王自佑

青少年是否能夠健康成長將會直接關(guān)系到民族健康發(fā)展與否，這是每位學(xué)生得以穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)支撐，直接關(guān)系到未來社會發(fā)展，關(guān)系到國家競爭力，青少年健康狀況的持續(xù)下滑現(xiàn)階段已然是成為社會問題，所以需要提升重視和關(guān)注，對其予以有效地解決。通過陽光體育運動的開展，可以為青少年更好地學(xué)習(xí)體育知識奠定基礎(chǔ)，促使學(xué)生深切地領(lǐng)悟到體育學(xué)習(xí)的魅力。但是就目前來看，我國部分農(nóng)村小學(xué)在推進陽光體育運動開展的時候，仍然面臨著部分問題，所以本文將會以此為基礎(chǔ)提出相應(yīng)的解決建議，以求能夠為相關(guān)單位提供借鑒作用。

全面增強青少年的體質(zhì)，促進其健康成長和發(fā)展將會直接關(guān)系到國家和民族的未來發(fā)展，在最近幾年，國家深化教育改革的進程不斷推進，素質(zhì)教育開始受到越來越廣泛的關(guān)注與認(rèn)可，全國上下都在堅持“健康首位”的指導(dǎo)思想，面向所有學(xué)生，積極開展各種形式多樣的體育健身活動，旨在打造生動活躍的校園體育氛圍，讓更多的學(xué)生愛上體育運動，進而形成良好的終身鍛煉意識。陽光體育運動在此種情況下應(yīng)運而生，其要求學(xué)生走出教室，進入到自然環(huán)境，感受來自陽光的溫暖，享受充足的運動快樂，其開展的核心目標(biāo)是解決我國長時間來都存在的重視腦力、輕視體力的教育問題，切合青少年的身體健康需要。當(dāng)然不可否認(rèn)的是，部分農(nóng)村學(xué)校在開展陽光體育運動的時候尚且存在部分問題，在此種情況下針對性地進行研究分析顯然是意義非凡。

1 農(nóng)村學(xué)校開展陽光體育的現(xiàn)狀

自從2006年年底，陽光體育運動正式進入到教育領(lǐng)域，在經(jīng)歷十?dāng)?shù)年的發(fā)展以后，其已經(jīng)受到越來越多的教師的認(rèn)可和關(guān)注，許多中學(xué)都能夠良好地開展陽光體育活動，可以基本滿足每天鍛煉一小時的需要。但是在部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)中，陽光體育運動的深度落實卻仍然面臨諸多限制和挑戰(zhàn)，流于形式的問題屢屢出現(xiàn)，其主要原因在于如下幾點：

1.1 思想觀念相對缺乏

農(nóng)村學(xué)校在最近陽光體育運動建設(shè)和開展的過程中，缺乏足夠健全且完整的運動積極性，應(yīng)付了事的問題普遍存在，雖然口號方面喊得洪亮，但是實際的貫徹落實卻已經(jīng)籌備許久。這和許多校領(lǐng)導(dǎo)的重視缺乏是存在著相當(dāng)密切的關(guān)聯(lián)性的，在此過程中，體育教師認(rèn)為缺乏學(xué)校的知識，所以面對的困難顯著增加，因此缺乏充足的工作積極性和動力，這自然會導(dǎo)致陽光體育運動的開展受到?jīng)_擊，長此以往將會嚴(yán)重沖擊到農(nóng)村學(xué)校的深度發(fā)展。

1.2 場地器材缺乏

目前來看，我國農(nóng)村地區(qū)的部分學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校相互對比，依然是有著相應(yīng)的距離的，尤其是對于許多貧困地區(qū)來講，開展陽光體育運動的客觀限制條件長時間存在，這勢必會導(dǎo)致各項工作的開展受到巨大的沖擊。此類問題主要體現(xiàn)在設(shè)備缺乏、器材缺乏和場地不夠等問題上，在體育教學(xué)方面的資金投入力度明顯不夠充足。與此同時，部分農(nóng)村小學(xué)體育教師缺乏編制，所以許多體育類學(xué)校的畢業(yè)生都不愿意前往農(nóng)村地區(qū)任教，普遍集中在城鎮(zhèn)地區(qū)，此種問題就宛如惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響著陽光體育運動的實際貫徹落實，長此以往勢必會導(dǎo)致教育工作缺乏充足的針對性和指引性，這和教師隊伍的能力缺乏是存在密切的關(guān)聯(lián)的。

1.3 體育課程受到占用

結(jié)合陽光體育運動的相關(guān)文件人日歐能夠來看，其要求高年級學(xué)生每周都能夠有至少有三個課時的體育學(xué)習(xí)時間，以此來為學(xué)生提供充足的放心自我心情的機會，深化學(xué)生的理解和記憶。但是在目前的已有情況中，卻能夠發(fā)現(xiàn)許多體育課程都被更改壓縮，取而代之的是包括語文、數(shù)學(xué)和英語等在內(nèi)的理論課程，尤其是在到達六年級以后，為切實有效地備戰(zhàn)中考，學(xué)生更多的時間都在應(yīng)用各種各樣的理論知識方面，這勢必會導(dǎo)致學(xué)生的深度成長和發(fā)展受到限制。

1.4 流于形式或應(yīng)付考試

為小學(xué)生提供必要的課外鍛煉是具有極為重要的理論意義和實踐作用的，但是就目前來看，部分學(xué)校將安全作為理由，推脫甚至是完全忽略陽光體育運動，甚至為應(yīng)付部分來自于上級的測試，常常會選擇數(shù)據(jù)中造假的方式。更有許多家長認(rèn)為包括語文、數(shù)學(xué)和英語等課程可以為學(xué)生良好學(xué)習(xí)成績的提升奠定基礎(chǔ)，毫不猶豫地忽略體育教學(xué)的重要位置，這自然也是間接忽略陽光體育運動。各種各樣的想法和觀點均在制約陽光體育運動的深遠(yuǎn)發(fā)展。

1.5 內(nèi)容缺乏新穎性

針對于陽光體育運動的打造需要充分銜接小學(xué)體育課堂教學(xué)，和課外體育活動相互整合，保證每位學(xué)生都能夠獲得每天一小時的鍛煉時間。針對于五年級和六年級的學(xué)生來講，所面臨的學(xué)業(yè)壓力更高，并且在開展的體育活動方面也多是將未來可能會遇到的考試作為基礎(chǔ)，這自然會導(dǎo)致學(xué)生參與其中的積極性受到影響;此外，部分教師為保證自己擁有更多的時間開展文化課教學(xué)而忽略體育活動的時間設(shè)計，這更是導(dǎo)致體育運動的占比大幅縮減，學(xué)生群體也因此難以形成足夠良好的運動習(xí)慣好態(tài)度。在尚未進入到五年級和六年級的學(xué)習(xí)以前，學(xué)生所接受的運動規(guī)模體量相對較小。但是在小學(xué)末尾階段，因為受到小學(xué)體育小考和升學(xué)等多方面的限制，所以學(xué)生需要接受的體育運動量顯著增長，此時專業(yè)教師結(jié)構(gòu)能力不平衡以及學(xué)生迫切需求的矛盾就隨之出現(xiàn)了。與此同時，部分農(nóng)村小學(xué)在經(jīng)費和額激勵制度的創(chuàng)設(shè)方面受到諸多限制，缺少推進陽光體育運動的深度應(yīng)用的動力和工具，長此以往勢必會導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥乏味，并無過多的趣味化元素，教師也會因此而疲于應(yīng)付，久而久之，教學(xué)質(zhì)量顯著降低。

2 農(nóng)村學(xué)校開展陽光體育運動的建議

逐年降低的學(xué)生的身體健康的問題已經(jīng)說明部分教育單位在教學(xué)模式、教育方法選擇方面所存在的問題，在最近幾年，部分農(nóng)村學(xué)校的教育改革事業(yè)越發(fā)邁入到低谷當(dāng)中，因為學(xué)生的體質(zhì)降低，所以對運動員的選拔也面臨更多困境和挑戰(zhàn)，不同比賽的成績的缺憾因此而出現(xiàn)。如果可以切實有效地解決上文所提出的有關(guān)于陽光體育運動的開展的問題的話，尋找到可以促進現(xiàn)階段青少年成長發(fā)展的開展建議的話，那么必然會極大程度地推動陽光體育前行的效率。具體來講，農(nóng)村學(xué)校在開展陽光體育運動的時候應(yīng)該從諸多方面著手。

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，提升認(rèn)識

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校的條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相互對比，可以發(fā)現(xiàn)前者的條件相對較差，這是難以在短時間內(nèi)迅速解決的客觀問題，但是卻并非說明此項問題問題如果無法獲得科學(xué)合理的解決，就是不作為。相應(yīng)教育主管部門需要積極有效地組織開展培訓(xùn)競賽活動，以此來促進教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的上漲，應(yīng)該重點表彰和嘉獎工作成績優(yōu)異的體育教師，以便于充分提升教師工作的興趣和熱情，應(yīng)該全方位地發(fā)展各種各樣的符合地區(qū)文化特色的體育項目和體育資源，充分挖掘和尋找教師的體育教學(xué)特征，應(yīng)用目前已有的場地和素材，加深對學(xué)生的體育教育引導(dǎo)，這是貫徹落實陽光體育運動的關(guān)鍵，同時也是未來發(fā)展的必然支持。

除此以外，相應(yīng)主管部門還可以充分強化對不同渠道手段和方法的應(yīng)用，尤其是需要增強對班主任、體育教師和學(xué)生家長等系列工作者的培訓(xùn)教育，逐步促使其改變傳統(tǒng)的對體育課程的認(rèn)識和看法，加深對陽光體育運動思想的解讀，這樣可以幫助班主任等更好地認(rèn)識到體育教學(xué)的重要價值，同時自身專業(yè)素質(zhì)高度的提升也將會更為顯著，這顯然是毋庸置疑的。相關(guān)地方政府部門可以嘗試著提供必要的補貼，此種補貼不僅體現(xiàn)在資金方面，還體現(xiàn)在人力資源和物力資源方面，此外體育工作者的職業(yè)素養(yǎng)也需要獲得定期考核和培訓(xùn)。

2.2 課內(nèi)外活動有效融合

教師應(yīng)該在開展教學(xué)活動的過程中促進學(xué)生終身鍛煉意識的形成，這樣才能夠更為有效地彰顯出陽光體育運動所具備的重要價值和作用，促進學(xué)生良好的運動興趣的形成。具體來講，教師需要有意識地促進課內(nèi)體育活動和課外體育活動的相互整合，在課堂內(nèi)主要銜接學(xué)生的技術(shù)，而在課后則主要布置各種各樣的練習(xí)，方便學(xué)生花費課余時間完成，而在體育健康課當(dāng)中，則可以為學(xué)生重點講解關(guān)于急救、保護等方面的知識內(nèi)容，雙管齊下方能夠更好地發(fā)揮出教育成效，這對于學(xué)生的成長的促進作用是不容忽視的。尤其是對于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來講，其存在意義更是巨大。

學(xué)生每天所接受的時間為一小時的課外活動并非是簡單的“放羊”或者流于形式，需要具有充足的規(guī)劃和規(guī)律，有計劃地展開?？梢越Y(jié)合學(xué)生的生理特征以及年齡特征等對活動項目做改造和創(chuàng)新設(shè)定處理，比如在實際教學(xué)的時候可以為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的，具備充足的團體性和好多樣性的活動項目，此類活動在課堂當(dāng)中實行，由教師保證學(xué)生的安全;而在課后則可以針對性地鍛煉學(xué)生的體能，增強學(xué)生的體質(zhì)，此外還可以要求學(xué)生完成部分對抗性活動，包括籃球、羽毛球和排球等，以此來更為有效地增強學(xué)生的體能。在此過程中，教師需要重點觀察到所有學(xué)生的差異性，切實有效地貫徹落實因材施教的目標(biāo)，盡可能地滿足學(xué)生群體的成長需要，讓每位學(xué)生都能夠?qū)ふ业阶约核矚g和擅長的項目，真正地領(lǐng)悟和感受到體育運動中所包含的趣味性元素，為陽光體育運動理念的落實提供良好支撐作用。

2.3 滲透游戲活動

借助于陽光體育，可以促使青少年更好地融入到自然環(huán)境當(dāng)中，更加親近地感受陽光，積極有效地融入到體育鍛煉的過程中，進而強化學(xué)生的身體機能，其積極影響不容忽視，對于學(xué)生的深遠(yuǎn)發(fā)展的幫助更是巨大。小學(xué)體育教師在推進陽光體育運動貫徹落實的過程中，核心目標(biāo)就是促進學(xué)生良好的身體素質(zhì)的形成，所以需要更為有效地關(guān)注對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和改良，采用更多嶄新的教育方法和教學(xué)模式。充分銜接學(xué)生的年齡特征，需要切實有效地增強對游戲化教學(xué)的利用，這樣才可以更好地切合學(xué)生的成長和發(fā)展，才可以培養(yǎng)出更多符合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的優(yōu)質(zhì)人才。結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的年齡特征來看，強化對游戲化元素的應(yīng)用往往可以更好地深化學(xué)生的理解和記憶，有助于學(xué)生更為深刻地融入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

體育本身就是更高級的游戲，而喜歡玩樂幾乎是每位學(xué)生的天性，尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，對于多姿多彩的游戲的熱情和向往更為充足，對于各種各樣的新鮮事物的想象力也更高。通過對游戲化教學(xué)方法的巧妙運用，可以有效地拉近學(xué)生和游戲的距離，帶給學(xué)生更為強烈的喜悅感和快樂感。

對于教學(xué)工作的游戲化發(fā)展而言，主要代指的是在實際教學(xué)中，教師通過對豐富充實的游戲化模式的應(yīng)用，吸引學(xué)生群體的關(guān)注，提升其參與課堂活動的熱情和有效性，進而調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進教學(xué)目標(biāo)和游戲的相互整合，使其成為相互協(xié)調(diào)發(fā)展的整體，進而為游戲教學(xué)法的趣味性增強奠定堅實的基礎(chǔ)。比如在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中，可以通過“青蛙比武”的游戲活動來進行教學(xué)，看看哪位學(xué)生能夠更加迅速地到達重點位置，在此過程中，教師給予學(xué)生必要的教育引導(dǎo)，為其深度發(fā)展提供必要的支柱。

2.4 適度開展體能訓(xùn)練

教師在執(zhí)行工作任務(wù)的過程中需要注重提升自身篩選教學(xué)素材的能力，很多舊教材中的內(nèi)容已經(jīng)逐漸無法滿足當(dāng)今學(xué)生的實際需求，雖然其中包含了體育工作者的辛勤汗水和智慧結(jié)晶，比如，在耐久跑教學(xué)環(huán)境中就能夠積極采用舊教材中的核心思想解決其中的問題，能夠切實提升學(xué)生的持久力。但是，在陽光體育精神的積極引導(dǎo)下，教師需要具備更多的創(chuàng)新精神，在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的過程中應(yīng)該勇于打破常規(guī)，突破陳舊教學(xué)思想的禁錮，做到推陳出新，結(jié)合寶貴的工作經(jīng)驗和嶄新的教學(xué)思想，將耐久跑教學(xué)工作中融合進新的思想，可以將原本陳舊的運動形式轉(zhuǎn)化為定向跑，也可以積極組織學(xué)生參與到尋寶活動中，教師可以根據(jù)校園內(nèi)部的地理特點繪制出一副藏寶圖，讓學(xué)生按照藏寶圖的指示參與到尋寶活動中，這樣能夠大大增加跑步訓(xùn)練的趣味性，學(xué)生能夠在訓(xùn)練的過程中充分體會到其中所蘊含的趣味性，讓學(xué)生能夠在不知不覺間完成耐久性訓(xùn)練。

不僅如此，教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的過程中能夠激勵學(xué)生將自己感興趣的體育運動相關(guān)器材帶入到校園環(huán)境中，讓學(xué)生能夠在集體運動中學(xué)會與他人分享自己的運動器材，并且能夠積極組織學(xué)生參與到多種運動環(huán)境中，這樣也能夠環(huán)節(jié)校園內(nèi)部運動器材種類較少的問題。教師需要借此機會組織學(xué)生參與到多種形式的運動小組中，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的喜好參與到適合的運動環(huán)境中，如組織學(xué)生進行足球、羽毛球練習(xí)等， 這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生的運動積極性，讓其能夠自主進入到體育訓(xùn)練環(huán)境中，充分體會到運動所蘊含的樂趣。

教師在開展體能訓(xùn)練的時候需要提前做好安全宣傳教育工作，讓學(xué)生在參與任何體育運動的時候都應(yīng)該將安全放在第一位。首先，教師應(yīng)該根據(jù)班級學(xué)生的實際情況制定出更為適合的預(yù)防措施，并按照教學(xué)計劃做好相應(yīng)的備課工作，在進行教學(xué)工作的時候，學(xué)生難免會出現(xiàn)摔倒的情況，教師需要提前引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的傷害事故預(yù)防措施，讓學(xué)生在運動的過程中能夠具備更高的安全防護意識，這樣能夠在最大程度上避免學(xué)生出現(xiàn)安全事故，讓學(xué)生在進行體能訓(xùn)練的時候可以具有更高的質(zhì)量。

3 結(jié)束語

綜上所述，目前我國農(nóng)村地區(qū)學(xué)校在推進開展陽光體育運動的時候尚且面臨著部分問題，這將會導(dǎo)致學(xué)生的深度成長和發(fā)展受到限制和影響，為切實有效地解決此種問題，相關(guān)學(xué)校和教師有必要深層次地融入各種新型教育理念和思想，只有這樣才能夠為陽光體育運動理念的貫徹落實奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣六壩鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)）