胡水英

隨著新課改的不斷推進，各級學校都加大了對學生們綜合素質考察的比重，在這樣的背景下，體育課程的重要性愈發(fā)凸顯。初中階段的體育教育不僅能夠強健同學們的體魄，更能鍛煉其堅強的意識，使他們能夠從容的面對學習和生活中所遇到的困難，從而不斷的增強自身的綜合素質。但是從目前體育教學的教學實效來看，許多學校仍沿用傳統(tǒng)的教學模式，這與教育現(xiàn)代化的標準是相違背的。因此本文主要基于大數據背景，針對信息化教學模式的優(yōu)勢進行分析，并就如何在體育教學過程中更好的運用信息化課堂教學模式提出一些合理化的建議。

時代的不斷發(fā)展，更加呼喚教育的積極改革，信息化融入各學科、各階段的教學無疑為我們的教育事業(yè)注入了新鮮的活力。初中體育教學中，積極運用信息化教學的科學方式能夠彰顯素質教育的無窮魅力。初中體育信息化教學在實踐過程中雖已取得一些教育成果，但同時也面臨著困境，應結合當前初中體育教學現(xiàn)狀深入思考與總結，并采取科學、有效的方法積極扭轉局面，總結經驗與方法之后應用到教育實踐當中。

1 信息化教學的背景

1.1 大數據對信息化教學模式構建的作用

如今，基于我國教學體制不斷改革的背景下，為促進教學工作可以面向信息化的方向不斷發(fā)展，很多學校之間構建出相應的教學資料庫，同時將系統(tǒng)當中的資源進行不斷細化，從而制定出相應的課件與教學視頻等。但是因為資料庫中涉及到的信息資源比較大，所以，學生很難及時找到自己所需要的資料，這就會對學生學習效果產生一定的負面影響。而通過對大數據技術的合理應用，可以對學生所涉及到的學習數據進行深入分析，在此基礎上為學生提供合理化的建議，這樣就能減少學生對資源的收集時間，并且還能在一定程度上提升學生的自主學習能力和學習效率。

因此，教師在對教學資源進行構建的過程中，應該對學生的自主學習能力引起高度重視，保證所選擇的教學資源可以提升學生的自主學習能力。在這一過程中需要注意的是，根據實際情況構建出合理的任務單，同時制作出學生感興趣的視頻材料，通過這種方式可以在課堂上不斷拓展學生的學習范圍。

1.2 實施信息化教學的重要性

如今，基于我國信息化水平不但提升的背景下，學生的物質條件水平也有明顯提升，電腦、手機以及數碼產品逐漸成為學生日常生活中非常重要的組成部分。大部分學生從小就會接觸各種媒體技術，并且通過互聯(lián)網來收集自己所需要的信息，這就導致學生逐漸喪失對傳統(tǒng)教學方式的興趣。通過對互聯(lián)網平臺的應用，可以為學生提供更加方便快捷的信息通道，并且學生也對這種信息獲取方式積極性很高。因此，通過采用信息化教學方式，可以滿足目前學生的興趣需求，在更大程度上激發(fā)出學生的積極性與主動性，從而才能在更大程度上提升學校的教學質量。

1.3 在初中體育課堂中信息化教學模式構建的作用

新課改給初中體育課堂教學提出了更高的要求，教師不但要培養(yǎng)學生基本的體育知識和技能，更要采取有效手段提高學生綜合素質，信息化教學的應用不但可以滿足新課改的要求，同時還具有重要作用。首先，應用信息化教學能夠提供豐富的教學內容。傳統(tǒng)的初中體育教學中，學生獲得體育知識的方式比較單一，大多依靠教師的口頭講解，而在信息化教學下，學生能夠自己在網上查找獲取盡可能多的體育知識和技巧，無疑會提高課堂教學質量，在這個過程中，學生的主體地位也會更加突出，教師教學內容變得更加豐富;其次，應用信息化教學可以提高學生興趣。初中體育教學質量之所以偏低，其中一個主要原因就是學生興趣不高，教學過程形式化嚴重，在信息化教學下，教師不再單純地使用教材完成知識講解，可以應用信息技術為學生創(chuàng)設良好的環(huán)境，改善教學過程的同時有效提高學生興趣，激發(fā)學生主動探究的意識;最后，應用信息化教學改善教學氛圍。信息化教學下，學生可以通過觀看視頻等方式完成學習，提高自身體育技能，心情得到極大放松。由此可知，初中體育教師應用信息化教學能夠為學生打造輕松愉快的學習氛圍，充分鍛煉學生主觀能動性，促進教學效率的提升。

2 現(xiàn)階段體育信息化教學面臨的主要問題

2.1 對體育教學的重視不夠

到目前為止，國家對初中的體育教育一直很重視，對提高學生的身體素質方面做出了明確的要求。國家提倡在進行文化課的學習時，也要保證初中學生的身體能夠健康的發(fā)展，身體的健康不僅對初中學生的身體素質產生影響，對學生人格的培養(yǎng)，以及初中學生精力的培養(yǎng)都有著積極地意義。國家的教育部門對初中生體育教育中花費了很多的精力，比如積極地為各個初中學校修建體育館，為學生們提供體育活動的場所，即使在惡劣的天氣下，學生也能夠進行體育活動，鍛煉身體。還為一些初中學校購買體育設備使學生們的體育課內容更加的豐富，給初中學校制定體育教學的目標，使體育教學能夠真正的被各個初中學校所重視。但是，在一些個別的初中學校中，并沒很好的實施體育的教學目標，對教育部的規(guī)定沒有嚴格的執(zhí)行，一些初中學校還是只是重視學生的文化課成績，只有個別的特長生能夠按時的進行體育教學，其他的學生的體育教學課程并沒有很好的進行。尤其現(xiàn)在這種特殊的環(huán)境下，由于疫情的關系，很多初中學校的體育課更是直接取消了，缺少對體育教學重視的意識。

2.2 體育信息化課堂的建設和發(fā)展存在地區(qū)差異

經濟基礎決定上層建筑，一個地區(qū)的經濟發(fā)展很大程度上影響該地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展，經濟越發(fā)達其教育方面越完善。由于我國領土面積廣闊、人口、城市眾多，體育教育的發(fā)展存在明顯的差異，例如浙江等地區(qū)在初中階段就十分重視體育的考察，甚至體育作為升學和個人能力的測評方面之一。而一些二、三線等內地城市對于體育課程的完善體系相當不健全，尤其是信息化設備嚴重不足，此外，老師甚至是教育部門對于信息化體育教學的構建都放在被忽略的位置?？偠灾?，我國不同地區(qū)對于體育信息化教學的發(fā)展和完善程度存在的差異較大，亟須引起相關部門的重視。

2.3 缺乏能使用信息技術的體育教師

初中的教學課堂中，專職體育教師配備已經不足了，其中會使用信息技術手段的教師配備更是嚴重不足，雖然有很多教師是畢業(yè)于專業(yè)院校的，但是他們可能是體育的技能較強，但是缺乏教學經驗，更別提會使用多媒體手段進行教學了，所以需要對這樣的教師進行培訓，以后有了一定的經驗才能夠使用信息技術教學。

3 基于大數據背景下初中體育課堂信息化教學模式的構建策略

3.1 提高體育老師的信息化教學水平

雖然在現(xiàn)代化的教育背景下，提倡把課堂的主動權歸還給學生，但是老師仍然在教學過程中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，老師不能安于現(xiàn)狀，應及時地學習新技術，提升自己對于信息化教學的掌握能力。對于學校來說，要多給老師們安排一些外出培訓學習的機會，使老師們能夠不斷學習到新的經驗和技術，拓寬老師們的眼界。只有這樣，老師們才能將學習到的信息化知識更好的運用到實際的教學過程中，從而提高本校的體育課教學成效。另外，值得注意的是，在體育課堂上運用信息化教學，并不是一蹴而就的，其信息化體系的構建，是一個長期的過程，既需要硬件資源的支持，同時也需要人才資源的支持。因此，學校要及時的引進一些信息化教學人才，補充新鮮血液，實現(xiàn)“以新帶老”的局面，從而大大提高教學隊伍的整體質量。

3.2 有效的利用信息化技術拓展理論教學的內容

在體育課的教學中，不僅僅有實踐課程的開展，對理論課程的講解也是十分重要的。在體育的理論課程中，教師要對教學目標中的跑步或者籃球的基本動作進行理論的講解，為體育的實踐進行打好基礎。在過去的傳統(tǒng)體育理論的教學中，教師都是直接對初中學生進行理論的講解，有時是親身示范，但是理論的教學效果并不理想，使學生們標準動作的了解并不深刻，對跑步或者籃球等動作并不能很好的掌握。

在進行體育線上的教學中，教師應該合理的利用信息化技術，使學生對體育理論掌握更加的深刻。教師可以在網絡中整理一些圖片或者視頻，在課堂的教學時，講到某些動作的理論時就把圖片或者視頻展示給學生看，使學生們對體育中的一些標準動作的學習更加的直觀，教師還可以從網絡中收集一些有名的運動員的參賽的視頻，對著這些視頻進行講解，能夠大大的激發(fā)學生的學習興趣，使學生對體育理論動作的學習更加的有動力，對運動員標準動作的模仿，能夠使學生的體育課程學習更加的投入，對標準動作的掌握更加的扎實，確保了學生在體育的實踐進行中的動作更加的標準，減少受傷的概率。將許多優(yōu)秀的跑步或者籃球的方法引入課堂，改變傳統(tǒng)的體育課堂的教學方法，使學生能夠從中找到喜歡的動作，對這項體育活動真正的感興趣，學生的學習的積極性提高，教師利用信息化技術為線上體育課堂融入了新鮮的元素，在進行內容的選擇時，要根據學生的興趣進行合理的選擇，使體育課更加的符合學生的意愿，體育的理論教學能夠達到應有的目的。

3.3 在大數據背景下，展開體育線上教學活動的實踐教學

在進行體育的線上教學活動時，要有效的結合信息化的技術，使線上的體育教學能夠對體育實踐真正起到作用，通過創(chuàng)新的革命性的方式進行改革，使體育的教學更加的有效。在使用信息化技術的線上教育課堂中，體育老師可以選擇一個單獨的空曠的地點進行體育課程的教育，要保證寬廣的空間，足夠體育老師進行體育的活動，比如在進行初中的籃球教學中，在疫情期間，線下進行體育課很不方便，只能通過線上的教學實現(xiàn)對籃球動作的講解。在擺好信息化設備的情況下，體育老師可以先做幾個籃球方面的基礎動作，給初中生進行示范，讓學生們在家里也要跟著老師做動作。很多學生的家里住在小區(qū)里的，跑跳動作的進行可能不太方便，這個時候教師就要對籃球的動作做好提前的設計，把一些跑跳的動作進行省略，只對學生進行肢體上的訓練，體育課的目的就是鍛煉學生的身體，只要能夠達到鍛煉的目的，不進行腿部的劇烈運動也是可以的，對待特殊的情況就要進行特殊的處理。當然腿上的動作也是可以配合進行的，把一些跳起來的動作進行重新的設計，把劇烈的跳起運動簡化成腿部的拉伸運動，還有對學生的運球動作的訓練，教師也要設計好在沒有籃球的狀態(tài)下，進行的籃球的運球或者傳球的動作。為了學生在上室內的體育課時對樓下的鄰居不會產生影響，籃球等體育設施就可以省略了，在沒有籃球的情況下，教師可以把傳球和運球的動作進行簡化，變成身體局部的伸縮運動。雖然整體上來說是對籃球的運動的訓練，但是實際上是把籃球的體育課程變成了，身體的拉伸運動，使原來的劇烈運動，變成不劇烈的有氧運動，使線上的體育課程也能夠進行實際活動的實踐，對初中生的身體也是一種鍛煉，保證了初中體育的線上教學的展開。

3.4 大數據背景下信息化教學注重學生個性化發(fā)展

對于任何一個學生而言，在人生理想與價值需求等方面都具有非常明顯的差異，都希望可以提升自己的學習水平與質量，同時對自身潛能進行充分挖掘，從而更好的發(fā)揮出自身價值。因此，在大數據背景下，教師也應該為學生構建出良好的學習環(huán)境，將知識傳授作為重要的基礎標準，將學生能力培養(yǎng)與素質培養(yǎng)作為其中核心內容，從而在更大程度上發(fā)揮出學生的積極性與主動性。當教師在對教學重點進行明確時，應該對學生的自學以及最終的學成效果引起重視，保證每一位學生都能實現(xiàn)自己的個性化發(fā)展，同時不斷提升自身的創(chuàng)造能力。在實際的教學過程中，教師可以根據每一位學生的學習情況與需求，對現(xiàn)有的教學流程與教學進度等進行合理調整。另外，在課堂教學過程中，教師還應該主動加強與學生之間的有效溝通與交流，在足跡的協(xié)助下，將學生的主體地位充分體現(xiàn)出來。通過大數據支撐作用的充分發(fā)揮，可以對學生學習活動中所產生的相關數據進行深入分析，同時加強對學習內容、學習進度的分析研究工作，從而可以對整個學習過程產生一定的指導作用，并在此基礎上構建出完善的評價考核體系，從而實現(xiàn)滿足學生的個性化發(fā)展要求，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

3.5 大數據背景下發(fā)揮信息技術作用，構建學生體質健康的數據庫

健康是老生常談的話題，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今中學階段的學生們身體素質普遍偏差，一方面是因為家中父母的嬌生慣養(yǎng)，父母過度對孩子進行保護;另一方面是由于學生缺乏相關的體育素質訓練。在信息化技術與初中課程整合視閾下，教師可以創(chuàng)建一個網絡信息平臺，對學生進行定期的體質健康普查，將相關的體質健康以分數或者等級的方式進行展現(xiàn)，不僅能夠更好的增強學生的運動興趣，還可以提高家長、學校方面對體育課程的重視程度，以便能夠更好的幫助學生進行相關體育訓練。因此，體育教師需要充分發(fā)揮互聯(lián)網的作用，構建相關平臺，引導學生在體育訓練中感受到體育鍛煉中帶給他們的改變。

結束語：初中教育體系中，體育教學占據了重要地位，體育教學的順利開展意義重大，在教育改革和信息技術不斷發(fā)展的今天，初中體育教學面臨著全新的機遇，想要培養(yǎng)學生體育知識和技巧，教師需要創(chuàng)新教學理念，注重信息化教學的應用，提高學生興趣，提升教學質量和教師教學水平，滿足素質教育需要的同時促進學生的持續(xù)健康成長。

本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度課題立項課題“大數據時代下初中體育教學方法的多樣化研究”研究成果，課題編號：GS[2020]GHB3272。

（作者單位：天水市秦州區(qū)平南初中）