徐明華

啦啦操最早起源于美國(guó)，發(fā)展到今天已經(jīng)有大約一百年的歷史，起初啦啦操只是用于吶喊助威的活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為獨(dú)立的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。啦啦操中有健身操、街舞等多種舞蹈元素的融入，在表演時(shí)需配合必要的服裝和音樂(lè)，體現(xiàn)出陽(yáng)光活力的運(yùn)動(dòng)之美。

也是因?yàn)槔怖膊俚拇朔N特點(diǎn)，與小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)相契合，將其引入到小學(xué)體育教學(xué)體系中可以達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)合作的精神。小學(xué)階段學(xué)校會(huì)經(jīng)常組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、聯(lián)歡會(huì)等文體活動(dòng)，這些都可為啦啦操運(yùn)動(dòng)提供了寬廣的展示平臺(tái)。另外學(xué)校利用課間操、課外活動(dòng)時(shí)間實(shí)施啦啦操教學(xué)，既讓學(xué)生的校園生活得到豐富，同時(shí)也有助于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展。但是由于我國(guó)小學(xué)學(xué)校接觸啦啦操的時(shí)間較短，暫時(shí)沒(méi)有形成系統(tǒng)化的教學(xué)體系，所以學(xué)校要奮起直追，盡量縮短與其他優(yōu)秀學(xué)校在啦啦操教學(xué)水平方面的差距。

1 影響小學(xué)體育啦啦操教學(xué)的因素

1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視不足

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持是確保小學(xué)體育啦啦操教學(xué)有序進(jìn)行的重要保證，部分領(lǐng)導(dǎo)由于沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育啦啦操教學(xué)之于小學(xué)生個(gè)人發(fā)展的積極意義，因此在物質(zhì)層面與精神層面的支持嚴(yán)重不足，導(dǎo)致體育教師所做的努力不能得到認(rèn)可，久而久之開展啦啦操教學(xué)活動(dòng)的積極性也會(huì)有所弱化，最終對(duì)啦啦操教學(xué)的整體實(shí)施進(jìn)程帶來(lái)影響。部分學(xué)校僅是關(guān)注主課程的實(shí)施，對(duì)于體育課沒(méi)有給予充分的重視，錯(cuò)誤的認(rèn)為啦啦操的實(shí)際操作難度大，外加出于對(duì)學(xué)生安全以及升學(xué)率的考量，并不關(guān)心啦啦操的教學(xué)。

1.2 體育課程內(nèi)容單一

當(dāng)前小學(xué)體育課程內(nèi)容單一、更新不及時(shí)、健康項(xiàng)目匱乏已經(jīng)是普遍存在的問(wèn)題，體育課程依舊有嚴(yán)重的競(jìng)技化特點(diǎn)，也是因?yàn)檫@些問(wèn)題，在一定程度上影響到對(duì)小學(xué)生興趣愛(ài)好的開發(fā)，嚴(yán)重忽視了體育課程的參與性。體育課程的設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，課程內(nèi)容多為同類的重復(fù)，缺少創(chuàng)新性，這也就導(dǎo)致學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)中難以高效的學(xué)習(xí)與掌握。教師在開展體育教學(xué)的過(guò)程中，也沒(méi)有切實(shí)考慮到學(xué)生的身心發(fā)展需求，并且與小學(xué)生的實(shí)際生活相偏離，沒(méi)有充分重視到對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的塑造，過(guò)于重視的技巧教學(xué)，忽視體能訓(xùn)練，缺少對(duì)體育動(dòng)作的規(guī)范化指導(dǎo)，難以有效提升啦啦操課程的質(zhì)量。不僅如此，很多教師雖然設(shè)置了明確的教學(xué)目標(biāo)，但是實(shí)施力度卻不足，僅是要求學(xué)生安全上完課程，沒(méi)有綜合考量學(xué)生的身體負(fù)荷，對(duì)于學(xué)生的技術(shù)要求也過(guò)低，這不符合終身體育的教學(xué)理念。

1.3 師資力量匱乏

啦啦操屬于一項(xiàng)新型的體育教學(xué)項(xiàng)目，雖然很多學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了課程，但是卻沒(méi)有足夠的專業(yè)教師為課程實(shí)施提供支持規(guī)。根據(jù)對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)體育教師的專業(yè)展開分析，可以明確了解到，大部分教師均是田徑、球類專業(yè)，現(xiàn)有教師都是經(jīng)過(guò)自學(xué)或者通過(guò)短期培訓(xùn)就直接開展教學(xué)工作，所以難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)啦啦操專業(yè)知識(shí)與技能了解不到位的情況。特別是啦啦操運(yùn)動(dòng)在我國(guó)開展的相對(duì)較晚，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還停留于表面，認(rèn)知程度較低，這也致使啦啦操運(yùn)動(dòng)教學(xué)的師資力量問(wèn)題短期內(nèi)無(wú)法得到有效改善，對(duì)啦啦操教學(xué)工作的高效實(shí)施帶來(lái)阻礙。另外，教育部門與學(xué)校組織的啦啦操相關(guān)培訓(xùn)較少，所以小學(xué)段僅是有少數(shù)教師熟悉啦啦操，而且不論是在教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容上都極其類似，不具有新穎性，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，從而影響到教學(xué)的整體效果。

1.4 練習(xí)難度較大

教師在開展啦啦操教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生注意力高度集中，同時(shí)還要認(rèn)真觀察教師動(dòng)作細(xì)節(jié)，這樣才能掌握到技術(shù)要領(lǐng)，做出有控制力、美觀的動(dòng)作，進(jìn)而達(dá)到啦啦操的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。所以啦啦操教學(xué)對(duì)于學(xué)生的專注力、身體協(xié)調(diào)力、控制力都有較高要求。但是因?yàn)槔怖膊賱?dòng)作技術(shù)本身存在一定難度，需要三項(xiàng)兼具三項(xiàng)能力的同時(shí)，發(fā)揮不怕苦不怕累的精神，一遍一遍反復(fù)練習(xí)才能最終將動(dòng)作做到完美。但是這一過(guò)程是非常乏味，而學(xué)生的能力也存在顯著差異，特別是對(duì)于1-3年級(jí)學(xué)生而言，其注意力集中時(shí)間有限，對(duì)于動(dòng)作訓(xùn)練容易產(chǎn)生厭煩情緒。如果學(xué)生沒(méi)有達(dá)到既定的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，極其容易削弱學(xué)生參與啦啦操學(xué)習(xí)的積極性，或者在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)失誤也會(huì)使學(xué)生的信心遭受打擊，這也在無(wú)形之中增加了啦啦操的教學(xué)難度。

1.5 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥

小學(xué)諸多學(xué)校雖開設(shè)了體育啦啦操課程，但是對(duì)音樂(lè)更換不及時(shí)，動(dòng)作創(chuàng)編缺少創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生逐漸缺少參與啦啦操學(xué)習(xí)的興趣，甚至直接影響到學(xué)習(xí)的積極性。啦啦操雖然看起來(lái)動(dòng)作優(yōu)美，但是在練習(xí)時(shí)一個(gè)動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，一個(gè)隊(duì)形反復(fù)走位，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)會(huì)讓學(xué)生的身體感覺(jué)到嚴(yán)重疲勞，輕則產(chǎn)生消極畏學(xué)情緒，重則想要放棄。除去學(xué)生自身原因，因?yàn)榻處煂?duì)小學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力缺少客觀深入的了解，所采取的教學(xué)方式不具有趣味性，對(duì)于學(xué)生而言缺少足夠的吸引力，促使啦啦操積極陽(yáng)光的精神無(wú)法直接感染到學(xué)生。以上因素都會(huì)影響到啦啦操教學(xué)的實(shí)際效果。就目前來(lái)說(shuō)，教師需要做的不僅是提高專業(yè)能力，更是要掌握到有效的教學(xué)方式，學(xué)會(huì)與小學(xué)生溝通，保持足夠的親和力，給予學(xué)生更多的支持與鼓勵(lì)，讓教學(xué)氛圍活躍起來(lái)。

2 小學(xué)啦啦操教學(xué)的開展對(duì)策

啦啦操運(yùn)動(dòng)因其獨(dú)特的魅力受到小學(xué)生的廣泛喜愛(ài)，并且作為一項(xiàng)活潑時(shí)尚的體育運(yùn)動(dòng)，啦啦操在最近幾年中更是呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的趨勢(shì)，并且逐步朝著規(guī)范化、專業(yè)化的方向發(fā)展。小學(xué)在開展啦啦操教學(xué)的過(guò)程其實(shí)也是推廣啦啦操的過(guò)程，當(dāng)前啦啦操在一系列推廣手段的加持下，已經(jīng)成為為各項(xiàng)體育賽事加油助陣的附屬性比賽，正在成為獨(dú)立的體育比賽項(xiàng)目，在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)形成正規(guī)的聯(lián)賽機(jī)制，擁有規(guī)范化的競(jìng)賽制度。對(duì)于小學(xué)學(xué)校而言，也要積極響應(yīng)國(guó)家體育部門發(fā)出的體育教育號(hào)召，在學(xué)校范圍內(nèi)加大啦啦操教學(xué)的力度，為啦啦操的推廣與發(fā)展提供助力。

2.1 提升校領(lǐng)導(dǎo)重視程度

提升校領(lǐng)導(dǎo)重視程度是促使啦啦操活動(dòng)有序進(jìn)行、實(shí)現(xiàn)推廣與發(fā)展的重要保證。只而得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，才能獲取到更多的資金支持，讓體育教學(xué)體系逐步完善。基于此可以采取以下三項(xiàng)措施。

首先，讓全體領(lǐng)導(dǎo)對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)有一個(gè)系統(tǒng)且統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)集體會(huì)議或者培訓(xùn)的方式來(lái)進(jìn)行，讓全體領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到啦啦操是一項(xiàng)有著良好發(fā)展前景的運(yùn)動(dòng)，與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的地位是相等的，促使其對(duì)于學(xué)校當(dāng)前啦啦操教學(xué)情況也有客觀全面的認(rèn)識(shí)，為思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)做好充足準(zhǔn)備。其次，加大對(duì)學(xué)校的考核力度。僅是有思想上的重視是不夠的，還需要落實(shí)到實(shí)踐行動(dòng)中，相關(guān)部門要通過(guò)年度啦啦操匯報(bào)演出的形式對(duì)學(xué)校展開項(xiàng)目考核，對(duì)于匯報(bào)演出未達(dá)標(biāo)的學(xué)校，要直接向領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)問(wèn)責(zé);或者是定期組織啦啦操競(jìng)賽活動(dòng)，將學(xué)校參賽次數(shù)、獲獎(jiǎng)級(jí)別、獲獎(jiǎng)數(shù)量等作為考核標(biāo)準(zhǔn)之一;考核學(xué)校對(duì)啦啦操教學(xué)在人力成本、資金成本方面的投入等。最后，增加對(duì)學(xué)校的巡查力度?？己酥荒茏鳛殪o態(tài)化的監(jiān)督形式，部分學(xué)校很可能存在突擊行為，不利于啦啦操教學(xué)的良性發(fā)展。所以相關(guān)部門還應(yīng)展開動(dòng)態(tài)化的監(jiān)督檢查，通過(guò)定期與不定期巡查的方式來(lái)檢查學(xué)校日常是否正常開設(shè)啦啦操課程，在課程安排、訓(xùn)練設(shè)施方面是否充足。通過(guò)以上三項(xiàng)舉措，必然可以讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)高度重視啦啦操教學(xué)，在思想認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)下、在相關(guān)政策的驅(qū)動(dòng)下不斷優(yōu)化現(xiàn)有的體育教學(xué)體系。

2.2 強(qiáng)化課程體系建設(shè)

我國(guó)教育部門當(dāng)前已經(jīng)就小學(xué)的課程體系建設(shè)做出進(jìn)一步強(qiáng)化，制定出全新的課程體系以及課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的身心發(fā)展方面。積極、陽(yáng)光、團(tuán)結(jié)、合作是啦啦操運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，此種特點(diǎn)與小學(xué)生的身體發(fā)展以及心理發(fā)展高度契合。因此小學(xué)學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際情況，在設(shè)置啦啦操體育課程的同時(shí)，增設(shè)二課堂、興趣班、課間操等，通過(guò)多元化的手段將啦啦操運(yùn)動(dòng)融入到學(xué)校教育體系范疇中，促使“一校一球一操”在學(xué)校順利有序的進(jìn)行，最大程度改善學(xué)生身體素質(zhì)，全面落實(shí)素質(zhì)化教育，推動(dòng)啦啦操教學(xué)的大范圍普及。

教師在實(shí)際授課過(guò)程中，要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，特別是面向1-3年級(jí)學(xué)生，更是要合理化創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生快速融入到啦啦操學(xué)習(xí)的氛圍中，讓學(xué)生更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)的同時(shí)快速掌握到啦啦操的動(dòng)作要領(lǐng)。此外，教師還要讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到啦啦操運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在，可以嘗試將是多媒體教學(xué)設(shè)備引入到教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)需求直觀反復(fù)觀察動(dòng)作，在優(yōu)秀的表演中找到自身存在的不足之處，并及時(shí)做出改進(jìn)，教師也可在多媒體設(shè)備的輔助下高效完成教學(xué)，力求收獲事半功倍的教學(xué)效果。教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力、個(gè)性特點(diǎn)差異化制定教學(xué)目標(biāo)，在原有動(dòng)作基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新編排，與富有動(dòng)感的音樂(lè)配合起來(lái)，適當(dāng)降低動(dòng)作難度，增加爵士舞、健身操、街舞等元素，有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操的積極性，讓每一位學(xué)生都能在能力范圍內(nèi)順利完成啦啦操的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到學(xué)有所獲，有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣以及信心，最大程度提升教學(xué)效率，不斷優(yōu)化啦啦操的訓(xùn)練效果。

2.3 加強(qiáng)建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍

啦啦操教學(xué)的實(shí)施必然不能脫離專業(yè)的教師，小學(xué)要加強(qiáng)對(duì)啦啦操教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，夯實(shí)好教學(xué)基礎(chǔ)，這樣才能進(jìn)一步推動(dòng)啦啦操的推廣進(jìn)程。學(xué)校可以從對(duì)外招聘、內(nèi)部培訓(xùn)兩方面開始著手。首先分析對(duì)外招聘，此種措施可以切實(shí)彌補(bǔ)現(xiàn)有師資不足的問(wèn)題，當(dāng)前已經(jīng)有諸如武漢體育學(xué)院、沈陽(yáng)體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、上海體育學(xué)院等體育類高校設(shè)置了啦啦操專業(yè)，另外諸如沈陽(yáng)大學(xué)、江西師范大學(xué)、鄭州大學(xué)等綜合類高校也設(shè)有啦啦操專業(yè)，這些學(xué)生剛剛走出校園，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)不足，但是專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)校如果可以及時(shí)將吸納到體育教學(xué)隊(duì)伍中，必然可以讓啦啦操教學(xué)水平獲得質(zhì)的飛躍，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)，這些新的師資力量必然可以帶動(dòng)學(xué)校體育走向更好的發(fā)展。其次分析對(duì)內(nèi)專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校對(duì)現(xiàn)有體育教師定期展開啦啦操專業(yè)培訓(xùn)是在短期內(nèi)提升教師專業(yè)水平的最佳方式，面向社會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)從業(yè)人員或者啦啦操運(yùn)動(dòng)員走進(jìn)學(xué)校，為教師有計(jì)劃、有組織的制多樣化專業(yè)培訓(xùn)方案，做好動(dòng)作示范，明確講解教學(xué)的注意事項(xiàng)，切實(shí)幫助教師解決日常教學(xué)以及動(dòng)作編排方面存在的問(wèn)題，讓教師客觀認(rèn)識(shí)到實(shí)踐授課中的短板。總而言之，學(xué)校啦啦操教師隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)水平能夠再上新的臺(tái)階，所以學(xué)校要高度重視教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。

2.4 完善訓(xùn)練場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施

開展啦啦操教學(xué)需要有良好的訓(xùn)練場(chǎng)地以及齊全的教學(xué)設(shè)施，這既是確保啦啦操教學(xué)順利實(shí)施的必然條件，同時(shí)也是優(yōu)化教學(xué)效果，取得良好競(jìng)賽成績(jī)的關(guān)鍵所在。為有效突破教學(xué)物質(zhì)資源有限的短板，學(xué)校可以先從建設(shè)教學(xué)與訓(xùn)練場(chǎng)地入手，在條件允許的情況下建設(shè)專門的啦啦操訓(xùn)練場(chǎng)館，條件不足的學(xué)校也要建設(shè)好滿足訓(xùn)練條件的場(chǎng)地，或者對(duì)閑置場(chǎng)地加以適當(dāng)改造，為學(xué)生提供良好的啦啦操學(xué)習(xí)條件。其次是及時(shí)購(gòu)置把桿、安全墊、舞蹈鏡、花球等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，只有在物質(zhì)條件充足的條件下，才能夠調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，讓學(xué)生始終保持高漲的訓(xùn)練熱情。

2.5 搭建不同層次展示平臺(tái)

學(xué)校要充分利用好社會(huì)資源，為學(xué)生搭建出不同層次的展示平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)獲得良好的體驗(yàn)，提升啦啦操專業(yè)能力，讓教師總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)性調(diào)整后續(xù)教學(xué)方案。第一，積極宣傳啦啦操，進(jìn)而獲得更多展示渠道。啦啦操運(yùn)動(dòng)相比于足球、羽毛球運(yùn)動(dòng)而言，大眾的關(guān)注度相對(duì)較低，很多小學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)更是不足，因此學(xué)校要借助各類資源優(yōu)勢(shì)，將啦啦操運(yùn)動(dòng)展示在賽事平臺(tái)中，將宣傳提前于賽事活動(dòng)組織之前。第二，做好賽事活動(dòng)的組織工作。面向小學(xué)生的市級(jí)啦啦操專業(yè)賽事活動(dòng)非常少，學(xué)校要利用好參賽機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生盡可能積累到更多的參賽經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)參加更大型的專業(yè)賽事做好準(zhǔn)備。第三，在校園內(nèi)部搭建展示平臺(tái)。僅是依靠每年有限的啦啦操競(jìng)賽活動(dòng)難以有效鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，學(xué)校還需在校園內(nèi)部搭建起啦啦操展示平臺(tái)，定期組織啦啦操展演活動(dòng)，發(fā)揮以賽帶練的作用，既為學(xué)生提供了展示自我學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，也能強(qiáng)化學(xué)生的自信心。第四，搭建校際交流平臺(tái)。此平臺(tái)的搭建可以讓啦啦操的發(fā)展空間大幅度擴(kuò)大，增進(jìn)區(qū)域?qū)W校之間的友誼，這對(duì)于之后的校際合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也為教師與學(xué)生的觀摩交流提供了平臺(tái)。通過(guò)近距離的校際觀摩學(xué)習(xí)，既可以讓教師與學(xué)生收獲到諸多學(xué)習(xí)成果，同時(shí)又能拓展文化眼界，讓校與校之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同推進(jìn)校園啦啦操教學(xué)工作的發(fā)展。

2.6 建設(shè)啦啦操校園文化

啦啦操運(yùn)動(dòng)具備一定的文化屬性，作為一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在教學(xué)的過(guò)程中可以潛移默化的影響學(xué)生的意識(shí)與行為，最終將其轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)行為。學(xué)校要積極建設(shè)啦啦操校園文化，突出體現(xiàn)啦啦操運(yùn)動(dòng)的重要價(jià)值，并將其作為校園文化的重要部分之一。啦啦操運(yùn)動(dòng)充滿激情，因節(jié)奏歡快、動(dòng)作活力深受到師生喜愛(ài)。將其作為校園文化建設(shè)的內(nèi)容不僅讓體育文化的內(nèi)涵更加深厚，同時(shí)也能豐富學(xué)生的校園生活。學(xué)校可以通過(guò)張貼海報(bào)、播放視頻等方式在校內(nèi)宣傳啦啦操，激活學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)啦啦操逐步形成積極向上、不畏艱難的精神，并將此種精神遷移到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校要立足于育人這項(xiàng)教育根本，大力傳承啦啦操文化，為社會(huì)培養(yǎng)出更多全方面發(fā)展的人。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，面向小學(xué)生開展啦啦操教學(xué)既能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)法，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)全方面發(fā)展起到積極作用。因此學(xué)校要深入研究現(xiàn)階段影響小學(xué)體育啦啦操教學(xué)的因素，采取針對(duì)性措施加以解決，有效提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)對(duì)啦啦操教學(xué)的重視程度，不斷豐富小學(xué)體育課程的內(nèi)容，積極建設(shè)專業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)地，通過(guò)對(duì)外招聘以及對(duì)內(nèi)培訓(xùn)的手段穩(wěn)步提升教師的啦啦操專業(yè)能力和教學(xué)水平，面向區(qū)域內(nèi)學(xué)校展開交流，確保啦啦操教學(xué)可以在學(xué)校范圍內(nèi)有序進(jìn)行，從整體角度強(qiáng)化小學(xué)生的體能素質(zhì)。

（作者單位：廈門五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）