王志彬

班主任工作將教育教學(xué)與教育管理融為一體，在學(xué)校整體教學(xué)活動中起著重要的作用。面對一群求知、向上的孩子們，光有教學(xué)熱情與知識是不夠的，更要有讓學(xué)生健康成長的愛心、信心。結(jié)合自己班主任工作，做如下幾點說明。

一、提升班主任自身素質(zhì)

班主任是班級管理的主導(dǎo)者，更是具體工作的實施者。其綜合素質(zhì)的高低直接影響著班級管理的建設(shè)與發(fā)展，也決定班主任在學(xué)生內(nèi)心中的威信。因此，做好班主任工作，要提升自身綜合素質(zhì)與能力。 ? 班級管理的理論知識學(xué)習(xí)與提升。

1、作為教師的我們，在大學(xué)所學(xué)的文化知識在教學(xué)中可以說沒什么大的問題。但要用于班級管理上的，少之又少。為此，在平日班級管理中，做到點滴積累。多看有關(guān)班主任工作方面的周刊，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，再把日常管理與實際教學(xué)中的方法有機(jī)結(jié)合起來，形成自己的一套管理手段。這樣，對班級管理在理論方面會得心應(yīng)手。

2、要有良好的品行素養(yǎng)

正人必先正已。要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生起到一個表率的作用。做到言行一致，為人正直，公平、公正對待人與事，讓學(xué)生感受到教師的真誠與友善。

3、提升班級掌控能力

班級日常工作繁雜，每天要應(yīng)對各種各樣的事情。面對出現(xiàn)的事情，班主任要認(rèn)真對待，不能隨意完結(jié)了事。分析事情的起因，所造成的影響，如何懲罰等。所采取的措施要合理、合法、有效，對涉及到的人既要起到警示作用，又要有教育作用。同時又不會影響孩子的身心健康發(fā)展。得當(dāng)?shù)奶幚矸椒〞寣W(xué)生信服，更愿意接受班主任的管理、教育。

二、創(chuàng)建好班級人文氛圍

班級好像一個家庭一樣，要有自己的班風(fēng)、班貌、班級文化等。班主任是這個班級的指揮者、構(gòu)建者，要努力創(chuàng)造一個和諧、友愛、向上的班集體。

1、構(gòu)建公平、公正、民主的氛圍

現(xiàn)代教學(xué)管理是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的群體活動。不能以傳統(tǒng)教師一言堂的形勢來管理班級，教育學(xué)生。應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身的特點發(fā)揮長處，展現(xiàn)積極的個性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為班級民主管理、制度建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，讓學(xué)生真正感受到班級主人的快樂感。

2、“敬、競、靜”引導(dǎo)和諧的環(huán)境

利用身邊的事例教育學(xué)生要尊敬老師的付出，孝敬父母的養(yǎng)育，崇尚英雄。在各學(xué)科的學(xué)習(xí)上，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，有競爭的積極性，有你追我趕的動力。每名同學(xué)都在努力營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就自然而然地形成了。

3、自信心的培養(yǎng)與鍛造

自信心是做事成功的前提。沒有自信心，沒有做事的動力，更沒有做好事情的保證。為此，自信心在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、與同學(xué)交往上有著極其重要的作用。對學(xué)生自我認(rèn)識與肯定的鍛造，無論咱們高矮胖瘦、美丑白黑，相信自己是獨一無二的，身上有許多閃光點。

在班集體這個大家庭中，我鼓勵所有人放大自身的優(yōu)點與長處，以彌補(bǔ)自身的不足。對于不敢在眾人面前講話的，我每天晨會時間讓他讀文章、講故事;寫字不好的，讓他寫班建之窗;類似這樣的學(xué)生很多，利用適當(dāng)?shù)募钆c欣賞的方法讓他們?nèi)プ?、去體驗，久而久之學(xué)生自信滿滿地做事，不會再表現(xiàn)出自卑的心理或唯唯諾諾形態(tài)。

三、心理健康教育尤為重要

現(xiàn)在的學(xué)生內(nèi)心比較脆弱，經(jīng)不起風(fēng)雨，受不了挫折。其形成的原因有很多，如家庭的變故、學(xué)習(xí)不佳、交往不好、個性偏激等等。若這部分學(xué)生不能夠有效、積極地引導(dǎo)，會出現(xiàn)厭世、偏執(zhí)，甚至走向極端的危險境地。為此，每天都要觀察有這方面情況的學(xué)生言行、舉止，做事風(fēng)格，與人交流，個人獨處時的表現(xiàn)。作為班主任，我多與他們溝通聊天，了解家庭、學(xué)習(xí)、交友等方面的情況。從中找出孩子出現(xiàn)問題的原因，并制定相應(yīng)的策略進(jìn)行改善引導(dǎo)教育。

對于家庭變故而出現(xiàn)父母愛缺失的，要多關(guān)心孩子內(nèi)心的變化。時常關(guān)注他的情緒，多關(guān)心他的生活飲食起居、身體健康等方面情況;對于與人交流有障礙的學(xué)生，多與他接觸，多帶他與同學(xué)們聊天、做游戲;對于個性偏激的學(xué)生，與他共情，傾聽他的內(nèi)心想法，找到合適發(fā)泄情緒的方法;這樣，孩子們的各種心理思想方面的問題會好很多，會朝著積極的方向發(fā)展。

四、日常規(guī)教育常抓不懈

人都是有惰性的，無論是大人還是孩子，學(xué)生也一樣。所以，我每天都有計劃地對學(xué)生進(jìn)行日常規(guī)方面的教育、引導(dǎo)。如學(xué)校的作息時間要求、值日清掃效果、眼操間操質(zhì)量、請假制度規(guī)定、違規(guī)違紀(jì)處理、服飾儀表規(guī)范、課堂表現(xiàn)等。讓學(xué)生每天都能聽到他們要忽略或要遺忘的規(guī)定、制度、要求，對其行為在內(nèi)心有一個提醒的作用。

日常教育中，重抓德育教育。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，綜合素質(zhì)相對比較要低一些。為此，利用班會或晨會的時間引導(dǎo)學(xué)生愛國、愛家、愛社會的思想意識教育。多講多灌輸做好人、做好事的理念。引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾巫鹬孛恳晃粠熼L，同學(xué)間如何相處，文明行為體現(xiàn)在什么地方等。學(xué)生按自己的要求去做，加之班主任跟緊班級，學(xué)生發(fā)展一定會積極的變化。

五、家?；颖夭豢缮?/p>

班主任可以教授孩子知識、講解問題疑惑、臨時監(jiān)管學(xué)生，但不可能替代父母成為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。有很多的事情不是老師想做就做的，有很多話不是想講就講的。如學(xué)生玩手機(jī)、不正常的男女同學(xué)間的交往，單憑老師的管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有很多學(xué)生信服老師的知識，信服老師說的道理，但不一定信服老師的管理。所以，在老師教育、勸導(dǎo)學(xué)生的同時，還要時常與家長保持聯(lián)系，讓家長參與到學(xué)生行業(yè)習(xí)慣的管理中來，會起到事半功倍的效果。

教師這個職業(yè)是有大愛和無私的。人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容教師的奉獻(xiàn)，同時我更相信教師還有“選擇遠(yuǎn)方，風(fēng)雨兼程”“化做春泥更護(hù)花”的敬業(yè)精神。