降低了這些學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣。在本次調(diào)查的學(xué)校沒有正規(guī)的400m田徑場，有室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場，沒有羽毛球場地，有4塊籃球場，但是運(yùn)動(dòng)器材數(shù)量少，殘缺不全且學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多，所以場地、器材，這些基本設(shè)施的不足，嚴(yán)重影響了學(xué)生對體育課的興趣。例如，男同學(xué)喜歡羽毛球，但是該學(xué)校沒有對學(xué)生開放的羽毛球場地，從而讓他們對體育課抱失望的態(tài)度;而一般籃球課都是四十人在一個(gè)籃球場活動(dòng)，體育場地的缺乏與不完善的體育設(shè)施很顯然是不能夠滿足所有學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的需要，這些現(xiàn)狀使得學(xué)生對體育課乃至體育活動(dòng)失去了興趣。

2.2.3 學(xué)生對喜歡哪種類型的體育老師

從表4中可以看出學(xué)生最喜歡風(fēng)趣型的體育教師。從調(diào)查來看，選擇風(fēng)趣類型的占到被調(diào)查人數(shù)的88%。這說明學(xué)生喜歡這樣的老師，在體育課中不僅可以給學(xué)生們帶來的知識(shí)及鍛煉，同時(shí)也給學(xué)生們帶來了歡樂，讓學(xué)生們在歡樂中鍛煉，在鍛煉中感受快樂。選擇嚴(yán)肅型體育教師的則是少之又少，只占了被調(diào)查人數(shù)的4%，且通過了解，選擇嚴(yán)肅的這一類多為八年級(jí)，但是他們非常喜歡上體育課，對體育活動(dòng)非常感興趣。

2.2.4 體育課上是否喜歡老師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過表5可以看出，69.7%的學(xué)生不喜歡老師安排的體育課內(nèi)容。學(xué)生參與體育課，但沒有得到個(gè)人運(yùn)動(dòng)需要，無法體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，更無法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。長期以來，導(dǎo)致了學(xué)生“喜歡體育運(yùn)動(dòng)但非常不喜歡上體育課”的現(xiàn)象。所以，在體育教學(xué)中，體育教師首先應(yīng)充分了解學(xué)生，然后在充分尊重學(xué)生運(yùn)動(dòng)需要的基礎(chǔ)上，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

2.3 學(xué)生對自己現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)技能水平滿意度

從表6中可以看出，只有8.1%的學(xué)生對自己現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)技能水平很滿意，26.3%的學(xué)生覺得還可以，這些學(xué)生都是班上體育非常出色的。而有53.5%的學(xué)生都是覺得自己運(yùn)動(dòng)技能水平一般，甚至有12.1%的學(xué)生覺得非常差，而這些學(xué)生也是對體育課非常不感興趣的。因此在體育教學(xué)中，應(yīng)注意提高學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)不同的教學(xué)方法來提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平，達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣水平的目的。

2.4 體育課運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的新奇性調(diào)查情況

通過表7可以看出，學(xué)生覺得老師的教學(xué)方式及方法還可以的占了31.3%，而覺得一般的占了52%，這說明體育教師上課安排的教學(xué)內(nèi)容還是很單調(diào)、枯燥、缺乏趣味的體育的練習(xí)，教學(xué)方式還是傳統(tǒng)單調(diào)對學(xué)生沒有吸引力。所以，在體育教學(xué)中，應(yīng)注重通過多樣化的教法手段和練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而體育教師要努力創(chuàng)造一種生動(dòng)、活潑、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入，創(chuàng)造最佳的課堂效果。

2.5 學(xué)生成功體驗(yàn)的獲得情況

2.5.1 在體育競賽中成績情況

從表8中可以看出，45.5%的學(xué)生是偶爾獲獎(jiǎng)，甚至有46.9%的學(xué)生從未獲獎(jiǎng)，他們沒有體育比賽的成功體驗(yàn)，這給他們對體育興趣帶來非常不積極的影響，不利于提高他們對體育課的興趣。而學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功時(shí)，會(huì)產(chǎn)生極大的滿足感，從而提高體育興趣。因此，體育教師要注意幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而使運(yùn)動(dòng)興趣不斷得到鞏固和發(fā)展。

2.5.2 學(xué)生被老師夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)的現(xiàn)狀

從表9可以看出，有5%的學(xué)生是不會(huì)經(jīng)常獲得老師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，即使學(xué)生有時(shí)候有出色表現(xiàn)和出色成績也很少得到老師的夸獎(jiǎng)。有65%的學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，有時(shí)會(huì)獲得教師的夸獎(jiǎng)。而往往教師的夸獎(jiǎng)更能刺激學(xué)生對體育的興趣，鼓勵(lì)能讓學(xué)生對體育越來越感興趣。當(dāng)學(xué)生從自己的體育學(xué)習(xí)中得到老師的夸獎(jiǎng)，就會(huì)產(chǎn)生滿足感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，并將此轉(zhuǎn)化為體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，形成可喜的良性循環(huán)。

2.6 師生關(guān)系調(diào)查情況

2.6.1 教師上課好壞對學(xué)生影響情況

通過表10可以看出，有8.6%的學(xué)生是受教師影響，主要因?yàn)榻處熒险n的內(nèi)容太單一，沒有創(chuàng)新性，過于枯燥乏味，也沒有針對學(xué)生的年齡段設(shè)置游戲，而是采用老舊的教學(xué)方法把耐力、力量性的練習(xí)直接拿到到課堂中來讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。所以教師的課堂組織、教法以及教學(xué)態(tài)度，對這些學(xué)生參加體育活動(dòng)都起著非常重要的影響。受教師影響和一般的占到了一半以上，這些學(xué)生也受教師組織和教學(xué)影響，教師的教學(xué)好壞也影響著他們的體育活動(dòng)興趣。而受教師影響不大的學(xué)生也占了17.7%，這群學(xué)生自主活動(dòng)能力強(qiáng)，受教師影響不大?？梢娊處煹慕虒W(xué)態(tài)度、課堂組織及教法等對學(xué)生的影響極大。

2.6.2 學(xué)生對教師外表形象滿意情況

通過表11可以看出，大部分的學(xué)生是非常喜歡外貌好的體育教師，中學(xué)生正處于身心成長時(shí)期，內(nèi)心感情極其豐富，對印象好的老師往往會(huì)有欽慕之感，會(huì)為之而認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也應(yīng)與學(xué)生建立一種友好合作的關(guān)系，利于增進(jìn)相互間的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 學(xué)生運(yùn)動(dòng)需要的滿足

學(xué)校體育設(shè)施不完善導(dǎo)致學(xué)生對體育活動(dòng)失去興趣，無法參與到想?yún)⒓拥捏w育活動(dòng)中來，教師安排的課堂內(nèi)容單調(diào)，無法達(dá)到學(xué)生的需要。

3.1.2 學(xué)生現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)技能水平

學(xué)生掌握的體育技能還不豐富，整體運(yùn)動(dòng)技能水平太低，且對自己愛好的運(yùn)動(dòng)都無法達(dá)到較高水準(zhǔn)的技術(shù)，導(dǎo)致失去對體育的興趣。

3.1.3 運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的新奇性與適合性

教師教法與教學(xué)方式傳統(tǒng)不變，沒有新穎性，無法帶動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，不適合多數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要。導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對體育課失去信心;

3.1.4 成功體驗(yàn)的獲得

學(xué)生能獲得的獎(jiǎng)勵(lì)少，且教師表揚(yáng)不足，對學(xué)生沒有刺激，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對體育課沒有興趣;

3.1.5 融洽的師生關(guān)系

教師因素對學(xué)生的體育興趣還是起主導(dǎo)作用，學(xué)生要求很高，喜歡各種類型的老師，且對于不喜歡的體育教師便會(huì)不喜歡他的體育課，所以非常影響學(xué)生對體育課的興趣。

3.2 對策

3.2.1 改善體育場地設(shè)施

3.2.2 教學(xué)內(nèi)容和方式的改革與創(chuàng)新

3.2.3 提高教師專業(yè)水平

3.2.4 積極開展課外體育活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)競賽

（作者單位：蚌埠市新城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）